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5.4 平移 教学设计与反思课题名称： 平移 学业水平达标要求（高层次包含低层次要求）人教版七年级下册第五章第4节第一课时新授课知识技能目标过程性目标（含情感态度价值观）知识点课程标准广州市评价标准了解理解掌握经历体验探索平移的概念平移的两要素平移的特征平移的作图教材分析（含重点）教材分析：本节课是教材中引入的第一个图形变换,既可以作为平行线的应用,又可以尽早渗透图形变换的思想，使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法，对图形变换进行探索。前面章节所学的“图形的初步知识”，“相交线与平行线”，使学生对图形有了基本的认识。重点：平移的基本性质及其归纳过程学情分析（含难点）认知方面：学生学习完“图形的初步知识”，“相交线与平行线”，具备了理解平移概念的基本知识。能力方面：学生会观察简单的几何图形,有简单的归纳能力和一定的动手能力。情感态度方面:学生对图形和现象怀有好奇心,但难以从本质上加以认识.难点：决定平移的两个因素及平移的性质策略及其说明（含媒体应用）教法：启发式教学法学法：合作探究学习法教学手段：多媒体辅助教学,展示丰富的图片素材,演示平移变换的过程【教学过程设计】环节（时间）教学活动过程设计设计意图教学内容及教师活动学生活动课前预习（5）教师展示课件，提出问题学生观察、思考、交流后回答问题让学生观察生活中的平移现象, ,激发学生学习的积极性.师生研学（21）归纳（10）教师提出问题，指导学生怎样找对应点,并从对应线段的位置和长短两方面进行探究学生在教师的指导下归纳、总结得出结论.帮助学生理解、归纳、总结平移的基本特征,突破重点问题1（1）提出问题看图填空巩固基本的概念问题2（2）提出问题看图，思考强调平移的方向和距离问题3（3）提出问题，引导学生思考填空并在网格图上作图网格图，学生容易完成问题4（5）指导学生尺规作图思考，画平移图非网格图，提高难度当堂训练（5）巡视课堂，了解情况，指导学生巩固训练趁热打铁总结反馈（5）提问：“平移的特征有哪些？”“给我们一个图形，怎么画它平移后的图形？”回答问题，课堂小结小结有助于学生梳理知识脉络小测（3）教师巡视，了解情况巩固练习通过练习巩固理解【基于评价标准的教学反思】1、 目标差:基本能达到预定让学生掌握教学内容的目标2、 产生目标差的原因：教学内容比较简单，教学手段学生易于接受3、再教设计的改进与设想由于平移是图形变换的第一种情况，在设计中可加强与多媒体技术的运用，制作动画演示让学生更直接感受图形变换的特点。设想是否可增加学生运用多媒体技术，
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