辽宁高校教师资格证考试真题及答案.doc

精品文档第二章1、一位新教师用半节课的时间讲完一节课的内容。您怎样帮助他改进教学？考点：(1）教学能力问题，尤其是教学设计、演讲能力； （2）教学监控能力失败，提高教学监控能力的途径与方法; （3）应用课堂教学、课堂管理理论。解题思路：（1）分析问题产生的原因： 大学教师对自身的社会角色认识不足。专业教学专家：高校教师既是专业学术领域的学术专家，又是本专业的教学专家。 是教学监控能力失败。（2）如何帮助他改进教学： 提高对自身的社会角色的认识。 增强大学教师的基本教学能力。帮助他提高教学监控能力，这位教师要探讨教学理论，总结教学经验，提出教学方法。2、一位教师只顾上课教学，不与学生交往。这种做法错在哪，怎样改正？解题思路： （1）错在哪里： 大学教师的社会角色认识不到位。大学生的良师益友：多与大学生交往，增进对学生的了解； 大学教师的教学能力不足。教学效能感，教学效能感是教师自己对胜任教学工作能力的判断或估计； 大学教师对大学生的影响力较差。教学管理方式对学生的影响。 （2）怎样改正： 提高对自身社会角色的认识，优秀教师要具有的受到学生尊重和信任的影响力。 培养和提高自己的教学能力。其途径和方法：观摩、座谈、研讨；利用反馈；现场指导等。 增强大学教师对大学生的影响力。3、一位教师上课学生经常起哄，怎么办？考点：（1）教学效能感;（2）教学监控能力;（3）教师威信; （4）教学机智中的及时发现异常现象；（5）应用课堂教学或课堂管理理论。解题思路： （1）简单分析学生在上课时经常起哄的原因： 教师威信差； 教学效能感低下； 教学监控能力不足； 在教学中缺乏教学机智，没及时发现异常现象。（2）重点放在怎么办上。 提高教师在学生中的威信，优秀教师要具有的受到学生尊重和信任的影响力。 增强自己的教学效能感； 加强教学监控能力； 强化自身教学机智，及时发现课堂异常现象。4、学生集体罢课怎么办？解题思路：（1）简单分析学生集体罢课的原因： 大学教师对自己的社会角色认识缺位。大学生的良师益友。优秀教师要具有的受到学生尊重和信任的影响力。 自己的教学监控能力不足。教师的教学能力。 不能妥善处理突发事件。 （2）重点放在怎么办上。 大学教师要增强对自己的社会角色的认识，做大学生的良师益友； 强化自身的教学能力，特别是教学监控能力。学会妥善处理突发事件。教师对学生的异常反应和突发事件作出敏感反应和果断处理的能力。5、一位教师经常背后嘲笑某学生，错在哪，怎样改正？解题思路：（1）分析教师经常背后嘲笑某学生错在哪： 大学教师的社会角色认识问题。应该是大学生的良师益友； 师德师爱问题。师德是教师的品德，师爱是教师对学生的爱心。师德的核心是师爱。师爱是教师对学生的一种有理智、有责任、有境界的崇高职业情感。 缺乏自身责任感。（2）怎么改正： 首先要做到尊重学生，向学生赔礼道歉，征得他的谅解。 提升自身受到学生尊重和信任的影响力， 增强师德师爱的责任感，教书育人。第三章1.某钢琴教师在课堂教学中当众熟练演奏一曲,然后让学生自己练习,半小时后逐一进行检查.问这种教学方法是否合适?考点： 首先，教材P78例题1有解析； 其次，P70班杜拉的观察学习理论； 也可加上发现学习（P60）2.某教师在课堂教学中系统地介绍了该研究领域的新进展,两节课几乎都是教师讲,学生听的很认真,这种教学是”填鸭式”教学吗?考点：这道题可以按照是“填鸭式”教学和不是“填鸭式”教学两个方面来作答，最好是按前者来回答，能做到自圆其说。（1）是填鸭式教学。参照教材P67关于填鸭式的教学内容，结合P70例题3来作答；即结合发现学习和奥苏贝尔的接受学习二者优缺点评价。（2）不是“填鸭式”教学。答题要点参考第六课堂教学中的一、讲授教学的优点来答，用教材P67关于填鸭式的教学内容作肯定回答。3.某教师要求学生课前自学新的知识内容,然后让学生在课堂上提出问题,教师对学生提出的问题进行解答.这种教学应用了什么学习理论?考点：（1）自主学习理论；（p79） （2）布鲁纳的发现学习理论；（p60）大学生自主学习能力培养1.某大学新生只是课堂认真听讲,课后娱乐休息,这种学习方式可行吗?怎样改进? 考点：（1）P79 自主学习策略; （2）P92 资源管理策略；2.某理科大学生课外阅读大量专业书籍,课堂却打瞌睡,这种学习方式好吗?怎样改进? 考点：（1）参考教材P69例题1； （2）P79 自主学习理论的局限性；（3）P145 大学课堂教学的优点。3.某大学生为考”托福”,采用”撕词典”的方式强记英语单词,这种策略可行吗?为什么?考点：（1）教材P93例题1；英语学习不能单纯靠死记硬背； （2）学习策略理论。4.某些大学生平时不用功,考试前集中时间”突击”,这种应试策略对吗?怎样改进?考点：（1）这种应试策略是不对的； （2）P91P93元认知策略（时间计划）； （3）P92P93资源管理策略；要合理分配时间，掌握自主学习理论。第六章1.某大学教师遇到自己不愿意讲的内容就让学生课堂讨论,这种教学错在哪里?2.某大学教师因事拖延批改学生作业的时间,两个月后才反馈作业评语,这种做法错在哪里?3.某大学教师课堂上不管学生在课堂上做什么,只管教学.这种做法错在哪?答题思路： （1）P149P151 大学课堂教学管理问题； （2）P145 讲授教学的局限性所造成的：容易导致填鸭式教学;容易使学生被动接受;容易使学生精神溜号;教师容易疲劳。 （3）大学教师的角色的缺位。4.某大学教师只管课堂教学,课后没有个别辅导和答疑,这种做法错在哪里?答题思路（教学答疑与个别辅导） 一、个别辅导的作用 1.解除学生提问的心理障碍 2.善于回答学生提出的问题 3.主动关心个别学生 二、作业反馈 1.尽可能及时反馈 2.充分肯定学生作业的优点 3.指出缺点和不足 4.提出明确具体的改进意见 5.提出可行的可实现的要求第九章1.一名沈阳籍大学新生到上海的一所大学读书,所在寝室的其他7名同学都是上海人,这种住宿安排合适吗?（参见书上P221案例1：属于大学新生对新的环境的适应问题。）2.怎样辅导失恋的女大学生?（ 参见书上P233案例2：教育学生正确对待恋爱中的挫折。）3.一名大学教师与一名大学生产生了误解,学生很担忧,教师发现后应该怎样解决? （P222人际交往；教师角色）4.大学新生军训的心理意义如何?5.怎样辅导多次工作应聘失败的大学生?（考点：P236237就业指导，即进行择业心理调试，并辅导学生掌握必要的求职技巧。）怎样才是一堂好课1.80%的学生达到80%的具体目标；2. 任务定位准确、目标具体完整并向学生有所交待；3. 目标、策略（方法）、练习与测试对应匹配；4. 了解学生情况，利用学生已有经验；5. 学生参与度大，师生/生生交往力度强，学生在课堂里有心理安全感及心理自由感；6. 课的结构合理完整，进程有序；7. 教学富有吸引力，激起学习者继续学习的愿望备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。二、备课的要求 (一)备教材 1认真钻研教材。 2研究教材的步骤：（1）浏览全套教材 （2）通读某一册教材 （3）细读某一单元的教材 （4）精读即将施教的具体教材 （5）精心组织教材、处理教材 （6）阅读有关参考资料（二）备学生（学情分析 ） 1学生需要什么样的课堂？ 学生们在课堂上需要的是什么？专家们调查结果显示：学生课堂上最快乐的事是交流。学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战。学生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习。 2备学生,明确教学难点、深广度和容量。 学生是教学的对象，教师的教学效果，最后都要落实到学生身上。应了解和根据所教的班的学生实际，针对不同的对象而采取不同的要求和教法。我们的学生并不是空着脑袋走进教室的。（三）备教法、学法 何谓“教法”，它是指老师为完成教学任务的采用的工作方法。学法则是学生为完成学习任务而采用的方法。教法是解决教师教的问题，学法解决的是学生学的问题。教法和学法统称为教学法。 教学方法有许多种，常见的有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法