答案九年级第五单元.doc

城基实验中学20132014学年度第一学期九年级语文单元测试卷 第五单元 命题人：方志玲 2013年11月17日 班级： 姓名： 座号： 成绩： 一、基础（67分） 1.根据课文默写古诗文。（44分）(1)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之(2)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。渔家傲秋思(3)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。(泊秦淮) 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。（白居易钱塘湖春行）（4）天净沙秋思中表明游子漂泊在外思念家乡的句子是： 夕阳西下，断肠人在天涯。(5)次北固山下描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。 (6)李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(7)夜雨寄北李商隐在诗中想象了与友人剪烛夜谈的情景：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 。(8)晏殊浣溪沙中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”的对偶句，被誉为“千古奇偶”。(9)观沧海中表现作者博大胸怀的句子是： 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 。(10)把孟浩然的过故人庄默写完整：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。2.根据拼音写出相应的词语(16分) （1）原来杨修为人sh ci fng kung ( 恃才放旷 )，数犯曹操之忌。 (2)这十五个人，头重脚轻，一个个min min s q (面面厮觑 )，都软到了。（3） 两个虞候口里不言，肚中xns ( 寻思 )：“这厮不值得便骂人！” (4)操因疑修zn hi ( 谮害 )曹丕，愈恶之。（5） 操每以军国之事问植，植du d r li ( 对答如流 )。) (6)且管待了报子上的老爹们，再为shng zhu( 商酌 )。 (7)屠户横披了衣服，tin zhe( 腆着 )肚子去了。 (8)因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，wxn su dn( 挖心搜胆 )，耳不旁听，目不别视。3.下列对病句的修改不正确的一项是（ C ）（3分） (“美好的城市”改为“城市美好的愿望”)A三位学生虽然都是外校的学生，但他们的表演对我校的师生并不陌生。（将“他们的表演”和“我校的师生”调换位置。）B通过这次湖景中学中学生知识竞赛，使她的自信心增强了。（将“通过”或“使”去掉）C上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”，它向世界表达了中国人民致力于构建和谐美好的城市。（将句尾“美好的城市”改为“美好的愿望”。）D爱因斯坦是最杰出的20世纪科学家。（把“最杰出的”调整“20世纪”后）4. 阅读下列材料,回答后面的问题。（4分）xx市中小学正掀起“国学经典诵读活动”的高潮，不少学校正大力开展国学经典诵读活动，让孩子们与经典相伴。材料一 某小学在校园环境文化的营造中,充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间,以多种艺术表现形式,渗透国学经典的文化元素,让孩子在耳濡目染中快乐成长。材料二 某九义学校提倡快乐学国学。校园内众多的楹联、教学楼墙上的弟子规、经典美文以及出自经典的指路牌(“三乐苑”“积步轩”)等等,都让学生随时能接触到经典。材料三 某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。只要走进校园,可以看到孔子、孟子、老子等圣贤的经典名句把各个角落的橱窗装点一新,可以看到同学们以国学经典为内容的书法展,可以看到以国学经典为主题的板报,处处显现出同学们与传统文化的亲近。从以上材料可以得出一个什么结论? （4分）各校非常重视国学经典诵读活动,注重营造国学经典诵读的环境氛围。(意思相近即可 )二、阅读（33分） (一）说知论智（10分）王蒙什么是智慧？是“知识多”吗？不。知识多，是渊博，是活字典，未必就是智慧。掉书袋(指说话好引经据典、卖弄学问)的人，学贯中西、文通古今的人，是学问大家，但未必是最好的智者。仅仅有一种绝活，人们会称赞你心灵手巧，称呼你是能工巧匠，却不一定认为你很有智慧。今天，追求技巧、想走捷径成功的人越来越多。这又是“智慧”吗？不，最多是心眼多，是投机取巧，是机灵鬼。智慧要求远见，要求眼光，要求对于对象的整体性把握，要求不仅经得住一时一地一事的考验，而且经得住较为长期与全面的检查。智慧要求举一反三，融会贯通，要求有所不为，有所作为，要求学有新意，事有新意，言有新意。智慧，是指人的一种高级的、主要是知性方面的精神能力。“智”强调的是知识与胆识，是能够作出正确的判断、估量、选择与决策。“慧”主要是悟性，是对于是非、正误、成败、得失等的迅速感受与理解掌控。尽管智慧给人的印象首先是一种能力，但能力不可能完全脱离品质与境界。我们说到远见、大局、明辨、敏锐与周全，说到选择与决策、承担与应变、淡定与冷静、正视与勇气，这都不是鼠目寸光、私心杂念、斤斤计较、患得患失、蝇营狗苟、妒贤嫉能、夸张矫饰、胆小怕事、苟且偷安的人所能做得到的。相反，只有具有远大的目光与胸怀的人，具有谦逊兼听、从善如流品德的人，具有求知好学、服膺真理性格的人才能做得到。我还喜欢讲一句话：智慧是美丽的。智者会有更好的风度，更宽阔的心胸，更从容的举止，更自如的挥洒，更多的包容与耐受，当然也有更多的自信、自尊、自爱。在中国古人那里，不常用智慧这个词，而喜用“知”。儒家讲得更多的是“学”字，要人重视学习，重视切磋琢磨。老庄常常抨击或贬低“知”，提倡厚朴，反对滥用智谋。老子讲大成若缺、大盈若冲、大巧若拙、大辩若讷，这些意思都与我们今天讲的“大智若愚”相通。真正的大智是深藏的，是不那么张扬外露的。这也包含了警示人们不要耍小聪明、不要一心投机取巧、不要聪明反被聪明误的意思。大的智慧，不等于万事通，事事通。有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻气。比如牛顿，为了便于家里一大一小两只猫出入，要求木匠在大门上凿出大小两个猫洞；因为着迷做实验，煮鸡蛋时却心不在焉地把怀表放进了锅里。怎么获得智慧？自然要汲取全世界的一切智慧成果，弘扬民族文化的益智精华，倾听时代高端与科学前沿的信息与呼唤。更重要的是，面对我们的生活实践，有所实验、有所创新、有所尝试、有所撷取、有所思索、有所发现、有所见解。智慧的依据是生活，是世界，是实践，而不仅仅是书本。5.下列对文章分析有误的一项是（ D ）（3分）A.作者认为：智慧主要是知性方面的精神能力，是与品质、风度、心胸密切联系的大智若愚的一种境界。B.第段“智慧的依据是生活，是世界，是实践，而不仅仅是书本”一句中，“仅仅”一词体现了议论文语言的准确性与严密性。C.本文的主要思路是：先诠释什么是智慧，智者的表现，后谈怎样获得智慧。D.从第段文字可知，作者支持老子的观点，反对儒家思想。6.第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）对比论证（道理论证）；将品质境界完全相反的两类人加以对比，突出强调了智慧是不可能完全脱离品质与境界的。7.读完本文后，你觉得怎样才能成为一个有智慧的人？（3分）（可以从知识、能力、品质、风度、心胸等方面作答。答出三个方面，语言流畅者，即可得满分。完全脱离本文内容来谈者，不得分。）（二）文学类文本阅读（15分）花事文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊!爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。文文问，那是什么花?爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花?王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花?那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。文文急了，问，你不是上了生物课吗?怎么会不知道?大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它!时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经上中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还很多着呢!知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好!直到l6岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧樱桃园时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用!不过，文文觉得挺有用。等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀!好美的花! （选自微型小说选刊，2009年第6期）8请用简洁的语言概括小说的主要情节。（4分）花事写一棵树上开满了粉红的花朵，大家不知道它叫什么花。一个叫文文的孩子，面对大人们的批评指责，花了十年的时间才弄清它叫樱桃花。（符合大意即可。答案侧重在后一句)9从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”句中加点词的妙处。（4分）运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情态，留给读者想象的空间。（1分）10.小说中文文的经历，给了你什么启示？你在学习或生活中是否有遇到类似的问题？你是怎么解决的？（4分） 答案示例：第一问“启示”（占2分）：持之以恒可获成功：要善于发现问题：要敢于刨根问底答对一点，言之有理即可。第二问：写出类似问题（1分），写出解决此类问题的方法，并言之有理（2分）11.对本文分析错误的一项是（ C）（3分）文章没有直接批判学校应式教育。A本文是按时间顺序来组织材料的。B本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是贯穿全文的线索。C王大伯等人认为“不能当饭吃”、“不能当钱花”、“考试又不考它”，这些共同反映出人们的功利主义心理，也直接批判了学校应试教育的危害。D文文“觉得自己一下子长大了”，因为他通过了自己的探索、自己的努力，找到了多年没人能正确回答的问题。 （二）水浒传（节选） （8分）吴用道：“员外贵造，一向都行好运。但今年时犯岁君，正交恶限。目今百日之内 ， 尸首异处。此乃生来分定，不可逃也。”卢俊义道：“可以回避否？”吴用再把铁算子搭了一回，便回员外道：“只除非去东南方巽地上，一千里之外，方可免此大难。虽有些惊恐，却不伤大体。”卢俊义道：“若是免的此难，当以厚报。”吴用道：“命中有四句卦歌，小生说与员外，写于壁上。日后应验，方知小生灵处。”卢俊义叫取笔砚来，便去白粉壁上写。吴用口歌四句：“芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游。义士若能知此理，反躬逃难可无忧。”当时卢俊义写罢，吴用收拾起算子，作揖便行。卢俊义留道：“先生少坐，过午了去。”吴用答道：“多蒙员外厚意，误了小生卖卦，改日再来拜会。”抽身便起 。 卢俊义送到门首，李逵拿了拐棒，走出门外。吴学究别了卢俊义，引了李逵，径出城来。回到店中，算还房宿饭钱，收拾行李包裹，李逵挑出卦牌。出离店肆，