英语常态课教学设计（胡艳芬）.doc

广州市美华中学公开课教学设计及教学反思课题：常态复习课 学科：英语授课者： 胡艳芬 时间：2012-4-5执教班级：初三2班 地点：初三2班课室教 学 目 标知识与技能1 口语 2 句型 3 语法过程与方法1 同位互问互答 2 小组讨论 3 老师提问与总结情感态度与价值观让学生通过观察、小测反馈问题以及讨论解决的方法。教 学 重、难点重 点复习非谓语动词难 点Stop, forget, need, try 等to do 与doing的区别教 材 分 析非谓语动词要记忆的固定搭配和句型比较多，很容易混淆。学 情 分 析 学生已在初三上学期学过此语法，对大概的知识结构比较熟悉教 学 准 备 Ppt课件， 英语周报教 学 过 程步骤教师活动学生活动设计意图Step 1Step 2 Step 3 Step 4Step 5Step 6Step 7 Step 8 Step 9Step 10Homework Observe the Sss activity Asking questionsSay the sentences inChineseShow the translation on ppt. and give some conclusionarrange the Ss to read the exercise on P3 of Enlish Weekly 44th, and show the questionsShow the answers and give more information Get the Ss to do the Exx.Ask the Ss to make a ConclusionFinish off the Exx. Of English Weekly 44th Practise oral English In pairsAnswer the questionsTranslate the sentencesInto EnglishCorrect the mistakes and take some notesRead the exercises and analyze the exam points Take some notesDo Exx.Make a conclusion with the teachers help板 书 设 计课 后 反 思1据我观察，学生参与教学活动的面有多大？参与程度有多高？课堂情绪如何？ 据我观察，全班学生基本都能参与教学活动，四人小组讨论环节全班同学能参与，课堂情绪比较高涨，课堂气氛比较热烈。2学生学到了我想要教给他们的东西了吗？课堂教学目标实现了多少？ 学生在本节课通过句型翻译，复习5个中考常考句型以及相关的知识点。语法专项训练非谓语动词通过先做题，分析讨论错题，再归纳知识点和难点的操作模式进行，整个流程学生都能按步骤完成并顺利达成目标。3教学中，我是否改变了我原来设计的教学计划？如果改变了，为什么要这样改变？在教学中，我基本按照原来设计的教学计划，但由于一个小疏忽，把练习卷发少了，我把非谓语动词的引入部分删掉了。4你认为本节课处理得比较好的教学内容或环节是哪些？ 我认为在复习中考常考句型部分处理比较好，这是我在复习阶段一直坚持下来的做法，这样做不单只让学生熟悉了这些句型，更重要的是锻炼了学生的中译英的能力，对训练他们写作能力有很大的帮助。5如果有计划再次给同样的学生上同样的课，我会在教学时做出哪些调整？为什么？如果有计划再次给同样的学生上课，我会把口语训练环节、翻译句子环节和语法专项复习环节的相关语言知识巧妙地结合起来，使本节