语文人教版六年级下册14 卖火柴的小女孩 第一课时 以文带文.docx

单 元人教版三年级下第四单元单元主题名著百花园教学内容14、卖火柴的小女孩备课时间2017年3月8日授课时间2017年 月 日课 型以文代文、读写联动课 时2课时备课教师梅烨审稿人彭诗雪教学目标1、理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。2、体会作者由现实生活所展开的想象。3、培养学生同情心和人道主义精神，有感情地朗读课文。教学重难点重点：从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。难点：从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教法与学法阅读法、想象法、读想结合教学准备多媒体课件、主题阅读拓展书目教学过程 第一课时改进建议课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。1、 课前诵读经典诵读中垂死的孩子1、 出示。2、 指名读。3、 齐读。2、 以文带文1、 快速扫读主题读写中的安徒生的一生（节选）勾画关键词进行批注式阅读。你看到一个怎样的安徒生？2、 师介绍安徒生。3、 孤独成就了安徒生，安徒生却成就了童话。今天让我们一起认识走进这篇童话故事，请同学们齐读课题“卖火柴的小女孩”，板书课题。三、“一主”教材教学1、安徒生笔下的卖火柴的小女孩，给你怎样的印象呢？请同学们快速默读课文。（抓住时节、时间、地点）2、学生汇报。请你用一个精炼的词语概况，这是一个怎样的小女孩？（可怜、孤独、痛苦、不幸）3、我听到了“可怜”、“穷苦”等这些语词，仿佛小女孩就在向我们走来，带着你们的那些感受，我们一起再回到课文的文字中去。4、出示第一句话（1）故事是这样的开始。来，谁来读一读这句话。（重点品味第一句）（2）你明白了什么？（抓住“冷极了”“雪”“黑”“大年夜”）（3）一个乖巧的小女孩却如此可怜，生活这样悲惨，是多么令人同情、怜悯啊！带上你的体会读（齐读） 过渡：阅读的时候抓住关键词反复咀嚼，不仅读出了词语背后的信息，还读出了词语内在的感受。5、 故事发生的环境如此恶劣，也就预示着故事的悲惨，主人公又是一个怎样不幸的小女孩呢？（1）出示自学提示：默读课文，小女孩在生活中有哪些不幸？边读边用“_”划出相关语句，细细品味，并在旁边写上你的体会。（2）生自学。（3）生交流汇报。教师因势利导。试着把自己的感受读出来。（4）预设：第二自然段师：就在这样寒冷环境里，小女孩心中充满恐惧，没有办法（出示第二自然段）生齐读。师：（引读）这一整天，谁也（学生接读：没有买过她一根火柴），谁也（学生接读：没有给过她一个钱）师：想象这里的谁，都会是哪些人？师：还是这句话，这句话的言外之意是（课件出示变换了角度的句子，引导学生完成：这一整天，小女孩（），小女孩（）。师：再联系第一自然段的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷吗？（家庭不幸，人情冷漠，世态炎凉）师：此刻，自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠恐惧，用一个成语来概括，这对小女孩来说那可真是雪上加霜！6、 如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。7、 安徒生说，人生就是