青岛范宣卿小数的初步认识说课课件.ppt

青岛开发区江山路第一小学范宣卿 小数的初步认识说课 说课流程 教材简析 二 课程标准对本节课的要求 三 我对本节教材的理解 面积 图形与位置 小数的初步认识 数的运算 年月日及24时计时法 数据统计 在整册教材中的地位 数学广角 解决问题 实践活动 一位小数加减法 初步知道小数的含义 会读写小数 认识小数的大小 小数的初步认识 初步知道小数的含义 会读写小数 是进一步学习小数知识的基础 是沟通分数与小数联系的重要基础 本单元中的地位 解决生活中简单的小数问题 教材简析 教材简析 课程标准对本节课的要求 经历从日常生活中抽象出数的过程 理解万以内的数的意义 初步认识分数和小数 理解常见的量 学段目标 能结合具体情境初步认识小数和分数 能读 写小数和分数 课程内容 经历的意思就是在特定教学活动中 获得一些初步的经验 教材简析 说教材 我对本节教材的理解 2 本课属于初步认识小数 结合具体事例让学生理解小数的意义 只让学生感受一位小数 两位小数与分母是10 100的关系 与四年级学习的有关小数的意义 小数的加减法有所不同 说课流程 分数的基本含义 货币单位元 角 分及其进率 长度单位及之间的进率 对小数有一定的感知基础 具备基本的迁移类推能力 学生已掌握的知识和能力 学情分析 一年级下册第六单元57 62页 一年级下册第八单元93页 98页 二年级数学下册第三单元31页 38页 三年级上册第六单元72 81页 学情分析 本课教学中可放手让学生进行探索 三年级的学生对小数意义的理解还是比较抽象和枯燥 所以 教学时教师要注重创设贴近儿童生活实际的情境 让学生在熟悉的情境中认识小数 提高学习兴趣 说课流程 教学模式 伟大的科学家爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 德国教授海纳特说 如果不对某一事物直接发生兴趣 也就是说产生内在动机的话 单凭勤奋 进取和努力很少能使他们成为出类拔萃的人才 三步六段 教学模式 三步是指第一步把孩子的注意力引进课堂 第二步让学习方法深入孩子的思想 第三步把学到的知识应用于学生的生活 六段是指 创设情境 提出目标 旧知迁移 直观演示 巩固应用 拓展延伸 教学模式 三步六段教学模式 拓展延伸 巩固应用 怎样学习数学 学习数学有什么用 说课流程 一 创设情境 提出目标 预设时间3分钟 教学设计 快乐商场 每支0 8元 每盒2 5元 每本12 3元 每千克6 75元 二 旧知迁移 直观演示 预设时间17分钟 教学设计 1 小数的读写法 预设时间5分钟 师 这些数与以前我们学的整数有什么相同点和不同点 学生尝试根据以前学过的整数进行读写 师 重点强调小数点的处理 设计意图 充分尊重学生已有的知识经验 找出新旧知识的联系点 产生疑问 引起思考 主动探索 读读写写 1 一只蜂鸟的体重为2 15克 2 雷声在空气中传播的速度是每秒0 3千米 3 88层的上海金茂大厦高420 5米 出示情景 引起学生思考 学生小组合作 旧知迁移 教师直观演示 师生共同总结 教学设计 二 旧知迁移 直观演示 设计意图 注重知识的形成过程 小组合作动手操作演示 老师再直观演示 重点突破 发现规律 师生共同总结 注重数学思想和数学方法的渗透 让数学思想学习方法深入孩子的内心 为孩子的终身学习奠定基础 2 小数的意义 预设时间12分钟 三 巩固应用 拓展延伸 预设时间20分钟 教学设计 2 判断小数都比整数小 1 56读作一点五十六 37 100写成小数是0 37 1元3角写成小数是0 13元 2 姚明身高 米 厘米也就是 米 小数 元 1 填小数 三 巩固应用 拓展延伸 教学设计 3 你能用0 3 6组成不同的小数吗4 找错误刘勇上三年级了 身高13 6米 体重3 25千克 早上6 50起床 经过0 5小时到达学校 家离学校1 5米 5 找小数 数学就在我们身边 搜集生活中应用小数的例子 写成一篇日记 设计意图 无论是学习知识还是技能 不应用就毫无价值为了体现知识的价值 我们要为孩子提供了很好的平台 让孩子能把学到的知识应用到生活中去 说课流程 六 板书设计 小数的初步认识 像0 8 2 5 12 3 6 75这样的数叫做小数 1分米 米 0 1米1厘米 米 0 01米3分米 米 0 3米18厘米 米 0 18米 十分之几的分数可以用一位小数表示 百分之几的分数可以用两位小数表示 18 100 1 10 3 10 1 100 说课流程 课堂评价 课程标准对评价建议 对学生数学学习的评价 既要关注学生知识与技能的理解和掌握 更要关注他们情感与态度的形成和发展 既要关注学生数学学习的结果 更要关注他们在学习过程中的变化和发展 评价的手段和形式应多样化 应重视过程评价 以定性描述为主 充分关注学生的个性差异 发挥评价的激励作用 保护学生的自尊心和自信心 个人成长银行 课堂评价 同位互评 班委会评价 问题口袋 学生评价 课堂评价 数学竞赛 作业评价 课堂评价 1 小数的读写同学们真棒一眼就能发现这些数与整数的不同 如果你们能再把他们试着读出来写出来那就更棒了 2 小数的意义你们共同找出了分数与小数之间的关系真是一群善于动脑思考 相互合作 互相帮助的孩子 3 练习题我们的同学真是了不起 能用学到的知识解决我们生活中的问题 学生互评 课堂评价卡片 分别从学习态度