生物人教版七年级上册生物与环境的组成生态系统教案.docx

课题：生物与环境组成生态系统授课教师：官淑贞 授课地点：三明八中阶梯教室 授课时间：2016年9月12日下午第二节【使用教材】初中课本生物七年级上册，人民教育出版社2012年版【教学目标】1.知识目标（1）概述生态系统的组成。（2）描述生态系统中的食物链和食物网。（3）解释某些有害物质会通过食物链不断积累。（4）阐明生态系统的自动调节能力是有限的。2.技能目标（1）能将前面所学概念与本节概念联系起来。（2）通过讨论培养学生的分析能力和对知识的概括和总结能力。3.情感目标确立保护生态系统，保护环境的意识。【教学的重点和难点】教学重点1.生态系统的组成。2.食物链与食物网的书写。教学难点1.食物链与食物网的书写。2.会数食物链。【教学方法】多媒体教学； 教师主导，学生自主，探讨和交流相结合【教学准备】学生调查周边环境中的生物并设计填写调查报告教师搜集有关图片、制作PPT课件【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图情景导入1.组织学生汇报周围环境中的生物调查报告。2.由学生调查的生物及生物生活的环境引入本课。3.然后用多媒体展示各种美丽的生态系统。 引发学生兴趣、向同学们提出问题、进行思考。激发学生兴趣，引入本节内容。生态系统的概念组织学生思考1.玉米地中影响青蛙生存的环境因素有哪些？2.这些因素如何影响青蛙的生存？3.假如青蛙被大量捕杀，会对玉米地产生影响吗？这个例子又说明什么？继而引导学生总结出生态系统的概念，并强调生态系统的生物和环境共同组成的，缺一不可。一片森林，一块农田，一片草原，一个池塘，一条河流，一座城镇都可以看成生态系统。4.由概念延伸，进一步提问：三明八中校园所有的生物是不是生态系统？并组织学生讨论。5.过渡：生态系统的类型多种多样，范围有大有小，但它们都具备相同的组成成分。那么，生态系统的组成是怎么样的呢？我们以罗淑华同学调查的农田生态系统为例，来学习生态系统的组成。学生分组讨论生态系统的概念。让学生尝试作出解释，并总结三明八中所有的生物不是生态系统的原因。 学生倾听这部分内容简单，主要强调生态系统的构成，让同学们加深理解。激发学生的学习兴趣和探索激情。生态系统的组成1.黑板展示一个农田生态系统，教师提问：此生态系统中青蛙是生物，它的生活需要营养，青蛙的营养物质来自哪里？蝗虫的营养物质来自哪里？玉米的营养物质来自哪里？2.提问：农田生态系统中的动物、植物的排泄物及遗体有没有堆积成山？为什么？它们扮演什么角色？3.提问：农田生态系统中，除了有各种生物以外，还有哪些组成成分？它们各自有什么作用？4.假如让你把生态系统分成两部分，你会怎么分？分成哪两部分？继而强调非生物部分就是非生物因素，包括阳光、空气、水和土壤。而生物部分包括植物、动物和细菌真菌。细菌和真菌易被学生忽略，需强调说明。5.课件展示生态系统四种成分的相互关系。提问：生态系统中各成分之间的箭头表示什么意思？反映四种成分之间什么关系？学生分组、思考、讨论并回答问题。动植物的排泄物及遗体被细菌真菌分解诚简单的无机物释放到环境中，供给植物重新利用，所以最终它们会消失。细菌、真菌扮演的角色是分解者在生态系统中，除了生物以外，还有非生物部分，如阳光、空气、水、土壤等等，它们也是生态系统不可缺少的一部分。分为生物部分和非生物部分学生分组、思考、讨论、总结培养学生分析、推理、解决问题的能力。培养学生分析、解决问题以及概括和总结能力。食物链1.谚语引出食物链的概念我们知道这样的谚语：“螳螂捕蝉黄雀在后”、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”。这些谚语生动的反映了不同生物之间吃与被吃的关系。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状关系叫做食物链。2.组织活动“尝试正确书写食物链”。组织学生展示判断自己所写的食物链是否正确。引导讨论？（1）食物链是由生态系统的什么成分组成？它们之间是什么关系？（2）食物链的起点是什么？（3）通常怎么书写食物链？（4）可以用线段代替箭头吗？箭头的指向是一定的吗？3.组织学生进一步书写食物链，并引导分析食物链，板书展示正确的食物链。引导学生总结正确食物链的书写注意事项。4.课件展示5条错误食物链的写法，让学生指出错误的地方？倾听，在教材上勾画概念。根据黑板上的“农田生态系统”，尝试写出一条食物链。让三名同学在黑板上展示自己写的食物链，进行比较，判断正确的书写方式。食物链由生产者和消费者组成，它们之间是吃与被吃的关系生产者（绿色植物）不能，因为箭头代表物质和能量的流动方向，其方向总是由被捕食者指向捕食者。学生小结正确书写食物链的注意事项。积极思考，指出食物链书写错误的地方。通过写出一条食物链，了解正确的书写方式。练习正确书写食物链并进行分析，描述生态系统中的食物链。培养学生分析、解决问题以及概括和总结能力。让学生对食物链充分理解和掌握。知识巩固1.指导学生小结本节所学内容。2.课件展示练习。学生思考、讨论、总结回答巩固本节课的知识，提高学生概括知识的能力。作业1.生物顶尖课课练2. 探索人在食物网中的地位【板书设计】第二节 生物与环境组成生态系统 一、生态系统的概念 生产者：绿色植物 生物部分 消费者：各种动物二、生态系统的成分 分解者：细菌和真菌 非生物部分：阳光、热能、水、空气、土壤等三、食物链1.食物链的概念2.食物链的写法及注意事项植物植食动物肉食动物【教学反思】本节教学的重点是生态系统的组成成分及功能，食物链，在观察几种生态系统引导学生总结归纳组成成分，教学效果好。用生活中的成语“鹬蚌相争，