人机工程学实验.docx

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除实验一：双手调节器1. 实验目的：通过双手调节器的操作学习绘制练习曲线2. 实验介绍和实验思路：双手调节器是一种典型的动作技能操作仪器。它是通过双手的操作合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的上下移动，左手完成目标的左右移动。以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数，作为衡量其多次练习后的进步水平。3. 实验过程：分两项实验第一种：自变量：同一个人的被实验次数即练习遍数。 （每人四次，左右单程各两次） 因变量：走完单程过程中个出错次数 和时间双手协调能力测试实验中的被试者完成实验的时间及错误次数数据统计分析如下：黎炎梅1234时间（秒）224200178145次数3200刘丽1234时间219200183151次数3100金怡岚1234时间221199187131次数0200郝雨1234时间217211161151次数5121四位同学1234平均时间220.25202.5177.25144.5平均次数2.81.250.50.25根据实验结果绘制的练习曲线如下，用练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，做出示意图为：4. 实验结论：完成任务所用的时间及每遍练习中的错误次数随着练习遍数的增加总体趋势是下降偶尔也会错误次数和时间略有增加。 实验二：瞬时记忆1. 实验目的：证实瞬时记忆的现象及其性质。2. 实验（方案一）思路：恒定变量设为1，自变量为设定秒数，因变量为报对码数目。方案一数据：设定0.4秒0.25秒0.15秒学生1报对码数目421学生2422学生3440学生4321学生5421学生6320学生7421学生8311学生9232学生10432平均数3.52.31.1根据图表可知，在设定时间不断减少的情况下，学生答对的图码数目不断减少。（方案二）实验思路：恒定变量为时间（0.4秒），自变量为图码行数不同，因变量为记忆图码正确数量。方案二数据：一行图码两行图码学生1报对码数目46学生246学生347学生438学生545学生635学生746学生836学生927学生1046人均数|行数3.53.2根据图表可知，当被测试者接收一行图码信息时，思路清晰，记忆较快，当被测试者接收两行图码信息时，记忆速度不如一行图码快。3.实验总结：1. 在设定时间不断减少的情况下，学生答对的图码数目不断减少。 2. 瞬间记忆在0.4秒情况下，记忆的合理码数在3.23.5之间。 实验三：记忆广度1.实验目的：学习测定光简单反应时的程序，比较光简单反应时的个体差异，通过测定闪光融合领率学习使用阶梯法测定感觉阈限2. 实验介绍和实验思路：影响短时记忆广度的因素很多，组块的大小，熟悉性，复杂性等都会影响短时记忆的容量设自变量为计位数，因变量为正确个数，测试正确率：计位数正确个数正确率33100%44100%5480%6466%7572%8562%9446%3.根据数据分析结果：随着计位数的不断增加，实验者按对的个数不断减少，正确率越来越低，这说明人的记忆广度有限，所以在适当的记忆时间内，应设