三下《西门豹》.doc

分享课设计（教学设计）学科语文年级三下授课人吴志凤所在学校长兴县第二小学课程名称西门豹节选片段名称全课教学目标1、认识本课个生字，会写其中的个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。2、理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。3、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。4、学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。5、掌握课文生字新词，初步了解这件事情的起因、经过、结果。节选部分目标1、认识本课生字，会写其中的个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。2、理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。3、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句有感情地朗读。4、学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。信息技术在其中解决的重点和难点1、理解西门豹如何将计就计。2、了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过。教学过程环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一导入、初知 同学们，今天我们一起学习30课（板书课题：西门豹），大家齐读课题（学生齐读：西门豹）。西门豹，姓“西门”是个复姓，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。今天，我们学习的这篇课文就是西门豹在邺当地方官时为百姓做的一件好事。、初读课文，学习生字词：学生自己初读课文，自学生字。课堂反馈自学情况。指名读生字：抽读张生字卡和个词语。正音：烦：fn fan（“烦”本音是二声，但在“麻烦”一词中读轻音）绸：chu“绸”和“饶”是翘舌音，读时应加以注意。饶：ro渠：q“渠”是撮口音，注意检查学生的口型。分析字形结构，记忆生字:理解词语：（可用查字典法、近义词理解法、反义词理解法）巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。官绅：指旧时候地方上有权有势的人。人烟稀少：指住户人家很少。荒芜：田地因无人管理而长满野草。提心吊胆：心和胆都好像悬着没有着落。面如土色：脸色和土的颜色一样没有血色。（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）1. 制作生字卡片。2. 多媒体PPT演示生字书写的笔顺。3. 课文的朗读，应用到“暴风影音”课文录音。4. 课件制作。环节二默读课文，了解主要内容1.默读课文，然后标序号，再想想这件事的起因、经过、结果是什么？2.布置作业1.小组交流。2.班级交流，了解写作顺序：起因（第自然段）：讲西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。经过（第自然段）：讲在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了百姓。结果（第自然段）：讲西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。板书：兴修水利、总结：课文先讲起因（略），再讲经过（略），最后讲结果（略），是按照事情的发展顺序组段成篇的。、完成作业：抄写生字、新词。熟读课文。听课教师评价（着重信息技术使用的效果） 该教师能巧妙运用电子白板与多媒体课件结合，并且图文结合，运用娴熟。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 信息技术对课堂教学起到很好的辅助作用，并且吸引学