《我是中学生了》教案.doc

第1课 我是中学生了 一、教学目标 情感、态度与价值观 1以积极的心态适应学校新生活，自觉融入新的集体，为创建良好班风而努力。 2为新的学习生活做好准备，不断增强集体归属感和荣誉感。 知识与能力 1知道进入七年级以后学习任务、校园环境、自己的心理等方面发生的新变化。 2初步了解中学在学习环境、学习任务、规章制度等方面的新特点、新要求。3主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。二、教学重点和难点1优良的班风我们创是本课的重点和难点之一。说它是重点，因为班风好坏对一个人的成长具有重大的影响；说它是难点，主要是因为落实到每个人的行动上需要长期的努力。现在的中小学生，往往是“语言的巨人，行动的矮子”。2做个阳光少年要解决的是怎样尽快适应环境的问题，这是本课的又一个重点和难点。说它是重点，是因为它是本课生活主题“我是中学生了”的总结和归宿。“我是中学生了”，那就必须认真思考做一个什么样的中学生，“做个阳光少年”是认识上的升华。说它是难点，是因为环境适应的快慢受到多种因素的影响，因人而异。实践中应如何适应环境、利用环境，是一个难点。三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时 我们的新集体导入新课：生活在线（教材P2）新授：一、我们的新集体、相识的快乐活动1：说说你的新感受设计意图：让学生说说跨进中学大门后的真实感受。教师：概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。怎么消除孤单呢？就需要我们在新的班集体里，结交新的同学，新的朋友。 内容：（教材P34）活动2：交流活动活动过程：大家都想认识更多的新同学，同时也想让更多的同学认识你。现在老师和大家来一个交流活动。请同学拿出一张纸和一支笔来，在纸的左边画上你的自画像，自画像可以简单一点，表现出你的外貌特征就行了。在纸的右边写下以下内容：让咱们尽快熟悉起来。1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔。（课前要准备好）2、大家先给自己画一幅自画像，注意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。3、在纸上写下你的基本信息：姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣和你的家庭地址等，4、收上来，打乱顺序，发回给同学们。5、你拿到的是谁的自画像？可以说说吗？6、说说我的收获：我和 等是同一所小学毕业的；我和 等是同一个月出生的；我和 等有着相似的兴趣爱好；我和 等是同一个区（镇）的 。认识了集体中的新成员，我的心情是 。只要我们 ，我们一定会成为新的朋友。老师小结：相识是容易的，而要成为朋友则需要彼此之间的真诚和心灵的沟通。认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康的发展。、优良班风我们创出示名人名言，学生集体朗读。 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。马克思 一滴水只有放进大海里才永远不合干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。雷锋教师：同学们，我们生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体，那么一个良好的班集体对我们的成长有什么作用呢?下面让我们来认识这样一个优良的班集体北京市广渠门中学“宏志班”。活动3：讲故事，谈体会。“宏志班”的故事（见教师用书P1819）问题：（1）“宏志班”的故事对我们个人和我们班集体建设有何启示？（2）说说我们心目中的班集体（要求用三个词来描绘自己喜爱的班级，并说出理由，活动目的是加深学生对良好集体特点的认识。）或我爱我班班集体就是我们每位同学的另一个家，过去的班集体有值得回忆的，也有不如意的地方。你心目中班集体是怎样的？你期待的新班级的班风如何，请我们同学认真思考，你将如何建设、美化你的新家？请填写下表：活动4：我班的班风活动过程：步骤：每个人将本班的你期待的班风用个词写下来，并将你认为最重要的写在最前面。由学生个人自由上黑板板书。全班分为四个小组，每个小组分一块面积，如果本小组其他同学己写了你想的内容，你只要写下最重要的那个词就可以了。步骤：每小组总结，将本组出现频率最高的词统计下来步骤：全班小结，将全班出现频率最高的词统计下来步骤：教师点评老师小结，布置作业第二课时 适应学校新生活导入新课新授：二、适应学校新生活、打开心扉说变化活动1：谈感受组织学生围绕教材P6“中学与小学的差异”（寄宿生班还可以再具体一些），写下感受并展开讨论。教师小结：进入中学后，生活环境、学习环境、学习任务发生了变化，在新的环境面前，我们面临新的挑战。在新的环境、新的挑战面前，我们怎样才能做一个阳光少年呢？、做个阳光少年活动2：学生交流经验和生活困境（教材P8）（1）学生交流：在过去的日子里，你遇到过哪些困难，你是用什么方法克服的，这些方法对你有什么启示？（2）照镜子：人总是在不断克服困难中成长起来的。旧的困难被克服，又会有新的困难，下面的困难你遇见过吗？初中新生不能适应新的环境表现首先，已有的适合小学学习特点的习惯与方法可能在很大程度上不能适应中学学习的要求，因而导致学习上进步不明显、停滞不前甚至大幅度退步。面对学习内容的增加、教师讲课方式的变化，很多同学感到困惑、失意、焦虑，甚至丧失自信心，产生较强的挫折感。其次，刚入中学，学生心理上还不够成熟，对事物的认识不够全面，往往带着理想的色彩看待中学生活，当发现事实与之有差距时，失落感与恋旧情绪便会油然而生。最后，还有一个重要的方面，那就是一些学生在小学时是所谓的“尖子生”，是老师宠爱、家长夸奖、同学羡慕的对象，荣誉的需求很容易得到满足。可是在一个新的集体中，特别是强手很多的时候，“尖子生”对荣誉的需求就不易得到满足，于是就会产生自卑感。问题：你身上有没有上述现象？你准备如何去克服？教师总结：适应新的环境，不仅需要迎接挑战的勇气，还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整。如：做好角色转换，做好心理上的调整，主动调整生活节奏。这样才能做一个阳光少年。活动3：订计划要求：围绕生活和学习两个方面制订一个“做阳光少年计划”。范例：我的“阳光少年计划”生活方面： 心理方面： 思想方面： 体育方面： 学习方法方面： 学习成绩方面： 个人特长爱好方面： 等等教师总结：做个阳光少年，实质上就是要在学习和生活中保持一种积极的心态。珍惜今天所拥有 的，给自己一个目标，一个希望，我们就会很快适应新的环境，并从中体会到学习、生活的乐趣，我们就一定能拥有一个丰富多彩的中学时代。老师小结，布置作业第2课 天生我才必有用一、教学目标情感、态度与价值观 1确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。2不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神知识与能力 1知道正确认识和评价自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并能运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。 2培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。 3知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。二、教学重点和难点 1科学地认识和评价自己是本课的教学重点和难点之一。2如何树立自信心是本课的又一个教学重点和难点。三、课时安排2课时四、教学过程第一课时 正确地认识和评价自己导入新课：生活在线（教材P12）讨论：（1）小强为什么总是觉得自己不如别人？他真的什么都不行吗？（2）小强的故事，给你什么启示？教师小结：小强故事，告诉我们：正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。（板书）俗话说：“人贵人自知之明”。古希腊建筑在帕尔纳索斯山陡峭的斜坡上宛如舞台形状的供奉阿波罗神的德尔斐神殿中，铭刻着一则箴言：“认识你自己!”这则古老的神谕，是古希腊人长久历史生活感受的凝结与表达，古希腊人把它看作是人的最高智慧，实际上说明正确认识自己是多么不容易！你是不是对自己有了正确的认识和评价呢？一、怎样正确认识和评价自己呢？下面我们来“给自己画个像”。活动内容1：给自己画个像姓名 性别 身高 体重 鞋码 视力 观察力 记忆力 注意力 交际力兴趣 爱好 性格 情绪 耐挫力 进取心 意志 特长学生根据表格内容填写，并根据表格内容，用简洁的语言说出自己的优点和缺点。我的优点： 我的缺点： （设置意图：引导学生既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。）教师小结：正确认识和评价自己，要知道自己的长处、优点，也知道自己的短处和缺点。（板书）过渡：“我就是这样的人吗？”我们上述的讨论都是基于我们对自己已有的认识的基础上，但事实上很多人会这样问自己。活动内容2：人的潜能究竟有多大(农民救自己儿子的故事)类似这样的事，你有没有听到、见到过，或者你有没有类似的经历？（设置意图：通过学生交流，启发学生人人都有潜能。教师也可举一些实例参与学生的讨论或作为学生讨论的引子，如：急中生智，奥运会上运动员破纪录等）教师小结：人的潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。科学研究成果：开发金矿挖掘你的潜能（见资料包）教师总结：正确认识和评价自己，还要努力发现和发挥自己的潜能。（板书）活动内容3：认识自己的潜能信息点击 著名心理学家加德纳认为，每个人至少有七种智能，即：语言智能；数理逻辑智能；视觉空间智能；音乐智能；身体动觉智能；人际关系智能；自我认识智能。后来他又提出了第八种智能：博物学家智能。他还认为，人的智能无所谓高低之分，区分的只是“智能类型是什么”。八种智能表现出个体差异，每个人都有自己的强项与弱项；有人显现得较早，有人显现得较迟。 对照上述七个方面，我有哪些潜能未被开发？我现在的特长表现在： 我可能有 方面的潜能。为使这方面的潜能得以充分地发展，我将从以下几方面做起： （设置意图：让学生认识到自己有这方面的可能，但要把可能变为现实，必须靠自己的勤奋努力。）活动内容4：评选班级之最根据同学的个性特点选择其其成才之路。评选班之最：跑得最快的 跳得最高的 最佳辩手 唱歌最好的字写得最漂亮的 作业最清楚的 作业正确率最高的举手发言最积极的 最快乐的 最坚强的 最热心的最设置意图：引导学生进一步认识和评价自己，肯定学生身上的优点，给学生以自信，同时通过活动，使学生重新认识自我，发现自己的潜能。活动建议：班级之最的名称由学生来说，教师写在黑板上；尽量要引导学生评选的“之最”要反映学生爱好特长、性格特征，避免评选因学生的遗传因素导致的“之最”，如最高的、最矮的、最漂亮的、最丑的等等，以免因这一环节对学生造成伤害。二、科学地认识和评价自己的方法（板书）自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。 （板书）活动内容5：经验交流（1）说说自己曾用过上述哪些方法。（2）还有什么好的方法？说出来和大家分享。我的方法是： 教师总结：正确认识自己有什么重要意义?试着运用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象。充分认识自己，相信自己，超越自己，这是每一个成功者的基本素质之一。时代在发展，社会在进步。面对变化的世界，激烈的竞争，我们只有正确认识自己，才能把握未来。 布置作业设计目的：运用比较的方法，来认识自己。作业要求：先填写好自我评价，再让家长、老师、同桌、朋友填写好表格，再对照之前对自己的评价，比一比你的自我评价与他人的评价有什么不一样？你有什么感受？对自我评价有什么启发？最后根据所有评价，完成综合评价。你我他眼中的“我” 家长眼中的“我” 老师眼中的“我” 同桌眼中的“我”朋友眼中的“我”自我评价 优点： 缺点：综合评价（我是这样的人） 优点： 缺点：说明：优点示例智力：喜欢学习 说话有条理 反应快 记忆力强 能专心致志 有推理能力兴趣：喜欢打电脑 爱唱歌 总想问“为什么” 喜欢打球 能做手工 爱看名著情感：关心别人 慷慨大方 乐观 情绪稳定 性格开朗 喜怒有度交往：待人热情 助人为乐 合群 以诚待人 团结别人 以礼相待意志：勇敢 不达目的不罢休 能控制自己 有自觉性 果断 追求进步第二课时 我自信 我能行导入新课：漫画欣赏：一对小花狗这则漫画说明了什么？教师小结：从上面的漫画，我们可以看到不能正确评价自己，就不能建立起自信心。导入新课2：即兴表演：学生自满的人、自卑的人、自信的人的行为表现。对三类人进行描述类 别对自己的认识思想行为表现自满的人只看到自己的长处，看不到自己的短处。自命不凡，固步自封，停滞不前。自卑的人只看到自己的短处，看不到自己的长处。丧失信心，悲观失望，一事无成。自信的人既看到自己的长处，又看到自己的短处。奋发上进，自强不息，事业有成。生活连线中的小强属于哪一类别？请列举历史上典型的自满的人、自卑的人的故事？ （如：自满的人周瑜、马谡等） 教师小结：自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。自信伴我成功活动内容2：教材P16讨论：自信在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用?自信，是一种积极的自我评价，这种态度确信经由积极的主观努力，终将展示自己的才华，实现自身的价值，它是一个人战胜困难挫折、走向成功的不竭动力。过渡：自信是生活、工作和学习中获得成功和快乐的重要因素。我们怎样才能获得自信呢？活动内容3：郑志“小成功是大成功的基石”的发言 （1）听了郑志的发言，请你回忆一下，自己有这方面的经历和体会吗?说出来，让大家分享一下。 （2）有人说：“成功是成功之母”。你同意这种说法吗？为什么？教师小结：(1)自信是多次成功的积累，一个人感受的成功体验越多，对自己就越充满信心。（板书）把握自己的长处漫画欣赏：谁的本领大？P 171、长颈鹿与小山羊谁的本领大?2、我们从中悟出了什么道理?教师小结：(2)只要找出自己的优势，挖掘自己的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功。（板书）过渡：正如漫画告诉我们的道理：“寸有所长，尺有所短。”相信自己，就要让自己的长处得以充分发挥。活动内容3：夸夸我自己我最欣赏自己： 超越自卑过渡：自信和自卑是两种截然相反的心理状态。活动内容4：阅读与思考（教材P18-19）为什么自卑总是与失败相伴? 从贝利身上我们可以得到什么启示？ 教师小结：个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。 每个人都会有失败的时候，当我们面临失败时，如何消除自卑感？活动内容5：换个角度看自己 （我很丑，但是我很温柔）请按照下面的句式写出三条：虽然我有（缺点），但是我有（成就或优点）教你一招：教材P19“克服自卑的小秘方”布置作业我的荣誉册地点事由（填写成功事件）表彰（包括表扬、奖励等）在家里在小学在中学在 第3课 知耻近乎勇一、教学目标情感、态度与价值观 1培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。 2树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。 3增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。 知识与能力 1知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。 2知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。3培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。二、教学重点和难点“羞耻之心，义之端也”，“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”是本课的教学重点；羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”是本课的教学难点。三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时 做人从知耻开始导入新课1：生活在线（教材P22）讨论：（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？（2）如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？ 导入新课2： 生活俗语：在日常生活中，我们老百姓骂人的话很多，但最毒的莫过于“你这个畜牲。”讨论： 如果别人用这句话骂你，你会有什么感受？这说明了什么？教师小结：在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。这就是说每一个人都要树立一种观念：新课讲授羞耻观念，就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。（板书）一、羞耻之心，义之端也活动内容：关于“设立免监考考场”的讨论（教材P23）（1）说说自己是否赞成学校设立免监考考场。为什么?（2）学生考试作弊有什么危害?（3）培养知耻之心对克服考试作弊行为有怎样的作用?教师小结：设立免监考考场可以培养学生的知耻之心。培养羞耻之心，有何重要意义？知耻之心，能使人形成良好的品德素质。（板书）因为，知耻之心，使人在内心建立起善恶、是非、美丑的标准；知耻之心，能使人自觉抵制不良诱惑。（板书）因为，能使人对自己的错误行为感到羞辱，从而使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。活动内容：你说我说讨论：有人说：“犯错误是青少年的权利。”我们每个人成长的每一步，都和我们的犯错误分不开。当你因犯错误受到批评和指责而感到羞耻的时候，你又会怎么做呢?这样做的结果又是怎样的？阅读感悟：“耻辱戒指”的故事1加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么?2从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示?教师小结：当我们感到羞耻的时候，正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用，限制其消极影响，这样才能不断取得进步。发挥羞耻心的积极作用，能够催人奋进，不断进步。（板书）过渡：羞耻之心对个人的成长有着重要的意义，它能使人形成良好的品德素质，能使人自觉抵制不良诱惑，能够催人奋进，不断进步。它对社会的发展也是至关重要的。活动内容：“改变陋习，培养良知”活动要求：（1）学生仿照教材P25举出一例生活中见到的社会陋习；（2）根据学生列举的陋习和班级实际情况，就某一陋习进行讨论，分析原因和危害，并向有关部门提出解决这一问题的建议。活动建议：教学中应强调两个方面：一是不知羞耻的行为不仅损害社会公德和他人利益，同时也有损自己的人格；二是才能转化为个人自觉的行为习惯，做一个文明优雅的人。本活动可以就社会生活中某一无耻、无德现象进行讨论，分析原因和危害，并向有关部门提出解决这一问题的建议。教师小结：从对社会陋习的原因和危害分析，可以看出：羞耻之心，对社会发展也是至关重要的。羞耻之心，能引导公民树立道德责任感，切实履行社会道德义务；能维护良好的社会秩序和社会安定。（板书）从对解决这一问题的建议，可以得出：如何培养羞耻之心?培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。（板书）过渡：羞耻之心关乎个人的成长，关乎社会的稳定与发展，更关乎国家和民族的命运。羞耻感与责任感阅读感悟一：教材P26侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆坐落在南京市江东门。每年，各界人士及青少年都要来此敬献花圈并进行祭奠活动，提醒人们要“牢记历史，勿忘国耻，奋发向上，振兴中华。”请问：我们为什么要“勿忘国耻”?教师小结：羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。（板书）阅读感悟二：见教材P30拓展天地“勿忘国耻 奋发图强”1：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？2：请你列举我国经济社会发展中的实例，谈谈使你最感强烈的民族自尊心的事件。3：请就“勿忘国耻 奋发图强”为题即兴发言（准备5分钟）教师小结第二课时 立身需要自尊导入新课：生活连线俗语：“树要皮，人要脸”、“宁输馒头不输气”的含义。教师小结：这两句俗语说明，每个人都有自尊心，人若失去了自尊，生命便没有了价值。正如心理学家马斯洛的观点，人类的需要主要分为五个层次，由低到高依次为：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。其中尊重的需要包括希望获得别人的尊重和自己尊重自己（自尊）两层含义。新课讲授一、我的自尊体验活动内容：教材P27说说在下列情景中，自己会有怎样的感受或行动：当我被人无端地指责甚至谩骂时，我会 。当我的建议被老师或同学采纳后，我会 。当我 ，我会 。当我 ，我会 。教师小结：自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、自己爱护自己，并期望获得他人、集体和社会的尊重的情感。（板书）二、自尊的力量过渡：自尊心是一种积极的心理品质，是人们前进的动力。（板书）阅读感悟：教材P27-28一个纽约商人的故事。讨论：（1）纽约商人为什么又回来取走几支铅笔？（2）纽约商人的一席话对铅笔推销员产生了什么影响？（3）我们从中悟出了什么道理？教师小结：从推销员身上：自尊是成长和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。（板书）因为一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。个人的生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会也正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。从纽约商人身上：任何人的自尊心都应该得到尊重。自尊不是轻视别人，不是狂妄自大，而是一种对平等的要求。三、自尊不自傲 自尊不虚荣活动内容1：借我一双慧眼 材料一 小明在班级中学习成绩不理想，他看到同学买了一双名牌运动鞋非常羡慕。小明的父母收入不高，经济条件有限，他就向同学借钱也买了一双。许多同学都投来羡慕的眼光，小明觉得很有面子，有了自尊。 材料二“人不可有傲气，但不可无傲骨。” 请回答：1小明的做法是为自己赢得了自尊吗?为什么?2如何理解材料二中的“傲气”和“傲骨”?设计意图：让学生从身边的例子中感受到，自尊有两重性，如不能把握好自尊的“度”，就可能成为自傲、虚荣。活动内容2：教材P29看漫画，说寓意填写：自尊与自傲、虚荣的不同在于 。自尊心会使我们 。自傲、虚荣会使我们 。活动内容3：联系两则材料和漫画，说说我们可以从中悟出一个什么人生道理?四、正确维护自尊过渡：自尊具有两重性，在生活中，特别是与人交往的过程中应如何正确地维护自尊呢？自尊心是一种心理品质，心理品质的问题最好的解决办法是心理训练，下面我们来做这一个训练。拓展天地：教材P30保持自尊的“弹性”当我们遇到下列情况时，应怎样做？为什么？当办事情遇到冷遇时： 。当意见被否定时： 。当你受到批评时： 。教师小结第4课 人格不可辱一、教学目标情感、态度与价值观 1培养尊重他人的优良品格，在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人。 2在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格的事；提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格的力量。 3不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。 知识与能力 1知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。 2懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。 3了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。二、教学重点和难点如何珍惜名誉是本课教学的重点和难点；维护人格尊严是本课教学的重点三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时 我们的姓名和名誉 导入新课：教材P31“生活在线”讨论：有人认为喊绰号表明彼此关系亲近。这一观点是否正确?为什么?(见教材P31) 问题提示：这一观点是片面的。绰号可能有多种多样，同学之间喊绰号有时确实体现了同学之间的亲密关系，但关键是给同学起什么样的绰号，在什么场合喊绰号。送人不雅甚至带有侮辱性的绰号，部分场合随意以绰号相称，是不尊重人的表现。新课讲授一、说说我们的姓名活动内容：说说自己姓氏的由来；介绍自己的名字及其含义过渡活动：讨论：有人认为：“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？案例分析：“姓名不仅仅是符号？”(王某、马某的故事)请问：王某、马某的行为是一种什么行为?为什么?列举案例：类似的经历，在你身边有没有发生。或列举你收集到的案例。教师小结：我国公民享有姓名权，我国公民享有的姓名权受法律保护。“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。中华人民共和国婚姻法第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。二、喊姓名还是喊绰号讨论：（1）水浒中的英雄人物，几乎人人都有绰号。请同学们来说一说，看谁说得多。（2）我们熟悉的明星也有绰号。问题提示：足球明星如：“外星人”罗纳尔多、“金色轰炸机”克林斯曼、“疯子”伊基塔、“战神”巴蒂斯图塔。篮球明星如：“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉克约翰逊。（3）城市、国家也有绰号。 如：常州龙城，雾都重庆，花城广州，春城昆明，石城南京，江城吉林等。 “山姆大叔”是美国的绰号，为世人所熟知。“山姆大叔”(Uncle Sam)的缩写是US，US也是美国的缩写。（4）这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这是为什么?喊绰号会侮辱他人人格吗?（5）怎样对待同学之间的起绰号问题?教师小结：绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人起绰号，应慎之又慎。坦露心迹：当别人给起了绰号，你将如何面对？教你几招：如何面对绰号？微笑面对、勇敢面对、乐观对待、友善相处和其他方法此外如果有些绰号伤害了自尊，让你没面子，就坦诚地告诉对方：我不喜欢这个绰号，我有自己的名字；如果你想让别人尊重你，你首先要尊重别人，请你不要再这么叫我；如果带有侮辱性的，遇到这种情况，不要容忍和退让，要勇敢地说“不”；再如果依靠自己的力量无法解决，不妨请老师帮忙，开一个主题班会，讨论绰号给同学们带来的伤害，诉说你的苦恼，得到同学们的理解。三、如何珍惜名誉案例分析1：教材P33-34“CD风波”讨论：（1）在这场CD风波中，你对小吴和小白的言行有什么看法？（2）如果你是小吴，会选择什么样的方法要回自己的CD机？（3）生活中我们应如何对待自己和他人的名誉？教师小结：珍惜名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要学会尊重他人的名誉。（板书）案例分析2：三鹿毒奶粉事件学生讨论，交流教师小结：名誉不仅对个人具有重要的意义，也是企业和组织持续发展的重要保证。珍惜名誉，要讲诚信。诚信不仅是做人的最基本道理，也是经商的道德基础，还是一个民族综合素质的体现，一个人有了信誉才能获得良好的名誉。（板书）教师小结，作业 第二课时 维护人格尊严信息点击：（1）人格尊严权的含义和内容：人格尊严权，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的权利。人格尊严权包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权等。（2）法律如何保护公民的人格尊严：人与人之间在人格上是平等的。我国宪法第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响，赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。过渡：在日常生活中，侵害人格尊严的案件时有发生，请同学们来展示一下你收集到的案例。案例展示：由学生展示课前收集的各类案例。一、劳动者的尊严案例分析：教材P35“要饭碗还是要尊严”讨论：（1）朴某的做法侵犯了张文的哪些权利？（2）如果是你，会选择“私了”吗?理由是什么?（3）如果你是法官，你会怎么判决？你判决的依据是什么？学生交流，教师小结：从张文的案例告诉我们，要增强法律意识，依法维权。二、消费者的人格案例分析1：教材P36-37“野蛮的保安”（1）该商场的做法是否妥当？为什么？（2）如果你遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益？教师小结：中华人民共和国消费者权益保护法第二十五条规定：经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。因此，作为消费者，当自己的人格尊严受到侵害时，要依法维权。案例分析2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。（1）结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。（2）通过案例分析1和案例分析2的讨论，两则案例给我们的启示是什么?学生交流，教师小结：在商品和服务市场上，经营者和消费者是平等的，作为经营者，应尊重消费者，而作为消费者也应履行自己的义务，不做有损于人格的事，不能因为自己是“上帝”而割裂权利与义务的关系。因此，要维护自己的人格尊严，首先要不做有损于人格的事。（板书）拓展天地一：外企工人张文、消费者王某，如不依法维权，可能会有哪些做法？这些做法会造成什么后果？学生交流，教师小结：可能的做法，一是忍气吞声，不仅不能维护自身的合法权益，而且会纵容侵权行为，有可能使自己的合法行为受到进一步的侵害；二是以暴制暴，不仅不能维护自身的合法权益，而且会侵害他人的合法权益，受到法律的制裁。因此，维护自己合法权益的正确方法是运用法律武器。拓展天地二：教材P38“被同学、朋友、老师、家长误会或遭到故意羞辱时”有个同学经常在背后说你坏话，不少同学信以为真。我的办法是 。教师把你的作文当作范文在班上宣读，有人却说你是抄袭的。我的办法是 。上体育课，因为你跑步姿势不对，某同学当着全班同学大声说你的样子像鸭子。我的办法是 。学生交流，教师小结：我们应当学会用包括法律武器在内的正确方法，消除误会，维护自己的人格尊严。教师本课小结，作业第5课 敬人者 人恒敬之一、教学目标情感、态度与价值观1体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊重他人。2建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。3对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度。知识与能力1懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。2懂得人与人之间是平等的。明确“人与人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。3懂得尊重他人、平等待人的最基本表现。懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。掌握基本的交往礼仪和技能。4能够说明为什么不能凌弱欺生，不能以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。二、教学重点和难点1必须尊重他人是本课的一个教学重点。2学会尊重别人是本课的又一个教学重点。3本课的教学难点是正确认识现实生活中的“不平等”现象。三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时 受人尊重的奥秘导入新课：生活在线小何的苦恼讨论：小何为什么会有苦恼呢？你对小何有什么建议？过渡：每个人都希望得到别人的尊重，在与人交往中，得不到别人的尊重，我们就会很苦恼。怎样才能得到别人的尊重？一、受人尊重的奥秘是什么（板书）活动内容：共同探究教材P43“我最尊重的人”1值得我尊重的人：在我们的身边所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是谁？原因是什么？引导学生完成教材P44的表格，认真填写他们待人接物的特点和具体事例。请同学交流所填内容。2值得我们尊重的人：十里长街送总理或小平您好（教师介绍周恩来和邓小平的事迹。有条件的可以做成课件。）在中国，到目前为止逝世后联合国为之下半旗致哀的人只有两位，一位是人民的好总理周恩来，一位是改革开放的总设计师邓小平。他们之所以受到国人甚至世界各国人民的尊敬，是因为讨论：我们从他们身上感悟出什么？教师小结：一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。（板书）活动内容：世界可以变得美好列举生活中不尊重他人的现象和这种现象产生的后果。设计意图：让学生列举社会生活中不尊重他人的现象及后果，是从社会角度方面说明人们生活在一起需要相互尊重。教师小结：尊重他人，不仅对我们个人来说很重要，而且对整个社会来说也很重要。只有彼此尊重，社会才能和谐。同样，只有彼此尊重，我们的班集体才能团结和睦。活动内容：心理诊所芳芳的烦恼学生交流，教师小结二、为什么要尊重他人（板书）过渡：之所以要尊重他人，因为人与人之间是平等的。活动内容：朗读短诗，漫画赏析（教材P45）讨论：1大象和蚂蚁在质量上不平等，但在什么样的天平上是平等的？2利用教材P51“平等和不平等”让学生列举：人与人之间在 不平等，但在 是平等的。设计意图：从大象和蚂蚁在质量上不平等，但在生命上是平等的问题出发，引导学生讨论人与人之间不平等和平等的现象。从讨论中，使学生明确人与人在很多客观方面是存在差异的，如年龄、生活水平、社会分工、管理制度、接受适合自己的教育、民族习惯、风俗习惯等方面都存在差异，这是正常的，但在人格上和法律上是平等的。特别要使学生认识到平等不等于没有差异，人与人之间的差异是始终存在的。信息点击：教材P46公民的人格尊严不受侵犯。公民在法律面前一律平等。 摘自中华人民共和国宪法（一）人与人平等的含义（板书）教师小结：人与人之间的平等，是指在人格和法