语文人教版六年级下册《学会生存自我保护》.docx

人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册课堂教学设计学会生存、自我保护学 校：汕头市澄海上巷小学教 师：余映云人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四单元口语交际习作四学会生存、自我保护学习目标：1、通过创设情境、观看视频、小组交流等方式进行写法指导，使学生能将遇到危险自我保护的过程流畅、具体地说出并写下来。2、激发学生珍爱生命，学会生存的意识，具备自我保护的本领。3、在表达交流过程中，养成学生认真倾听别人发言，自然地与他人交流的良好习惯。学习重点： 能流畅地把自己遇到危险、自我保护的过程说清楚。学习难点：掌握将一件事写具体的方法。课前准备：教师准备：PPT课件、学生习作素材卡教学时数：2课时课时安排：第一课时：通过创设情境，范文展示等方式引导学生流畅地把自己遇到危险、自我保护的过程说清楚、说具体并写下来。第二课时：展示学生习作，全班评议，学生修改成文。第一课时教学过程：一、创设情境，引入习作1 请一名学生到台上模仿触到电的情形，学生描述刚才看到的情景。师述：在我们的生活中，有时也会遇到这样那样的危及自身安全的意外，现在，大家来回忆一下，你遇到过哪些危及自己安全的事情呢？教师板书：危险。请你描述一下当时的情况。学生交流。现在，请将你曾经遭遇到的意外用几句话写在习作素材单上。学生撰写。【设计意图：学生模仿日常生活中触电的情境，引导学生回忆生活中碰到危及安全的意外，激发学生表达兴趣。】二、打开话题，畅谈自救1、师：大家有没有想过一个问题，当我们身处险境怎么办？比如，如果我们不小心触到电时我们该怎么做？坐以待毙吗？不，那么，该怎样自救呢？请学生到台上边做动作边描述。是的，遇到危险我们首先要-板书：冷静，要勇敢面对，积极想办法-板书:自救。就像小鬼当家里的凯文一样。遇到小偷的时候，他是这样应对的。教师播放视频。2、请你说说：刚才电影中的哪一个镜头让你印象深刻？能用你的话详细地描述那个画面吗？指名叙述，这个镜头确实很搞笑，小偷真是狼狈不堪，其他同学能不能在这名同学基础上，再具体的讲一讲，让大家在头脑中真实地还原那个画面，谁愿意尝试？指名再描述3、教师小结：对比两名同学的语言，你认为谁的描述更好，好在哪里？板书：语言 动作 神态 环境投影出示：语言描写形式多样，动作、神态刻画细致，环境描写也要考虑，让画面丰满。【设计意图：用小鬼当家的电影镜头激发学生的兴趣，让学生观看电影画面之后进行叙述，让学生懂得将遇到危险后如何自我保护的过程说具体的方法。】教师小结：在危险的面前，我们要具备学会生存、自我保护的本领，这对我们每个人都很重要。教师板书：学会生存 自我保护。今天，我们就来写一写自我保护的一件事。三、教给方法，述说过程1、如何将自我保护的过程写具体呢？请看下面范文，出示十二册教材选读课文智慧之花片段：玛丽亚的心狂跳起来，她突然明白了，五个男生触电了！她急切地思索着，一遍遍问自己：我该怎么办？我该怎么办？ 玛丽亚虽然只是小学生，但她已经学过关于电的基本知识。她知道，如果自己贸然冲上去，会和那些男生一样触电，不但救不了伙伴们，连自己也要丧命的。她隐约想起老师讲过，橡胶、尼龙、木头等物体是绝缘体，可以避免触电。在这紧急关头，上哪儿去找那些东西？她急得双手直拍身体，忽然转忧为喜：我不是穿着尼龙裙子吗？说时迟，那时快。玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。这是一个危险的时刻，稍有不慎，便会触电身亡。为了五个小伙伴的生命，玛丽亚毫无退缩逃避之意。终于，她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了，又用全身力气猛地一拽，将致命的电线从同伴身上拉开了。2、提出学习要求：学习上面的写法，结合你在习作素材单上填的遭遇到的危险，把你如何自救的的经历分享给小组的同学听，讲的时候注意用上上面写具体的方法，同时，在习作素材单上写出关键词。小组内的其他同学应认真倾听，对于讲得不清楚的地方应提问并指出改进的建议。3、小组进行讨论并交流。4、大家的交流很热烈，有几名同学讲得有声有色，下面，我们就推荐一名同来来讲一讲，注意，讲的时候一定要综合你们小组的意见，其他组的同学可以在他讲完之后，提出你们的建议。推荐发言，全班评议。【设计意图：通过出示课文后面选读课文作为范文，让学生了解如何讲一件事写具体的方法。同时，在小组中交流自己如何自我保护的过程，记下关键词，为下面整篇习作生成列好线索。】四、感悟启示、连段成篇1、同学们，危险就像一个恶魔一样潜伏在我们的身边，那么，通过这节课的学习有什么感悟要告诉大家。指名两人回答。这就是我们在这件事上受到的启示。板书：启示2、连段成篇。师：能写好一枝一叶，就不愁写好一棵树；如果把这节课自我保护的话题写成一篇完整的习作，你认为应该注意些什么？学生回答。可以是详略得当。首尾呼应。语句通顺，条理清晰。用上各种描写等等。【设计意图：让学生把自己在这一节中的收获说出来，下面提笔写作便会成为有源之水。】3、题目呢?你们觉得该取什么题目？教师提供参考题目。投影出示：这样的题目，你写了吗？妙语斗“敌”（陌生人敲门）巧破“移花接木”（有人冒充接自己）惊魂三十秒（电梯遇险情）反忽悠记（电话，短信欺骗）意外火花（电器短路）智甩跟踪者（有坏人跟踪）急救我有招（烫伤发生后）【设计意图：六年级大多数学生还无法在习作的题目上有自己的想法，教师提供题目参考，拓展学生的思维，让学生的习作更有味道。】4、学生提笔练写。结合习作素材单上的内容和我们今天学习到的写作方法，请同学们拿起作文纸，写一写自我保护的一件事。五、习作展示，修改点评1、因为习作之前的精心准备，所以大家体验到了一气呵成的快感，请大家推荐一名同学，让我们一起来欣赏并点评他的习作。2、全班评议。3、教师总结：与大家一起习作是一件愉快的事。请大家继续修改习作，在下一节的作文讲评课中呈现最满意的作品。最后希望大家能掌握更多的生存方法，在生活中好好保护自己，愿大家的生命之花绽放的更美丽更灿烂。六、布置作业修改文章，准备展示板书设计：学会生存、自我保护危险 冷静 自救 语言 动作 神态 环境 心理启示 感悟教学反思：学会生存，自我保护是小学语文六年级下册口语交际习作四的习作部分。在这一课的教学实践中，我创设情景，通过让学生表演动作、教师出示视频等教学活动，引导学生的表达，教给学生写具体的方法，让学生由说到写，最后，习作水到渠成，达到本课教学目标，培养学生自我保护的意识，让学生懂得生活中的自救知识。值得一提的是，本课里面用到的学生习作素材卡，学生通过边说