第三课时6和7的加减法.doc

第三课时 6和7的加减法教学内容： 第42页内容和“做一做”，练习九的第48题。教学目标： 知识与技能：使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。过程与方法：掌握6和7的加减法的计算方法。 使学生能够提高计算能力。情感态度与价值观：使学生掌握添上一个用加法，去掉一个用减法的经验。教学重点：计算6、7的加减法。教学难点： 理解计算方法，正确的进行计算。教具准备：教师准备课件、实物投影仪、草地（自制）。学具准备：学生准备6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。教学设想：通过课件引入情境，使学生掌握对来了的动物就合起来用加法，走了的就去掉用减法的方法对6、7的加减法的理解，并通过巩固练习加深印象，达到教学目的。教学过程：一、导入 同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！（课件：一片草地，音乐响起）动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋干呢！在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？【设计意图：通过情境引入使学生在轻松的环境中愉快的进入课堂当中。】二、探究新知课1、加法。 请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！（让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式）a草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上（学生写算式）。b你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？（课件出示）C读一读你的算式。板书：5l= 6d谁和他不一样？板书：15= 6 咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？ 小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。2、摆一摆。（让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。）a你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。b你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。C谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（学生到前边展示）d怎样看图列式的？e有和他们摆的不一样的吗？（展示小鸡、青蛙）f怎样列式的？板书：3+ 3= 6 g为什么只能写一道算式？ 3、 看图列式（出示课件）。a一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？b说给同位听一听。板书：52= 7 25= 74、减法。（出示课件：草地）a草地上一共有几只小动物？它们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家？b小青蛙走后，还剩几只小鸡？你能用算式表示出来吗？板书：61= 5C如果小鸡先走，还剩几只小青蛙？算式怎样列？板书：65= lD、（出示：虚线）虚线是什么意思？ 小结：6里面去掉1还剩5，去掉5还剩1，所以，根据这幅图，我们能列出两道减法算式。5、摆一摆：你们的草地上一共有几只小动物？a那你们想让哪种小动物先走？用小棒表示虚线，看着它们，你能列出几道减法算式？ 写在纸上（学生展示）。b你们草地上一共有几只小动物？怎样列算式的？板书：62= 4 642C你是怎样看图列式的？d谁和他们不一样？怎样列式的？板书：63=3e为什么只列一道算式？6、看图列式。（出示课件）a一共有几只山羊？b你能列出两道减法算式吗？板书：72=5 75=2【设计意图：通过课件使学生理解对来了和走了的意思，并会使用相应的方法计算。 】三、练习 1 、看屏幕：（课件出示）根据图意，你能列出两道加法算式（或：减法算式）吗？2、在你们的抽屉里，有一张练习纸，上面有四幅画，每幅图下面有两道算式，你喜欢哪幅图就把下面的算式写完（学生说算式，老师板书），这些都是6、7的加减法（板书：课题）。a谁想当小老师，指算式，领大家读一读。b如果把得数擦了，你能很快地算出得数吗？C5十1 等于几？怎样想的？15呢？6一1呢？65呢？ 3、下面，我们来一个小竞赛（出示口算卡片）。看算式，报得数。 4、在小组内玩一玩。 【设计意图：通过巩固练习加深对加减法的理解。】四、总结我们这节课学习了什么？你有什么收获？五、板书