语文人教版六年级下册跨越百年的美丽 设计.doc

跨越百年的美丽教学设计教材简析：课文跨越百年的美丽是梁衡的同名散文（发表于英才1994年第4期）的节选。是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。学情分析：学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于即将毕业的学生来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。 学习目标1学会埃、伦等12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。课前准备1教师认真阅读梁衡的原作跨越百年的美丽悼念玛丽居里等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程一、导入1. 出示四个词语：钋、镭、放射性、诺贝尔奖2. 让学生交流由这四个词语想到谁，并用上几个词语用自己的语言评价一下居里夫人。3. 交流课文中描写居里夫人外貌的语句。引出“她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”二、新授1.整体交付问题：请同学们自由朗读课文3至4自然段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽”？先自学，再进行小组交流。2.学生交流，重点指导（1）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（抓住“一锅一锅”、“烟熏火燎”等词语，体会居里夫人执着、为科学献身的科学精神）（2）经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。（居里夫人成功了，通过“1吨=1000000克，0.1克”进行对比，体会居里夫人执着、为科学献身的科学精神）（3）理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”这句话。（4）理解“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”（理解“人生意义的发现”，结合居里夫人的名言“我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”）（5）理解 “她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”（抓住排比的写法，理解四个“变成”）4. 整体交付问题“请同学们自由朗读课文第5自然段，抓住文中的数字，体会居里夫人的美丽。”5. 学生交流，课件出示几组数字让学生谈感想。10项奖金16种奖章107个名誉头衔两次诺贝尔奖6岁女儿的玩具埋头工作67岁离开人世身后40年依然释放的射线6. 著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”（学生谈感想，一会居里夫人淡泊名利的人生态度。）7. 写话练习：如果请你给“美丽”下个定义，你会怎样写呢？8. 布置作业：（1）拓展阅读：爱因斯坦悼念玛丽居里，与同学交流读后的感受。（2）搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照跨越百年的美丽写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。一、质疑美丽1板书美丽，请同学们谈谈对美丽的理解。2板书跨越百年的，今天我们一起来学习一篇新课文跨越百年的美丽，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的美丽有什么特殊的含义吗？同学们，让我们走进课文中去寻求答案。（设计意图：从学生熟悉的美丽入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。）二、初识美丽1自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？2、交流资料，认识居里夫人（1）学生交流搜集的居里夫人的资料。（2）教师对居里夫人进行简单介绍和补充。（设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解即可）3在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着美丽去认识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？找到描写外貌的语句，体会外表美：“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。”“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。”引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住定格品析：让我们把目光聚焦到定格这个词语，定格是什么意思？“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？（引导学生抓住定格回顾全段，把握本段的主旨。）（设计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于居里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学生看到作者的高超写法-定格一词统领了整段话，既强调了其外貌的美丽，也在含蓄指出这项发现的伟大之举！）过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的美丽绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。三、解读美丽：（一）发现美丽：请同学们认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的美丽？（学生阅读圈划、批注）（二）解读美丽：1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的美丽！2、交流汇报：（抓住重点品析，渗透学法）（1）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（3）镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。（4）皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话？（这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探索，忘我献身的执著。）教师一定要善于总结提升，示例：生：终于。师：谁来理解这个词？生：终于可以看出成果的来之不易，花费了很多的努力师：理解得不错，你能读一下吗？生：（生示范读）语速缓慢，声音低沉，以体现居里夫人实验的艰难。师：同学们，一年是365天，三年又九个月我们算算是多少天？（1365天）！1365天居里夫人终日都在烟熏火燎中搅拌；让我们再看一组数字：1吨=1000000克，0.1克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一，什么感觉？生：提炼镭的过程万分艰难！师：终日的眼熏火燎，1365天的执着守侯！表面看起来打动人心的也许只是终于这一个词，但每一个词的背后都是一段段艰难的历程，理解词语一定要善于联系上下文，这样才能更准确，更深入！让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美吧！补充资料：居里夫人在我的信念一文中这样告诉大家-我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于。（设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。让学生更清楚的感受跨越百年的美丽不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。）四、升华美丽：过渡：刚才，大家抓住关键语句认真品析，让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精神！请大家再认真阅读5、6段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识！（一）自由阅读5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖-67岁离开人世，6岁女儿的玩具看着这些数据，你最想说什么？A、居里夫人对人类的巨大贡献这里要注意联系上文它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。一起感受居里夫人的贡献之大！B、居里夫人淡泊名利抓住送给6岁的小女儿去当玩具。 来初步体会，尤其要联系全文最后一段：著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。（二）补充资料，升华美丽：居里夫人在我的信念一文中这样告诉大家-我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。我深信，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔;居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家-他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。爱因斯坦在悼念玛丽居里一文中这样告诉大家-一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于。（设计意图：抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。）五、定义美丽1回读全文，谈谈对课题的理解。百年是虚指：意即永恒，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。2如果现在请你给美丽下个定义，你会怎样写呢？示例：美不在外表，而在内心！对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。（学生写，教师巡视）美丽是_美丽是_美丽是_总结：美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份（出示课题）。18、跨越百年的美丽教案语文资源网（小学版）：人教版、苏教版、鄂教版、冀教版、沪教版、西师版、北师版资料库免费系列全面实用A案学习目标1学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课前准备1教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。课时安排2课时教学过程第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文跨越百年的美丽，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以跨越百年的美丽为题同学们，让我们走进课文中去寻求答案。二、自主预习，初读感知1自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。2再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5再读课文，提出课文中不懂的问题。问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”三、交流资料，认识居里夫人1学生交流搜集的居里夫人的资料。2教师对居里夫人进行简单介绍和补充。第二课时一、回顾旧知，导入新课1认读听写生字词。2说说课文的主要内容。3上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。二、品读感悟，全班研讨1关于“美丽”的探讨同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。居里夫人的外表美指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。居里夫人的内在美，人格美。指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。A、巨大贡献是美关注语句：“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”B、勇于探索、忘我献身是美关注语句：居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”C、淡泊名利是美“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”三、回归整体，提升认识1回读全文，谈谈对课题的理解。照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的美丽为题百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。2总结收获，拓展阅读。再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。（内蒙古赤峰市红山区教研与培训中心 周宏 ）B案教学过程第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。2同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）3课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。4请几名学生自由发言。二、编写习作提纲，试写居里夫人1通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。2与小组内的同学说一说自己的作文思路。3每小组推荐一名代表在班内进行交流。三、初读感知课文，了解作者思路1结合学生的作文思路进行简单小结。2同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的跨越百年的美丽是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。3学生自读课文，注意读准字音、读通句子。4认读生字新词。5指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。6默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。7学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。四、细读探究课文，理解“美丽”内涵1认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。2根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。（1）外表美。重点品读下面语句。玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。（2）内在美。相机出示有关语句。就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。五、回读通览课文，理解题目含义1请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？2小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。六、自主完成作业，课外拓展阅读1写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。2阅读爱因斯坦的悼念玛丽居里原文。第二课时一、听写生字新词，回顾课文内容1听写下面词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在问题。3说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。二、互相质疑解疑，深入探究文本1请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。2提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。3共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？（此处可补充阅读玛丽居里我的信念一文，引导学生深入理解居里夫人的高贵品质。）三、欣赏品析课文，感悟表达方法1你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。2交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。教师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会作者在遣词造句上的特点。3上节课老师让大家试写居里夫人，列出写作提纲，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。4教师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。四、进行随文练笔，提升内心感受1下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。2读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。五、课外拓展阅读，自由进行习作作业超市，任选一题。1继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读跨越百年的美丽和爱因斯坦写的悼念玛丽居里后所受到的启发，重新构思并完成作文。2搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照跨越百年的美丽写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。板块一：揭题感知，走向“美丽”（一）谈话揭题1、课前谈话：聊聊我喜欢的名人名言。出示老师愿和大家分享我喜欢的名人名言：“人要有毅力，否则将一事无成。”2、（上课）哪位同学知道，这是谁的名言？板书：居里夫人。出示图片。很多名人，他的名字总是和一些事、物、荣誉紧紧连在一起，一说起居里夫人，我们自然而然地会想到这样几个字词。出示字词：镭 钋 放射性 诺贝尔奖。指名读，再指名读。能用上这其中的某个字词向大家介绍居里夫人吗？3、我国著名散文家梁衡把居里夫人和这样一个词组连在了一起，板书：跨越百年的美丽4、指名读，这就是我们今天要学的课文。再齐读。你读出了什么疑问？问题预设：什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？为什么把居里夫人和跨越百年的美丽连在一起？（二）整体感知1、就让我们怀揣这些问题走进课文，走近居里夫人。大声朗读课文，读准字词，读通句子。2、交流：文中“跨越百年”指的是哪一段时间呢？再读题。是什么跨越了百年？跨越百年的是什么？引出“美丽”。3、“美丽”这个词在文中不止一次的出现，作者对居里夫人的“美丽”发出了一次又一次由衷地赞叹，请你再快速浏览课文，找到文中带有“美丽”的句子，大声读读。4、指名读句子。板块二：百年回眸，定格“美丽”1、导入：让我们把目光聚集到1898年12月26日，走进人声鼎沸的法国科学院，我们看到了一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她是谁？让我们再走近一步，细细打量一番，您看到玛丽居里穿着玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。指女生读，从你的朗读中，我感觉你被吸引了。你能说说你被什么吸引了？（“年轻漂亮” “坚定”、“淡泊”）2、齐读这句话。我们看到了一位（年轻漂亮、白净端庄、穿着一袭黑色长裙）的居里夫人。在我们的心里留下了居里夫人的美丽的形象，那么，是什么使她的美丽庄重的形象定格在每个人的心里，定格在历史上呢？（板书：惊人的发现）3、引读：她的报告宣布了一项惊人的发现，她的报告使她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。是什么报告让全场震惊？为什么这个报告令全场震惊？ 让我们来看看这是一个什么样的“新的时代”。出示拓展资料：当时科学界认为，各种元素的原子是物质存在的最小单元，镭的发现证明原子是可以分裂的。有了镭的存在，才有了后来科学家对原子结构的探秘，才有了原子弹的爆炸，才有了原子时代的到来。镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌，这个发现使镭成为治疗癌症的有力手段。在法国，镭疗术被称为“居里疗法”。4、看了这段文字，你对居里夫人又有了什么新的认识？指3至4名同学交流、朗读。（如：带着这份深切的体会，你再读这段话。）玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。板块三：执着追求，感悟“美丽”1、导入：居里夫人的报告震惊了整个科学界，但是，由于没有镭的样品，也没有镭的原子量，当时科学界几乎没有人愿意相信这个惊世骇俗的发现。直到有一天，在幽暗的破木棚里发出了略带蓝色的荧光。读这点美丽的淡蓝色荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。2、这点美丽的淡蓝色荧光是什么？（0.1克镭，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的极美丽的荧光。）3、师读：这点在幽暗的破木棚里发出的略带蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。这是一个怎样美丽的生命呀？4、请同学们认真地读读课文第三自然段，在了解居里夫人提炼镭的过程之后，相信大家会读这个美丽的生命有更深刻的理解。画出相关语句。交流，朗读。引导学生重点理解：你知道这一吨工业废渣是怎么搞到的呢？你知道又是怎么一锅一锅冶炼的呢？出示拓展资料：从这段文字中，你读懂了什么？提炼镭的沥青铀矿是一种昂贵的矿物，居里夫妇的生活相当困难，他们买不起。经过无数次的周折，奥地利政府才正式决定，先捐赠一吨重的残矿渣给居里夫妇，居里夫妇这才长长地松了一口气。他们变卖了所有值钱的东西，从朋友那里东挪西借，筹到了一笔钱。因为他们仍须购买这种原料，并且还需要付出运到巴黎的费用。提炼工作十分繁重，居里夫人每次把 20多公斤的废矿渣放入冶炼锅里加热熔化，连续几个小时不间断地用一根粗大的铁棍搅动沸腾的渣液，而后从中提取仅含百万分之一的微量物质。导读想象：虽然条件如此艰难，但是居里夫人不论严冬与盛夏，不分黑夜和白天，整天紧张地工作着，在这个废弃的破棚子里，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。已经足足一个月了，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。都有半年了，玛丽消瘦了，病倒了，她告诉自己：评价过渡：是的，当刺鼻的酸碱啃蚀了她柔美的双手，当呛人的烟气吹皱了她秀美的额头，她仍在坚持，因为（出示语段，指名读。）玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。因为什么呢？（板书：不屈的信念、可贵的性格、高远的追求）再齐读这段话。7、写话升华：玛丽常对自己说：人要有毅力，否则将一事无成。正是因为玛丽生命中有着这样不屈的信念，可贵的性格，经过三年又九个月，几万次地提炼，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。这0.1克镭，引爆了科学界一场真正的革命。历史定格了那一个瞬间，1902年的年底，（板书：1902年）在一个废弃的破棚子里，经过三年又九个月，几万次地提炼，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的的荧光。当居里夫人凝视着这点美丽的淡蓝色的荧光，她想到了，她还想到了她在日记本上写道：（写话评价：从居里夫人身上，我们读懂了人生的意义在于坚定、刚毅、顽强的性格，远大执著的追求；为科学、为人类作出贡献。）再回读语段。板块四：整体回归，追寻“美丽”1、1898年12月，居里夫人的伟大发现，使物理学进入了一个新的时代。2、从1898年到1902年，经过了三年有九个月，居里夫人以她不屈的信念、可贵的性格、高远追求，让人们看到这点美丽的淡蓝色的荧光。3、从1898年到1998年，居里夫人的美丽跨越了百年。今年，是居里夫妇发现镭110周年，她离我们越来越远了，但是这历经百年的美丽越来越光鲜照人。那么，这美丽背后还有什么鲜为人知的感人故事、永不褪色的高尚品格？让它隔着岁月厚厚的尘沙，依然闪着美丽的淡蓝色的荧光。让我们下节课继续追寻。【板书设计】居里夫人 跨越百年的美丽1898年 &nbs跨越百年的美丽教学设计教学目标1、有感情地朗读课文，概括主要内容。2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。教学难点读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。教学准备课件、录像、资料等。教学过程一、激趣导入，走进居里夫人（出示居里夫人照片）这节课老师先请大家认识一位朋友，她是谁？（居里夫人）给你的第一印象是什么？（美丽，端庄，沉稳）有人说她美丽有人说她端庄，每个人的印象都不一样，你对居里夫人还有哪些了解呢？（国家，成就-）镭不仅可以治疗癌症，镭的发现是全世界的科学家第一次认识到这个原子并不是物质存在的最小单位，原子核在裂变的时候能放出更大的能量，以致后来原子弹氢弹的产生原子能的广泛应用。听了老师的补充介绍你对居里夫人又有怎样的印象？（很伟大，了不起，为人类做出了巨大贡献）是的，作者把大家的感受融合在一起写下了这篇文章，齐读课题。二、初读课文，整体感知师：请同学们打开语文书21课自由轻声的朗读课文，想想文中写了居里夫人的哪些事？（生读课文，师巡视）三、品读感悟，研讨美丽1、勾画重点句子，作批注师：请同学们再次浏览课文，想想居里夫人的美丽都表现在哪些语句当中？勾画出多读几遍，写写自己的感受。开始。（师巡视）2、汇报交流A外在美教师预设：一位年轻漂亮、神色庄重肃然无声。居里夫人穿着一袭黑色长裙看透未来。指名读，读出这份美。（生再读）师：可人常说美是最经不起时间考验的，所谓人老珠黄么，课文中却说她那美丽庄重的形象却定格在历史上，定格在人们的心中师：什么是定格？（一个活的画面，一个动的画面骤然而止，成为一个静止的画面）句中指什么成为一个静止的画面？（美丽形象）你怎样理解这句话。（她的杰出贡献，成就了她的历史地位，使她这一刻的形象成了人们心中永不凋谢的美丽。）师：也就是说居里夫人的美丽不仅仅体现在她的容貌上，还表现在哪些地方呢？B内在美坚定执着美他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。生：从这句话中可以体会到居里夫人实验的条件是非常艰苦的，环境非常的恶劣。我是从他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。师：谁还有补充？生：从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”我体会到了工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。师：你还能体会到什么？生：我体会到了他们的实验过程也非常的复杂。（从哪看出来的？）从“一锅一锅”这个词中体会到的。师：环境是这么恶劣，实验过程又是这么危险这么复杂，那么实验一两次能成功吗？你说说？（失败）师：是的，在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，就像那位同学所说的他们要面临一次又一次的失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语）师：面对外面的冷言冷语居里夫妇没有放弃他们终日在烟熏火燎中搅拌着矿渣，同学们你们有过烟熏火燎的感觉吗？（刺激鼻子打喷嚏，眼睛睁不开流泪，特别难受的感觉）可居里夫人却从早到晚，都在烟熏火燎中搅拌晨曦微露时，在烟熏火燎中搅拌夕阳西下时，在烟熏火燎中搅拌烈日炎炎，大雪纷飞时，她都在烟熏火燎中搅拌，这是一种什么精神（坚定执着）让我们再来读读这段话，读出这种执着！师：其实居里夫人这种精神远远不是我们这几句话里所能体会到的，你想到真正的那种环境中体验一下吗？那就带上你的慧眼，和你的思考一起去看看吧！（播放录像）注意：屏息凝视师：你又有什么新