苏教版语文必修五教学案全套1.doc

苏教版语文必修五教学案全套1第一专题科技之光内涵解说:科学在发展，人们对科学的理解与认识也在发展，倡导文明、进步的科学观和价值观，保证人类社会全面协调可持续发展，成为当今社会关注并且努力解决的课题。本专题分为三个板块：第一板块“探索与发现”侧重人在科学领域的探究，对客观世界内在规律的把握，同时对科学家的精神品格，对科学的价值进行认识与思考；第二板块“神奇的自然”则把目光转向神奇的自然界，展示它的丰富多彩、绮丽多姿，科学为我们打开一扇又一扇窗，让人惊叹于造物主的鬼斧神工；第三板块又将目光收回到人类自身，侧重认识科学的实践性品格，并通过特定的实例说明了科学与美的内在联系，说明不管是科学还是艺术都是按照美的规律来造形的。第一专题：科学之光第一板块：探索与发现物种起源绪论第一课时学习目标整体把握课文的思路，筛选重要信息。知识链接介绍达尔文及其进化论。 查理罗伯特达尔文（Charles Robert Darmin，18091882）。英国博物学家，进化论的奠基人。22岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的物种起源一书，成为生物学史上的一个转折点。随后 动物和植物在家养下的变异、人类起源及性的选择等书，进一步充实了进化学说的内容。摘自辞海（1999年版） 进化论 亦称“演化论”，旧译“天演论”。生物进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。进化论一词最初是拉马克提出。达尔文的物种起源一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。 摘自辞海（1999年版） 自主预习一、初读，选择分段第一种理解：主要写了四方面内容。 第二种理解：主要写了两方面内容。 第三种理解：主要写了三方面内容。 二、按要求筛选文中语句。作者研究家养动物和栽培植物的目的。 作者研究家养动物和栽培植物的意义。 作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识。 三、解释词语：琐屑：审慎：趋向：札记：预习反馈（师生互动板块老师的评语、学生的质疑） 学习导航一、解题：物种起源是达尔文生物进化理论的一部重要著作。“物种”即生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群。 “起源”即生物是怎样产生的。 绪论：即导言，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。 二、学生相互交流各自对文章结构和段意的理解,请一位同学回答。 （课堂选取一种理解分段，兼顾讨论其他两种理解。）三、师生共同讨论解决以下问题，完成对文中信息的筛选。 1筛选作者主要观点。（提示：注意标志性语言观点提示语）信息的整合： 2筛选相应语句，说明达尔文实事求是的科学态度。 课堂测试课堂完成P12页思考题1.课时领悟（重在整理所学知识）拓展延伸（作业布置见自主预习部分）阅读下面文字，完成后面的题目。以高科技为标志的新科技革命，使人类的生存智慧闪烁出前所未有的光芒。在全新的时空背景下，人类的生存能力已大大提高。但是，如何学会生存，依然是当代青少年面临的一个不容忽视的课题。当年长一代在感叹世事万花筒式的巨变时，新生代却在电视和录像、卡拉0K和游戏机、霹雳舞和摇滚乐的熏陶下，活得格外潇洒。他们无忧无虑、无拘无束。既未品尝过饥饿的滋味，更没经受过风雨的侵袭，开着空调吃冷饮嫌热，盖着鸭绒被睡觉怕冷，头戴耳机走路，口哼小调跳舞，而手里还拿一本汪国真诗集，哦，“年轻的湖”，“多情的梦”于是，现实生活中的一切统统被诗化了。说现在的孩子在诗情面前会迷失方向，这或许是杞人忧天，因为每个时代的人们终究会走出自己面临的困境。但是，浪漫的生活情调正在软化众多青少年的生存能力，销蚀他们生存智慧之光，却并非是耸人听闻。表述本文中心论点的语句是。“每个时代的人们终究会走出自己面临的困境”这一句的意思是A他们会从困境中找到一种合理的生存方式。B.他们会从困境中醒悟和奋起。C.他们会从困境中找到教训，找到生存之路。D他们会找到一种适应生存的道路，摆脱所面临的困境。第二课时学习目标1科学论著的特点在于科学性，表述极其准确，遣词造句无不严谨周密，用心体会。2学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。 自主预习1完成p12页文本研习第二题。2请说出各段的关键句。（爱问中做好符号）A从内容来看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或标示主要事理的语句。如：B从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章最基本的内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进。 如：C从出现的频率来看，反复出现的文句是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示层次。 如：预习反馈学习导航一、思考：这篇“导言”主要说明了物种起源的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。 （在文中画出）第1段，第2段，第3段， 第5段，第9段， 二、语言准确、严密 。（穿插检查预习一）在1837年我就想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。 提问：根据提示找出严密准确的词语。A 写作前必不可少的过程： B 搜集过程中的关键： C说明了估计的谨慎： 我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的结果，但这是这里所不能办到的。 提问：本句中“事实”与“证据”两个词能否去掉其中一个？ 提问：“叙述”和“比较”两个词能否去掉其中一个？ 我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。 提问：把本句中“线索”一词换成“证据”会有什么不同效果？ 课堂测试阅读下面两段文字，完成文后练习。 关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系，它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实，加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应，仍然是难以令人满意。一般博物学家，常以外部环境如气候、食物等等作为唯一可能引起变异的原因。就某一狭隘的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后当再讨论到；但是如果把像啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传播它的种子，更因为它是雌雄异花，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。 这段文字介绍的主要观点是什么？ 根据这段文字筛选下列信息。 A研究物种起源所凭借的事实基础是什么？ B研究物种起源的方法是什么？ C作者批判了什么错误学说？ 作者举槲寄生为例是为了说明什么观点？ 课时领悟拓展延伸1 下列各组词语，加黑的字读音完全相同的一组是 A没有间断 间不容发 间道而归 一间书房 间接选举 B 创造发明 七处创伤 文贵创新 创意积极 身被八创 C 琐屑陈述 渭水对阵 陈词滥调 楚师既陈 暗度陈仓 D 嫌其过简 言简意赅 措辞简练 简便快捷 简化汉字 2 下列句中有错别字的一句是 A 我曾以博物学者的资格参加贝格尔号巡洋舰的寰球远航。 B 1844年又把这些札记加以充实，写成当时我认为是正确的论的纲要。 C 又如斛寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传播它的种子。 D 我们经过了精确的研究和冷静的判断，可以毫不怀疑地断言创造论错误。 3 依次在下列句子中横线上选填一组恰当的词语 （1）我虽然力求_，使一切能有正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。 （2）就某一种_的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后再讨论。 （3）这是决定地球上每一生物的现在和将来的命运，以及变异的_的。 A 严谨 狭隘 趋势 B 审慎 狭窄 趋势 C 审慎 狭隘 趋向 D 严谨 狭窄 趋向 4 下列句子语意明确，没有语病的一句是 A 天热，人们常在窗底下睡午觉，其实这不见得是个好习惯，要睡也得切忌：不要顶头风，不要光头睡，不要光膀子。 B SARS闹的最凶的时候，我们特护医院病房来了两个医院的护士协同我们抗击非典。 C定之否定是一个非常普遍的因而也是非常广泛地起作用的重要的自然历史和思维的发展规律。D 达尔文学说理论，对我们还是挺陌生的，听过这名词，不懂其内容。 5 下列关于物种起源一文内容的理解判断不当的一项是 A 文章通过对1831年到1836年科学考察成果的概述和1844年后到1859年间十四年艰苦的资料搜集，整理研究工作的小结，旨在说明作者没有轻率下结论。 B 作者急于发表摘要式的物种起源的外部原因是担心华莱斯相近的研究结论会抢先发表。 C 达尔文在研究物种变异时不像一般博物学家只以外部环境为原因。 D 文章第七节中重申的三大观点分别在第4，5，6节中作了透彻的论证，是分总关系。 6阅读下面文字，完成课后问题：把大树变成石头，这是大自然独具的威力。一亿多年前，我国北方的气候比现在要暖和，雨量充沛，植物茂盛。到处生长着坚叶杉，短叶杉，竹节柏，铁树等植物。大多数植物衰老死亡后，遗体日久化成煤。另有一些森林，处在地壳活动的地区，由于火山爆发和地壳震裂，成片的森林被吞噬在地壳裂缝中，或是埋在火山岩浆中，那些未经燃烧的大树与空气隔绝，在含有硅质或钨质的地下水的淋滤渗透作用下，矿物质逐渐取代了植物体内的有机物，就使木材变成了充满矿物质的木化石了。 全属于木化石形成条件的一项是 a. 一亿多年 b. 气候暖和，雨量充沛，植物茂盛 c. 植物衰老死亡 d. 森林e. 地壳运动 f. 埋在地层中 g. 地下水 h. 未经燃烧的大树与空气隔绝 k. 含有硅质或钨质的底下水 A. abdefh B. acefhk C. adefhk D. adefg 木化石形成的根本原因是什么？ 给木化石下一个准确的定义？ 人类基因组计划及其意义一课时学习目标1通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。2能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。3进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点，并能够对文章观点提出自己的见解和看法。知识链接人类基因组计划现代遗传学家认为，基因是DNA（脱氧核糖核酸）分子上具有遗传效应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的DNA分子片段。基因位于染色体上，并在染色体上呈线性排列。基因不仅可以通过复制把遗传信息传递给下一代，还可以使遗传信息得到表达。不同人种之间头发、肤色、眼睛、鼻子等不同，是基因差异所致。人类只有一个基因组，大约有510万个基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。计划于1990年正式启动，这一价值30亿美元的计划的目标是，为30亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，从而最终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。打个比方，这一过程就好像以步行的方式画出从北京到上海的路线图，并标明沿途的每一座山峰与山谷。虽然很慢，但非常精确。随着人类基因组逐渐被破译，一张生命之图将被绘就，人们的生活也将发生巨大变化。基因药物已经走进人们的生活，利用基因治疗更多的疾病不再是一个奢望。因为随着我们对人类本身的了解迈上新的台阶，很多疾病的病因将被揭开，药物就会设计得更好些，治疗方案就能“对因下药”，生活起居、饮食习惯有可能根据基因情况进行调整，人类的整体健康状况将会提高，二十一世纪的医学基础将由此奠定。利用基因，人们可以改良果蔬品种，提高农作物的品质，更多的转基因植物和动物、食品将问世，人类可能在新世纪里培育出超级作物。通过控制人体的生化特性，人类将能够恢复或修复人体细胞和器官的功能，甚至改变人类的进化过程。自主预习一、自读课文，抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取筛选出来。二、自学评价1下列加点的字注音有误的一项是（ ）A携带 xi 规模 m 纤维 qinB伦理 ln 衍生 yn 病症 zhngC辜负 g 恐怖 b 克隆 lngD疟疾 ne 和谐 xi 祸患 hun2下列词语中没有错别字的一组是：（ ）A工程 解读 渡假村 引人注目B规模 症断 双刃剑 无米之炊C基因 协调 里程碑 覆水难收D奥密 序列 洽谈会 悬梁刺股3选出下列加点成语使用错误的一项是：（ ）A人类基因组计划终于不孚众望，把它的成果医学化，已在医学方面为人类造福。BDNA序列的差异，将有助于人类了解不同个体对疾病的抵抗力，因而可以根据每个人的“基因特点”对症下药。C不认识到这一点就有可能使我们的生物资源流失，将会使生物产业失去源头与上游，建立的生物技术也会成为无米之炊。D这种说法虽然太极端，但绝不是耸人听闻，人类至今安全的原因之一，就是它的奥秘还不为人所知！4下列各句中，没有语病的一句是 （ ）A4月18日，西安铁路分局在陇海线西宝段开行时速200公里“和谐号”国产动车组，这意味着陕西将成为西部唯一开行时速200公里动车组的省份。B记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的主要原因是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高相应改善所致。C每天早晨，学校门口一边站着一排值勤的团员青年，向进校的师生敬礼。D厂领导在新年来临之际，亲自带领各中层干部以及各种慰问品，深入贫困家庭慰问职工，把温暖送到家。预习反馈预习课文后，你提出了哪些新的问题？学习导航一、检查预习。二、文章这样结构安排有什么好处？答：_三、问题探讨1人类基因组计划“已在医学方面为人类造福”，请结合生活举出具体的事例。2作者为什么不赞成把人类基因组计划比喻为曼哈顿原子计划？四、活动体验你如何理解“科学是柄双刃剑”这种说法？请结合基因科学研究谈谈。课堂测试阅读课文人类基因组计划及其意义中的结尾语段，完成（1）（2）题。（1）对“我不赞成把人类基因组计划比喻成曼哈顿原子计划（前者在人文上远远超过了后者），就是出于这样的忧虑”中对“这样”的理解正确的一项是（ ）A人种指、种族、群体各自之间的差异足以成为第一代能识别“敌”“我”的种族或群体特异性生物灭绝武器。B指人种之间、群体之间确实存在着一定差异。C白种人与黄种人对艾滋病免疫的差别。D人种、族群、群体的差异导致第一代能识别“敌”“我”的种族或群体特异性生物灭绝，对这个问题的防范，关系到每一个国家的领导人，也关系到每一个有责任心的科学家，而且要保证民众的知情权。（2）下列理解符合文意的一项是： （ ）A亚洲人(黄种人)还未发现或极少见对艾滋病毒的天然免疫功能。B美国白宫早已经注意到了基因组非和平使用对国家安全的影响。C中国南方并不罕见的蚕豆病患者，吃上几颗蚕豆便将毙命。D现在敌对分子利用致命的病因和基因工程生产的衍生物制造的与人类基因有关的生物武器给白宫造成了麻烦。课时领悟拓展延伸阅读下面的文字，完成14题 “文明”与“文化” 陈炎所谓“文明”，是指人类借助科学、技术等手段来改造客观世界，通过法律、道德等制度来协调群体关系，借助宗教、艺术等形式来调节自身情感，从而最大限度地满足基本需要，实现全面发展所达到的程度。在我看来，人作为一种“类存在”，至少具有使用和制造工具、依赖和凭借社会关系、渴望和追求情感这三个基本特征。惟其如此，人类才可能有对真的探索、对善的追求、对美的创造。反过来说，只有在对真、善、美的探索、追求、创造之中，人类才能最大限度的满足自身的基本需要，实现自身的全面发展。在这一点上，任何时代、任何地域、任何种族人类群体概莫能外。从这一意义上说，人类文明有着统一的价值标准。换言之，人类要满足自身的基本需求，实现自身的全面发展，就必须进行对真的探索、对善的追求、对美的创造。人类要进行真、善、美的探索、追求、创造，就必然会面临着人与自然、人与社会、人与自身之间的重重矛盾。而所谓文明，就是人类在克服这些矛盾的努力中所达到的历史进度。当我们说“资本主义时代的文明程度高于封建时代的文明程度”这句话时，即意味着资本主义时代的物质生产能力高于封建时代，也意味着资本主义时代的社会组织形式较之封建时代更能焕发人类群体改造世界的总体能力，还意味着资本主义时代的精神产品及其享受形式比封建时代更加丰富多彩，从这一意义上，所谓文明的尺度，也正是马克思主义有关生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的综合尺度。所谓“文化”，是指人在改造客观世界、在协调群体关系、在调节自身情感的过程中所表现出来的时代特征、地域风貌和民族样式。由于人类文明是由不同的民族在不同的时代和不同的地域中分别发展起来的，因而必然会表现出不同的特征、风格和样式。我们知道，考古学家对“文化”一词的经典使用方式，就是从不同地域的出土文物在建筑、工具、器皿的风格和样式上入手的。由于旧石器时代不同地域出的器物中尚无风格和样式的差别，因而“文化”一词只有在新石时代以后才被使用，像“仰韶文化”、“龙山文化”等等。例如龙山文化的发现即是由一片黑陶引起的，由于这片黑陶器皿与仰韶文化的彩陶有着截然不同的风格和样式从而引起了考古工作者的重视。不仅龙山的黑陶不同于仰韶的彩陶，而且良渚的玉器不同于大汶口的石器，红山的陶俑不同于马家窑的人像。正是这种风格和样式的千差万别，才使得同一个时代的华夏文明表现出五彩缤纷的文化形态。华夏文明如此，整个人类文明更是如此。设想一下，如果没有不同的时代特征、地域风格、民族样式，整个人类文明的历史进程将会显得多么的单调乏味。若就这些不同风格、样式、特征的文化产品对满足人类的基本需要、对实现人类的全面发展所提供的可能性及历史水准而言，这些文化产品所包含的文明价值是有高低之分的。但就这些风格、样式、特征与其所属的民族、地域、时代之间的关系而论，文化本身并无贵贱之别。譬如穿衣，我们穿的衣料是否取暖、是否舒适、可否满足人类自身的基本需要，这其间有着一个文明的问题；至于是穿西服还是穿和服，是穿旗袍还是穿超短裙，这其间又有着一个文化的问题。在前一种意义上，我们可以说衣衫褴褛是不文明的表现；在后一种意义上，我们却不能说穿中山装是没有文化的标志。譬如吃饭，我们吃的食物是否果腹、有无营养、是否卫生，这其间有着一个文明的问题：至于是吃西餐还是吃中餐，是吃法国大菜还是吃日本料理，这其间又有着一个文化的问题。在前一种意义上我们可以说茹毛饮血是不文明的表现；在后一种意义上，我们却不能说吃美国快餐是没有文化的标志。 （节选自学术月刊2002年第2期）1第一段末尾说“人类文明有着统一的价值标准”。请写出你对“统一的价值标准”的简要理解答： 2文章还提到了“文明的尺度”问题。请分三点写出衡量“文明的尺度”的简要标准。答：（1） （2） （3） 3、文章还讲到“文化”及“文化产品”的差异性问题。请写出造成这种差异性的原因。答： 4对这篇文章有关内容的理解，正确的两项是（ ）（ ）A本文论述了文明的含义，认为文明有着统一的价值标准，而文明的价值却原本没有高低之分。B文章还为“文化”下了定义，认为文化及文化产品具有广泛的多样性，风格和样式千差万别，在形态上也是五彩缤纷。C文章认为文明与文化是两个既相联系又相区别的概念：文明是文化的内在价值，文化是文明的外在形式。D文章认为人类的文明史和文化史产生的年代非常久远，最早可以追溯到旧石器时代。E文章认为“文化产品”的差异性主要体现在外在形式上，因而可以消除这种外在差异，设计出超越时空的文化产品。第一专题：科学之光第二板块：神奇的自然南州六月荔枝丹第一课时学习目标1掌握说明文的特点，理解说明文的顺序和说明方法； 2理解科学小品是一种用文学来介绍科学知识的文艺性说明文； 3体会作品中说明文语言的科学性、准确性及文学性。 知识链接1贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。南州六月荔枝丹花儿为什么这样红，都选自他的生物学碎锦。 2“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉荔枝诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富: 产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。 本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。 自主预习1 本文是按什么顺序说明荔枝的?2本文主要介绍了荔枝的哪些特点?3字词正音 （给抹黑的字注音）红缯 紫绡 瓤 醴酪 龟裂 绛囊 渣滓 萌蘖4本课题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息？ 产地 成熟期 颜色 预习反馈白居易的话有对有错 ，试加说明：壳如红缯 膜如紫绡瓤肉莹白如冰雪 甘酸浆液如醴酪 学习导航一、说明文知识归纳：1常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用等。 2常见的说明的顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明的顺序，是按照事物本身的条理和人的认识规律来安排的。比如介绍景物，建筑，多是根据地理环境、方位布局来安排；介绍事物源出、演变，多是按照时间的先后顺序来安排；阐述事理又按照事物的逻辑顺序来安排。总之，是按照一定的顺序，由表及里，由实到虚，由分到合，由远及近，由浅到深，逐步阐述。 3说明文常见的形式有：(1) 总（概说）分（具体）式 (2)总（概说）分（具体） 总（概说）式(3) 分（具体） 总（概说）(4) 并列式(5)递进式。 4说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。准确性和多样性、灵活性并不矛盾。 二、阅读课文，感知文章内容。 1列出提纲，了解荔枝的生态及其生产情况。 第一部分: 引用白居易荔枝图序“壳、膜、肉、浆”引出话题，总领全文 外壳： 颜色：形状： 大小：第二部分: 荔枝的生态 壳膜： 果肉：贮藏： 果实： 花期：第三部分: 荔枝的生产 产地 ： 果谱：移植： 产销： 2分析课文是按何种顺序进行说明的。 课堂测试1阅读下面的文段，回答问题。荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在二千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的荔枝谱（1059）成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却很少有人说起。（1）这段文字的主要内容是什么?_（2）哪些证据可以证明“荔枝原产于我国”?_（3）本段最主要的说明方法是什么? _2课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列引诗的具体说明对象。（1）飞焰欲横天_（2）盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。_（3）红云几万重_（4）一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。_（5）密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。_（6）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。_（7）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。_课时领悟拓展延伸阅读下面的文字，回答问题。端午的鸭蛋汪曾祺我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋有偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的随园食单小菜单有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的食单好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端分最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，油亦走散。高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢!有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了!小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行么?车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，大概是不行的。1作者为什么“对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的”?_2高邮的咸鸭蛋和其他地方的咸鸭蛋相比，有哪些优点?_3按作者的介绍，鸭蛋的吃法分为哪两种?_4对“曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上”一句理解有误的一项是（）A“曾经沧海难为水”是唐代诗人元稹的诗句，下句为“除却巫山不是云”。B作者引用这句诗，体现了作者对古典文学的热爱和其深厚的古典文学素养。C在普通的介绍文字中，冷不丁加入一句诗，这使得文章平添了几分情趣。D“曾经沧海难为水”原本用于男女之间的感情，有过了浓烈的感情，再有普通的是难以打动人心的。这里用来形容对鸭蛋的感觉，显得格外有趣。5对文章的内容理解有误的两项是（）A作者引用袁枚的随园食单小菜单中“腌蛋”一条的内容，介绍了腌蛋的方法。B小孩拿蛋壳取乐，这是作者写出的鸭蛋的作用之一；如果弄点萤火虫，简直可以用作灯来照明，可见蛋壳之白、之薄。C“端午节，我们那里的孩子兴挂鸭蛋络子”，这里的“兴”是方言“作兴”的简写，意思接近于通常所说的流行。D作者最后写对囊萤映雪这个故事的印象，用的是调侃的语调，显得很亲切、很随意。E这段文字表现了作者对家乡咸鸭蛋的偏爱，实际上透露出的更是作者对家乡的喜爱之情。 第二课时学习目标（见第一课时）自主预习1背诵本文中的诗文。 2你认为本文语言的准确性体现在何处？预习反馈学习导航一、 检查诗的背诵情况。二、本文的准确体现在语言上，以小组为单位讨论文语言的准确性体现在何处？ 1. 明确的科学术语。（举两例，下同） 2. 适当的数量表述。 3， 恰当的限制性词语的运用。 三、小结“文艺性笔调”的特点 文体上，可编织故事。 内容上，可穿插诗文、掌故、传说 在表达方式上，可有生动的描写、巧妙的比喻、个性化的拟人 课堂测试1阅读下面的短文，回答问题。我国是世界荔枝的故乡。荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓密，树冠开展，树果累累，肉厚而多汁，味美有异香。荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸，脂肪，蛋白质，维生素A、B、C等成分，实为食补、食疗之佳品。荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡，是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家具的良材。荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量荔枝树，虽处闹市却保山野本色。（1）本文的说明中心是什么?_（2）请逐段概括自然段段意。_（3）本文是按什么顺序进行说明的?_2阅读下面的文段，回答问题。荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1到5，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。（1）这一段主要说明什么内容?_（2）文中加粗的两个“这”，指代的对象相同吗?指代的是什么?_（3）这段主要采取用了哪些说明方法?_3课堂讨论P24页第三题中的相关内容。课时领悟拓展延伸筛选课文主要信息，将文章改写成一段一百字左右的平实的说明性的文字。 明确：1根据提纲，概括要点；2注意说明顺序及说明方法； 3把握说明语言的朴实、准确。 斑纹第一课时学习目标了解“斑纹”的内在含义，和文中提及的自然界各种“斑纹”。知识链接周晓枫，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，十月杂志副主编。出版过散文集上帝的隐语、鸟群、收藏时光的魔法书、斑纹兽皮上的地图。语言富于想像力和音乐感，曾获冯牧文学奖、人民文学奖等。第三届冯牧文学奖的评语：周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验溶于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。自主预习1词语积累：（自我选择注音）逶迤 斑斓 盘踞 螺旋 匍匐 巢穴 慵懒 蝰蛇 蓑鲉鹰隼 晕眩 青睐 婆娑 精湛 偏袒 强悍 接壤 酝酿哺育 脖颈 颤抖 疱疹 蛊惑 罪孽 犁铧 老趼 碾砣2列出文中围绕“斑纹”所写的事物，思考 “斑纹”在文中的含义和特点。3圈画出你认