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文档简介

课时导学案课 题10*松鼠课 型略读课年 级五年级主备人杜歆审核人学习目标1、 认识11个生字。正确书写本课生字2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。教学重难点1、 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。2、 激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。教学准备预习要求：1、 熟读课文2、 勾生字词，给生字注音。3、 思考：作者是从哪几个方面来介绍松鼠的教 学 过 程（一课时）学习环节学生学习老师指导课前修改多元引入1、齐读课题。1、同学们，今天这节课我们又一起来学习一篇新的说明文松鼠。检查预习1、 同桌检查读生字词。2、 请4号同学读词语。1、屏幕出示生字词。 指读。 齐读。2、指名读课文。学中探究自由读课文，边读边思考：松鼠给自己的印象是什么？1、全文可以分为哪几个部分？分别介绍了松鼠的什么特点？松鼠的哪些方面让你印象深刻？2、分组讨论问题，教师巡视，并参与指导学生讨论。3、组织全班交流学习收获，在自学中感受学习语文的乐趣。4、小组讨论本课与鲸的相同点和不同点。5、准备展示1、自由朗读课文 松鼠给你的第一印象是什么？ 课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？2、学生自主、合作学习松鼠的特点以及作者是怎样写的？3、比较松鼠与鲸的异同点。交流点拨1、 两组进行展示。2、 评价1、多媒体出示重点句，指导学生反复读句子，思考：哪个词能体现松鼠的“美丽”？2、指导朗读，读出松鼠的美丽及作者对松鼠的喜爱之情。3.引导学生默读课文并画出能表现松鼠动作机敏的语句。4、指导学生用上表示先后顺序的词语“先再然后”，口述松鼠搭窝的过程。5、启发学生从文中找出描写松鼠寻找食物和吃食时的动作的词，感受松鼠吃食时的乐趣。6、点拨本课与鲸的异同拓展延伸学生仿照课文写一种小动物。1、观察身边的一种小动物，运用学过的
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