数学组行动改进计划定稿.doc

初中数学教研组行动改进计划一、背景：我校初中数学组共有6位老师，男教师2人，女教师4人，其中教师年龄30岁以下的有5人，中青年教师比例为83%。数学教研组是一个充满活力的集体，相互学习，相互交流，共同提高，具有很大的潜力。优势求实、协作是我组共同进步的基石。我们组唯一一位经验丰富的老师胡文生以勤勤恳恳一丝不苟的工作态度感染着我组的每一位青年教师，在他的引领下，全组教师发扬务本求实的作风，团结协作，在教学中注重审视和反思、继承与发展，力求在教学创新的过程中更上一层楼。劣势首先，教研组缺少真正能引领教研组文化建设的教师，教研组的核心价值追求不明确。其次，教研组层面的制度文化建设比较薄弱，未达到系列化的要求。再次，随着本组小课题研究的深入，虽然教师的教学观念在不断更新，但从教师教学行为中反映出来的教师观念仍存在很多问题。二、预期目标总体目标：努力争创校优秀教研组。三、主要内容1、建立教研组活动手册。做到教研活动有计划、有内容、有记录、有反思。2、充分准备教研组课题研究材料，力争我组课题在市级以上立项。3、鼓励教师积极参加各类教学业务比赛并在区级以上教育教学竞赛中获奖，积极撰写教育教学论文。四、推进方法1、目标引领工作2、过程促进工作3、协作提升工作4、求同存异激励工作5、制度保障强化工作五、具体措施（一）、注重制度建设，做到教学管理规范化、教研活动规范化：数学教研组开展活动坚持“四有”、“三保证”制度。“四有”即有计划、有内容、有记录、有总结，以规范教研活动和强化本组教师教研意识。“三保证”即保证时间、保证人次、保证效果。在每学期的开学初，要求教师认真钻研教材，根据教材要求，制定好切实的授课计划。每位任课教师每个学期必须开设一节公开课，教研组组织好组内教师的听课、评课，每次活动有记录。2、各种常规检查制度化：数学教研组在教务处的统一安排下，对各数学教师的备课、上课、听课、作业布置和批改、教学计划的落实情况进行有计划的检查、总结。3、完善检测与评价机制开展以学生发展为中心的过程性评价体系，着眼于学生的习惯养成，自主参与学习的状态，以及学习品质的跟踪评价。（二）、校本教研与教师专业成长学校是开展校本教研的主体，同时学校也是开展校本教研的直接受益者。在今后的教育教学中我们会更加努力探求校本教研工作的新途径、新方法，充分发挥校本教研在课程改革中的巨大作用。1、提倡自主学习、自觉研究教师自觉地学习有关教育教学理论，转变“教书匠”角色，增强研究意识，主动研究教育教学过程中的问题，这是做好校本教研工作的基础。教师不光要研究本节课教什么、怎样教，还要更多的去研究学生的现状、教学组织形式、教学方法。2、梳理教学中的问题，探究解决问题的方法为了真正解决教学过程中存在的一些实际问题，要求每个教师认真反思教学过程中存在的突出问题，作为今后研究的课题。自我反思、优化课堂教学.主要记载以下几个方面:记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，从教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力.（三）积累和完善教学资源， 1各年级组要搞好自编资料的积累和整理，（各个单元知识梳理，试卷等）做到分工协作，共同收益，逐步完善本组的教学资源库。 2各年级组任课教师要依据自己的教学对象，要求学生准备一本错题集，把平时作业及考试中容易出错的题和典型习题收录整理到错题集中，整理的同时认真分析，寻找问题的结症：是概念不清还是因为题目灵活缺乏综合分析的能力，是理解不透还是知识应用失误。错题集是学生积累学习经验和学习资料的宝库，是学生走向成功的铺路石。 （四）认真开展课题研究，不断深化教学改革。 进一步发挥教研组功能. 组内教师积极参与小课题研究，并协助学校搞好专题研究活动。以数学组为单