语文人教版五年级上册17.地震中的父与子.doc

地震中的父与子教学设计（第一课时）执教者： 黄小玲 教学目标：1. 认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 4、有感情地朗读课文。教学重点、难点： 1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。 2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1、课件出示地震图片。 师：同学们，还记得2008年512汶川大地震吗？让我们重新感受一下那一段灾难深重、悲痛欲绝、大爱无疆的日子吧！（课件出示） 2、学生谈感受 看了这一幅幅画面，你有什么话想对大家说？ 师：是啊，地震是残酷的，它使多少人失去亲人，使多少人流离失所，无家可归。但地震无情，人间有爱，全国人民和四川人民手牵手，心连心，一起演绎了许许多多感人的故事。你们知道吗？1994年，当地震侵袭美国洛杉矶时，也有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。这个故事就是今天我们要学习的课文（板书课题) 1、齐读课题 二、初读课文，感知文本 1、请同学们自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，然后思考：这是一场怎样的地震？地震中父与子之间发生了一件什么事？ 2、学习生字词。 3、师生交流。 （1)这就是地震留在我们脑海中的几个词语，这是一场怎样的地震？你从哪儿知道的？ (课件出示洛杉矶大地震的图片)教师解说 (2） 就在这样一场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？ （3）的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学们快速地浏览课文，看看课文中是怎样评价这一对父子的？（板书：了不起 父亲 儿子） 三、品词析句，读中悟情 1、请同学们默读课文1-12自然段，看看课文有哪些地方，哪些语句告诉你这是位了不起的父亲？画下来，并写上自己的感受。 2、学生默读课文，教师巡视。 3、交流。你从哪些语句读出了父亲的了不起？ （1）交流5-11自然段，体会父亲的坚定。 （出示课件）请同学们仔细看看，都有那些人劝说父亲？说说他们是怎么劝的？路过的人是怎么劝的？消防队长又是怎么劝的？警察是怎么劝的？ 师：面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话。你有什么发现？ 师：同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读，体会体会再说。 师：同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读， 引读：当路过的人走上前来劝说父亲，父亲是双眼直直地看着这些好心人，恳求地问- 当消防队长出现在父亲面前，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他急切地问- 警察走上前来，要父亲马上回家。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道- 师：我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样厉害，你为什么不离开？ 就是透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位- （2）交流“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”体会父亲的执着。 师：刚才同学们交流时还谈到第12自然段里的这一句（课件出示）也让他读出了父亲的了不起，请全班男同学来读读这句。 师：这句中的哪个字让你感受最深？（挖） 引读：8小时过去了，父亲满脸灰尘，可是他还在- 12小时过去了，父亲的双眼布满了血丝，可是他还在- 24小时过去了，父亲的衣服破烂不堪，可是他还在- 36小时过去了，父亲到处都是血迹，可是他还在- 师：透过这个“挖字，让我们深深地体会到了父亲的劳累和坚持。这就是作者的匠心，这也就是文字的魅力。让我们定格这个“挖”字，读好这个“挖”字。他挖了- 师：作者这样罗列时间的进程，他为什么不直接写挖了36小时呢？ (3)交流“不论发生什么，我总会跟你在一起”，体会父亲的信念。 师：是什么支撑着这位父亲这苦苦的挖掘？ 9课件出示)不论发生什么，我总会跟你在一起 引读：当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话- 当人们都来劝阻，劝他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话- 当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话- 他只想再次紧紧抱住儿子温暖的身子，对他说：“儿子，不要怕- 这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这是一位- （4）交流“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”体会父亲的艰辛。 师：36小时过去了，这位父亲都变成什么样了？（课件出示） 引读：就让我们记住这位历尽艰辛，疲惫不堪，伤痕累累的父亲的形象，女读- 就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中，全班读- 四、读写融情，情感升华。 1、课件出示图片，教师动情叙述。 男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这位在废墟中跪寻女儿的父亲用孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛？又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难的行进在山路上，原因只有一个：要带儿子回家；这个婴儿的妈妈用血肉之躯顶住了坍塌的天花板，护佑着这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你！2、学生在音乐