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文档简介
教学设计第二课时 城关小学 王敏【教学目标】1、正确认读“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、泄、瞧、留”11个生字,正确书写“椅” 字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过有感情地朗读,体会相互称赞给人带来的快乐。【教学重点、难点】学习生字新词;朗读课文。【教学准备】课件、小獾和小刺猬头饰、生字、词卡片【教学过程】1、 摘果子游戏,激趣导入 (1) 师出示大苹果树:瞧!只要你把果子上的生字读准了,记住了,就能把果子摘下来。 (2) 出示“小刺猬”和“小獾”图片,说说:小刺猬和小獾是怎么相互称赞的?让我们再次走进课文“称赞”!齐读课题。二、带着问题,认真读课文。 1、细读课文(1-4)自然段,思考: (1)什么时间,小刺猬看见小獾在干什么,是怎么称赞它的? (2)小獾听了,心情怎样? (3)有感情地读读这部分。 2、认真读课文(5-10)自然段,想想:(1) 什么时间,小刺猬背着苹果往家走,小獾送给小刺猬椅子,为什么要送?它是怎么说的?(2) 小刺猬送给小獾什么?小獾又是怎么称赞小刺猬的?(3) 听了小獾的称赞,小刺猬消除了一天的疲劳!称赞的力量真的那么大吗?(4) 美美地读读这部分课文。3、 细读课文,交流释疑。1. (1)清晨,小刺猬看见小獾在做木工。虽然做得很粗糙,但很认真地去做。他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”小獾听了,高兴极了。“粗糙”,说明做得怎样?(1) 傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果往家走,小獾送给它椅子。小獾说:“在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。”(2) 小刺猬送给小獾苹果!小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”(3) 小刺猬也高兴极了,说:“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!” 看来,“称赞”真得能带给对方很大的力量!今后生活中,只要别人有进步,就及时地称赞吧!(4)分角色朗读课文。三、拓展练习。1、生活中,你一定得到过称赞,也称赞过别人。赵玺越今天进步了,请大家称赞他吧(交际互动)!2、 戴头饰分角色读
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