语文人教版五年级上册有趣的谐音教案.doc

课题：有趣的谐音 课时安排：1课时【学习目标】知识与技能：1.了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。2.培养观察、分析、想象、记忆和搜集整理信息的能力。过程与方法：通过多种途径搜集汉字谐音的广告、笑话、歇后语等资料。情感态度与价值观：了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，激发学习语文的兴趣，培养对祖国语言文字的自豪感。备 注（教师复备栏及学生笔记）【学习重难点】1.引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。2.体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。【知识链接】谐音就是利用同音或近音的条件，用他字来代替本字，产生不同的意义。谐音多用作意头事物或暗喻事物，也广泛用于谜语之中。歇后语是一种由前后两部分构成的带有谜语性质的固定语句，前一部分是形象的比喻，像谜面，后一部分是解释、说明，像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。利用谐音，是创制歇后语重要方式。【学习流程】【自主学习目标导航】1. 出示故事站着吃。一个外国女孩到中国来，在早饭时，对于不会吃油条的她被指点说：“你蘸着吃。” 她马上站起来，又被告诉“你蘸着吃！” 她一头雾水，委屈的说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪儿去？” 2.自由读，说说哪里好笑。 3.小结：这个笑话，是因为谐音引起的。谐音就是指字、词的音相同或相近。（板书：谐音、一音多字）同学们，谐音现象是汉语特别的地方，它在别的语言中是不多见的。今天就让咱们一起遨游 “谐音趣味王国”吧？（板书：有趣的谐音） 【展示梳理提出难疑】1.自学书上谐音相关的知识，组内读读，感受汉字文化的丰富、有趣。2.小组内说说谐音的表现形式有哪些？谐音有哪些特点？【合作探究解决难疑】一、智闯六关，趣识谐音1. 第一关：智开谐音门。（1）出示中国春节大门年画，正确说出图画的意思。（2）交流：福到：门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。年年有余：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，“鱼”和“余”谐音，表示年年有余。2第二关：闲住谐音馆。（1）出示课本79页歇后语，先自由读一读，看看从中发现了什么？（2）情境填空,再分男、女读，齐读。（3）小组交流发现，汇报。（歇后语是一种由前后两部分构成的带有谜语性质的固定语句，前一部分是形象的比喻，像谜面，后一部分是解释、说明，像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。利用谐音，是创制歇后语重要方式。）（4）补充谐音歇后语。狐狸吵架（ ） 老九的兄弟（ ） 和尚的房子（ ）和尚打伞（ ）（5）小组汇报搜集到的歇后语。3第三关：妙探谐音院（1）出示谐音对联。上联：二三四五，下联：六七八九，横批：缺一少十。（2）巧补横批并说说哪里有谐音，表达了什么意思？你是怎么知道的？4.第四关：趣游谐音阁。（1）全班先自由读一遍，小组合作找一找谐音字，再有感情地朗读一遍。竹枝刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。（2）默读下面这首诗，找找哪个地方有谐音？表达什么意思？春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？5第五关：喜逛谐音街（1）现在，我们到了“谐音一条街”。随着经济的快速发展，许多商店、广告也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。但是有些广告滥用成语，误导了许多小学生。（2）出示广告成语猜猜是什么广告，你能还这些广告一个本来的面目吗？随心所浴（欲） 咳不容缓（刻） 默默无“蚊”（闻） 洗出望外（喜） 酒负胜名 （久） “骑”乐无穷（其） 一明惊人（鸣） 别无锁求（所） 首屈一纸（指）6第六关：乐走谐音村（1）在我们的活动中，只要你细心，就能发现谐音。（2）课件出示五福娃：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。说说其中的谐音。（北京欢迎你！）（3）今天，我们要去的最后一站是“谐音村”。瞧，村口有两个人在迎接我们，这两个人分别叫“舒籍”和“常寿”。你们知道他们的姓名的真实含义吗？（4）交流。舒籍”意为“书籍”，大人希望孩子是一个与书为伴的人；“常寿”是“长寿”的谐音。（5）这个村的人，为了寄托自己的希望和理想，都利用汉字谐音的手法来给孩子取名的。再看：周嘉乐、彭友豪、尚静。分别是什么字的谐音，让学生抢答。（6）介绍自己身边有谐音人名的人。【展示提升拓展运用】一、创造性展示（以小组形式全班展示）1.多种方式展示搜集到的谐音性歇后语、古诗和对联。2.根据汉字的谐音用法，自主创造一些歇后语、古诗和对