(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册问渠那得清如许？为有源头活水来——怎样选材.docVIP

问渠那得清如许？为有源头活水来 写作：怎样选材教学目标：1. 围绕中心选择合适的材料。2. 引导学生从生活点滴中寻找真实、新颖的材料。3. 掌握作文选材的方法和技巧，在“练”中增强信心，提高学生的写作兴趣和选材能力。教学重难点：重点：让学生掌握选材的方法和技巧。难点：选材的新颖。教学方法：点拨法，训练法，合作探究法课时安排：两课时（第一课时：写作指导 第二课时：当堂作文）教学准备：多媒体课件教学过程1、 创设情境，导入新课 视频导入：泰国广告我的爸爸是个骗子2、 点滴往事涌心头 绘故事：说说你身边让你感动的故事。 师：发现大家都一副若有所思的样子，想必有太多的感想，谁愿意在课堂上分享？（抽两个同学谈感想）是的，能引起共鸣并不是因为广告有多精彩，而是把我们常常忽略掉的一瞬间记录下来，而这些故事平凡到可以发生在每一个人的身上。只是我们少了一份留心观察生活的心。现在给你们一个机会，将往事回顾，说说你身边让你感动的故事。 生：学习小组之间互相交流，再全班展示。 师：谢谢大家分享的故事，而这是源于生活中的事，我们都可以把它称作写作中的素材，其实我们不难发现，生活中处处有素材，你们还会抱怨作文难写吗？2、 慧眼识得串串珠（一）组合材料 师：但诸多素材我们不可能一一涉及，我们看一下刚才这几个同学提供的素材，哪些可以联系在一起组合成一篇文章？请用两三句话说明为什么要这样组合？你的依据是什么？ 生：学生选择所学材料，并说理由。（5个学生左右）师点拨：不难发现，我们都是紧扣中心，挑选适合的素材进行加工。（二）例文指导回顾所学的课文，看看作者是如何围绕主题选材的。1.多媒体出示阿长与山海经（1） 明确中心：阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。（2）选取材料：阿长名字的由来；阿长喜欢切切察察； 阿长睡觉喜欢摆“大”字； 阿长正月初一早晨让“我”吃福橘； 阿长讲“长毛”的故事； 阿长为“我”买山海经。2.杨绛先生在写老王的时候，为表现老王的善选取了哪些材料呢？明确：（1）主动半价送冰（2）送钱先生看病（3）加高三轮平板 （4）临终前送香油鸡蛋点拨：通过对所学课文的回顾，让学生更加明确紧扣中心选材的重要性。（三）片段赏析 片段1:一次作文题目是“爱，难以忘记”。有一位同学是这样写的：我和弟弟发生了矛盾弟弟调皮，撕毁了我精心制作的手工作品，我很生气（主要内容）；后来妈妈出面“说了弟弟一顿”（简要交代）。我和弟弟终于和好如初。 思考：请你找出文章中存在的比较明显的问题 学生：课堂交流 教师点拨：文章既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情，也没有写出妈妈对我俩的关爱，不能表现家庭成员之间的爱，犯了选材不当的毛病。片段2：题目：一次不平凡的生日思考：有以下两种选材，请说出哪一则材料更好？ （1）生日当天，同学为我庆祝，送一个蛋糕和一份礼物给我。 点拨：生日的时候，与朋友一起庆祝，收礼物、吃蛋糕是很常见的事，未能表现题目要求的“不平常”。 （2）生日当天，没有庆祝、没有蛋糕，也没有礼物，只有扫帚和抹布，因为生日当天，我参加了社区志愿者活动。 点拨：生日的时候，没有与朋友一起庆祝，沒有收礼物和吃蛋糕不算太奇怪，最耐人寻味的是到社区参加志愿者活动。这就符合题目要求的“不平凡”。（四）选材训练1.围绕“母爱”选材以下几则材料，你会怎样选择，为什么？1我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。 5母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。 明确：1虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。2围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 3题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。4与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。5母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。师总结：不管材料有多棒，但我们选材的时候必须紧扣中心，确保选材的准确性。三、请君莫奏前朝曲1.找素材不难，如何找吸引读者的新鲜材料就是大家头疼的事。下面几则材料你觉得选材怎么样？ 第一次 第一次洗衣服、洗碗、做荷包蛋、做番茄牛肉、骑自行车 我的老师老师带病坚持上课，冒雨给学生补课，深夜批改作业 最疼爱我的人我生病了，妈妈晚上冒雨送我上医院看病，早上醒来时，妈妈眼里布满了血丝教师点拨：选材太陈旧，没有新意。教师小结：写有真情实感的，不写凭空编造的（真）；写切合中心的，不写偏离主题的（准）；写具体的，不写空洞的(小)；写新颖生动的，不写陈旧呆板的（新）。（幻灯片展示）2.题目：送别学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。点拨：选材不太正确，作者没有领会题目的真正含义 学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。 点拨：选材正确但是太普通，多数人会这样写学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 点拨：选材较深刻，有一定的社会意义学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。 点拨：选材很新颖，一般人会忽略人与动物之间的感情师小结：大家经常在作文中用到没有新意的材料，一叫写爱心的作文就想到“捐款，扶贫”，一写母爱就是雨天送雨伞，晚上热牛奶。为什么会这样呢？因为大家缺乏对心灵感动或精神世界的关注。所以选材还要细心观察，做到材料的新颖3. 牛刀小试 以晒晒我们班的“牛人”为题，选取最能表现其“牛”的材料，写100字左右的片段作文 （练笔小组交流全班交流）四、课堂小结三两语 丰富多彩的生活为我们提供了取之不尽 用之不竭的素材，细心就能发现，用心就能感悟，希望通过这节课，同学们能明白“生活即文章”。只要我们留心生活，