语文人教版五年级上册《难忘的一课》教学设计.docx

难忘的一课教学设计【教材说明】难忘的一课是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。【学情分析】课文内容非常贴近学生的生活，与实际课堂学习很接近，容易引发学生情感上的共鸣。但课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”的句子，教师要让学生理解“ 我”每一次的感受。既是学生学习的重点，又是难点，当然也是激发学生思维的切入口。教师应充分信任学生，让学生自己去感悟文本，揭示中心。教师让学生找出三次出现“我是中国人，我爱中国！”的句子时，根据自己的已有水平，找出文中自己感触较深的句子，联系上下文，进一步体会句子的内在含义，从而让学生体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。【教学目标】1.学习课文，理解课文内容，引导学生在读中感悟台湾人民强烈的民族精神，深厚的爱国情意。2.创意理解“光复”的意思。3.体会“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。4.有感情地朗读课文。【教学重难点】学习课文，体会“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。【教学过程】一、听歌激情，谈话导入听歌曲我的中国心。揭示：刚才我们听到的是香港歌星张明敏在年春节联欢晚会上演唱的一首歌，歌名叫我的中国心，这首歌唱出了全香港人民渴望回归祖国的心声，所幸的是，香港人民的美梦终于在年月日这一天成真了。二、理解“光复”，揭示课题1.张明敏用歌声唱出了香港人民的渴望，年月，著名诗人闻一多发表了爱国组诗七子之歌，下面是七子之歌中的第三首台湾。课件出示：七子之歌台湾师生一起朗诵。师：闻一多的这首诗道出了千千万万台湾人民的心声，同时也深深地震撼着大陆每一个同胞的心灵。的确，没有哪个母亲不思念离家的孩子，更没有哪个孩子不眷恋自己的母亲。今天，我们上的这篇课文难忘的一课讲的就是年台湾“光复”后，一位船员在台湾乡村一所小学所见到的动人情景，有谁知道“光复”是什么意思？（收复。）2.有时候我们理解一个词，不但要从字面上了解，还要深究：什么时候丢失的？为什么会丢失？什么时候光复的？让我们走进“史海沉钩”去了解这段历史吧！师：台湾在日本人的铁蹄蹂躏下整整年，年的屈辱年的痛苦，如今，台湾终于光复了。引导学生谈台湾光复后的心情。3.揭示课题，指导读题4.析题：抓住“一课”一词，得出这是一篇以记事为主的文章。师：你能不能用感叹的语气读一读课题？5.质疑：那这篇文章叙的是什么事？抒的又是什么情呢？请同学们带着这两个问题自由朗读课文。三、把握结构，整体感知1谁来说说这篇课文记叙的是一件什么事？着重描写了哪两个场面？2找出描写“学习祖国文字”和“参观小礼堂”的有关段落。3通过刚才的自由朗读，哪句话给你留下的印象最深？4说说为什么这句话给你留下的印象最深？5分别找出“我是中国人，我爱中国”三次出现的有关段落。四、精读课文，读中感悟1齐读36节，即第一次出现的有关段落：问：通过刚才的朗读，你感受到了什么？可以联系具体的句子来谈，也可以通过朗读来体现。学生交流。（教师相机指导。）2女生读712节，即第二次出现的有关段落：问：第二次出现这句话，作者又有什么新的感受？你从中体会到了什么？（教师主要抓住“我是中国人，我爱中国”这句话训练朗读，并引导学生了解从哪些地方可以看出台湾的老师和学生是欢迎我们的。）3过渡：除了同学们上面讲到的以外，还从哪些什么地方可以看出他们对我是表示欢迎的。（参观小礼堂）齐读1315小节。4问：作者来到小礼堂，看到了什么？此情此景，作者发出了什么感叹？5抓住最后一句话教学第16节课文：师：多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意，怪不得作者在最后会这样说“还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？”（引导学生读最后一句）这是一个反问句，老师希望你们能用朗读告诉我它真的是一个反问句。“简单的话”指的是什么？“全部的感情”指的又是什么？五、总结全文，升华情感1就让我们一排又一排，一遍又一遍地用这句最简单的话来表达我们全部的感情吧！（再次训练朗读“我是中国人，我爱中国”这句话。）2师：今天我们在这个难忘的教室上了这堂“难忘的一课”，你准备给自己布置什么适合自己的作业？3从你们的朗读中，从你们的发言中，老师感受到了你们每一个人都有一颗炽热的中国心，就让我们在张明敏的歌声中结束我们这难忘的一课吧！附：难忘的一课课堂达标一、按提示填空。1.这篇课文讲述了胜利以后，作者在的一所乡村小学，见到一位台湾教师认真教孩子们学习的动人情景，以及在学校礼堂参观中国的深切感受，表达了台湾人民的深厚感情和强烈的精神。2.“，”这句简短而又深刻的话贯穿。它既是文章的，又是情感的，集中体现了台湾人民强烈的热情。二、课文片段阅读。校园里很静。我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国！”他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”1不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他先用闽（mn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。我被这动人的情景吸引住了。怀着崇（chng）高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国！”1.这动人的情景指的是2.“光复”的意思是，本课指3.三次出现“我是中国人，我爱中国”这句话，集中体现了三、类文阅读。我是中国人一天早晨，天刚蒙蒙亮。几个凶神恶煞（sh）的日本兵，端着明晃晃的刺刀，押着一位儿童团员向松花江边走来。那个儿童团员是个小姑娘，只有岁。她犯了什么“罪”呢？她的“罪名”就是组织村里的儿童团员学习我们祖国的语言文字。在日本帝国主义侵占了我国东北三省以后，敌人为了使东北三省的人民忘记自己是中国人，永远当他们的奴隶，不准东北的少年儿童学习中国语文。今天，敌人在松花江边对这个小姑娘进行“审讯”。为了扩大影响，日本兵还用皮鞭赶来了村里的许多孩子。敌人问：“你为什么要偷着组织大家学习中国语文？”小姑娘回答：“因为我是中国人！”敌人恼怒了，大声吼道：“难道你不知道违抗命令就要枪毙吗？”小姑娘大声回答：“你们枪毙不了我爱国的心！”敌人没有办法了，换了一副假惺惺的面孔，对小姑娘说：“你年纪这么小，怎么不爱惜自己的生命呢？只要你当着大家的面，答应不要再组织他们学习你们的语文，