传统教育方案.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除一、总体原则为落实党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见和教育部颁发的基础教育课程改革纲要（试行）中有关在学生中开展中华民族优秀传统教育的课改要求，结合我校实际，决定在全校师生中广泛深入开展传统文化教育工作，并将长期而稳定地坚持下去，旨在完成“质量立校，特色兴校”的最终目标。二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以党中央国务院意见为基础，以课改纲要为标准，以校本办学理念为起点，持之以恒，扎实稳妥地打造校园优秀传统文化教育氛围，创新办学特色，叫响学校品牌。三、主题概述开展传统文化教育工作，是学校经过慎重考虑，多次研究，广泛听取各方面意见而决定的。通过传统文化教育，使全校师生充分认知中华民族优秀传统文化的基本内涵，并以此为中心，归编“传统礼仪”、“古典诗文”、“传统节日”、“孝道”四大板块的校本教材体系，感悟中华民族传统文化的博大精深，树立良好的社会主义伦理道德新风尚，维护社会和谐，家庭幸福安宁。四、目标要求要使传统文化教育工作取得实效，必须有长期规划和阶段性的工作目标，以长效机制为基础，通过校本课程分段具体实施，在实施过程中完善长远目标。全校教职工不仅是传统文化教育的传承者，负有完整、正确地领悟传统文化精髓，明辨什么是优秀，什么是糟粕之责；而且也是践行者，应当重品行明礼仪忠于职业，重人伦讲孝悌率先垂范，重荣辱修身正为人师表，做到“躬自厚而薄责人。”恪守师道，清白育人。对学生必须以“弘扬民族文化，传承中华文明”为教育导向，突出主题，认真构建与现代课程标准相适应的传统文化教育校本教材，以培养学生与人为善的品质，懂得自律、宽容、守信、诚实，学会尊重、责任、感恩、孝悌，成为既知现代科学文化知识，又有健全的生理和心理素质的社会人。五、组织分工成立以学校主要领导为首的优秀传统文化教育工作领导小组，根据总体方案要求，负责组织传统文化教育工作总体实施细则的制订，确立领导小组成员分工，负责全盘工作的指导、协调、监督和考核。设立相应的专业小组，根据总体方案和细则要求，负责拟订本小组实施细则，并依据细则具体组织实施、考核，并将实施考核情况及时反馈。传统文化教育工作是一项系统工程，必须举全校之力，分步实施，做到整体联动，互相配合，人人有责。六、其他传统文化教育工作：必须围绕主题持之以恒，常抓不懈，不因客观条件的变更而变更。必须走出校园，面向社会，形成学校、家庭和社会的综合效应。关于深化传统文化教育建设“魅力曲阜教育名市”的实施方案 一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻党的十七大精神，充分利用学校教育资源优势，发挥广大师生的积极性、主动性和创造性，以弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神、树立社会主义核心价值体系为主线，以相关课程、校园文化建设为载体，以“诵读经典爱我中华”活动为平台，全面推进素质教育，促进学生全面发展，培养中小学生的“华夏情”，塑造中小学生的“中国心”。二、活动目标引领广大师生更加广泛深入地感受领悟中华经典（包括红色革命经典），加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平；培养学生诵读、书写及讲解经典等能力，提高他们的文化素养、审美情趣。探索学校开展中华传统文化经典诵读、说唱、书写、讲解、乐舞的有效途径和长效机制。三、课程体系建设（一）组织力量修订曲阜市中小学传统文化教育实施纲要（试行），进一步完善各学段目标体系，调整、充实传统文化教育活动教材走进圣城 感悟经典，保障经典教育活动的顺利实施。（二）利用地方课程课时安排经典教育体验活动，每周1课时，每学年30课时。各学校、班级可以根据教育活动实施需要，灵活调整课时。四、师资队伍建设（一）各学校从本单位师资水平实际出发，根据教育活动需要，选拔优秀师资力量担任指导教师。可以安排语文教师承担经典诵读教学、班主任（团队辅导员）承担文化体验活动教学、艺术教师负责学校节庆艺术活动的组织指导等工作。（二）市教体局负责举办师资培训、传统文化教育活动的调研指导评价工作，定期组织全市观摩活动，评选优秀教师、优质课、优秀教学论文、优秀活动设计方案、优秀试点单位等，对有突出贡献的单位和个人进行表彰。推荐参加省级、国家级优质课评选，优秀教师、教材、科研单位及优秀试点单位评选。国家级优质课、优秀教材可进入教育部“中华诵经典诵读行动”资源库，优秀教师将纳入“中华诵经典诵读行动”名师人才库，优秀学校优先参选国家级语言文字规范化示范校。五、开展形式多样、内容丰富的活动（一）结合办学特色，利用班团队会、党团组织及学生会和社团活动、兴趣小组，围绕经典鉴赏、诵读艺术及书写技能培养、展示，开展生动多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等。以重大节日、纪念日经典集体朗诵会、朗诵音乐会、班级诵读擂台赛等为载体，多形式开展经典诵读主题活动。（二）提倡实践性、创造性和创新性。要创造性地开展工作，注重理论与实践相结合，开拓创新，加大社会实践活动，让学生在实践中领会经典，体验经典，实践经典，创作诗文。可结合区域历史、地理、文化、自然特点，加强经典诵读行动的现场感与真实性。（三）人人参与, 加强学习，提高水平。要求班级每一个学生在班内上台诵读、表演，每一个班集体都能参加学校的集体诵读展示。让学生人人得到锻炼，提高其审美水平和心理素质，提高其普通话水平和口语能力。鼓励学生参加国家、省、市语言文字工作委员会组织的规范汉字书写比赛、汉语应用能力测试等。六、进一步营造“古儒文雅”书香校园文化氛围按照“校校孔子像、班班论语章、处处经典句、园园益书香”的总体目标，加强学校图书室、班级图书角建设，广泛开展校园、家庭阅读活动，校园墙面张贴历代名人画像、格言警句，利用宣传橱窗定期举办诗文长廊、诗文图展、师生书法作品展，绿地、道路标识牌、灯箱印制论语章句等，营造出“时时耳濡目染，处处潜移默化”的书香校园文化氛围。七、2011年重点工作安排（一）召开全市中小学传统文化教育工作表彰和经验交流会。（二）深化全市中小学教师“读论语学经典，争做优秀教师”活动。1.在2010年征文评比的基础上，举办“读论语学经典，争做优秀教师”论坛，曲阜教科研刊登优秀征文。2.举办中小学教师传统文化教育教学优质课比赛和走进圣城 感悟经典使用经验交流会。（三）改革、完善全市中小学“升旗仪式”及系列主题团队、班会。1.升旗仪式程序：升国旗向孔子像行礼诵读论语章句发生在身边的“君子故事”演讲。2.系列团队、班会活动主题内容。（1）小学：热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、诚实守信、遵纪守章、团结友爱、与人为善、崇洁尚廉、志存高远、惜时勤学、勇于创新。（2）初中：明德、致知、格物、意诚、正心、修身。（3）高中：仁义、礼智、忠信、孝廉、志存高远、百折不挠。3.组织全市中小学在人生成长的三个关键阶段，依次参加：“童蒙养正开笔礼”（小学一年级入学）、“少年感恩成童礼”（初中一年级入学）、“青年励志成人礼”（高中三年级毕业），使中小学生受到立志好学、感恩师长、勇于担当、报效国家的系列教育。（四）组织传统节日系列活动。各学校根据校本特点，积极开展富有地域特色的、与传统节日“清明、端午、七夕、中秋、重阳、春节”相关的传统文化经典诵读等活动，对表现形式有创意的节目将推荐参加教育部主办的6场“中华诵传统节日诵读晚会”入选评比。（五）举办“六一”师生书画赛。1.软、硬笔书法参赛作品，以论语章句为书写主题内容，中小学生书写国家语言文字工作委员会颁布的现代“规范汉字”。优秀学生作品将推荐参加教育部语用司组织的全国中小学生规范汉字书写大赛。2.绘画参赛作品，以经典诗文意境为绘画主题内容，风格不限。（六）组织“诵读经典，感悟成长”中小学生作文大赛。为庆祝中国共产党成立90周年，组织全市义务教育阶段在校学生参加教育部语用司开展的“2011全国中小学生作文大赛”和“历史的选择读书征文活动”。作文大赛的具体要求见教育部语用司关于开展2011全国中小学生作文大赛的通知，历史的选择读书征文活动详见各学校历史的选择一书。（七）编排推广小学生“君子操”。以“乐舞”为艺术形式，以弟子规诗经论语为“说唱诵读”内容，编制“健体、育心、尚美”的当代“君子操”，在部分学校试点后推广。教育需要健康而纯洁的文化，这种文化是向善的、启智的、审美的，是舒展性灵的，它能使学生的心灵长出另一翼精神、思想、信念、意志，甚至感觉、知觉、思维、想象。学校最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行特色化学校创建活动。 一、指导思想： “用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。使学生夯实文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献。二、总体设计 从增强爱国情感做起，以爱国主义教育为核心，以“中国传统文化导读”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以德育活动为载体，以“合约式”评价（即根据学校每月教育主题,学生根据自身存在的缺点或不足,自己制定改进目标,并努力争取做到,月末班级进行统一评价,评出“诚信标兵”。）为终结，引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、顽强的意志、不绝的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。三、理论意义与实践意义 （一）理论意义 1、为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。 2、主席提出了“以德治国”的重要思想。江主席指出：“民族凝聚力来自中华民族的优良传统”，在理论上，这是对古今中外一切治国经验的深刻总结，反映了我国社会主义社会管理与发展的规律，在实践上，进一步增强了全党全国重视德育建设的自觉意识，成为推动社会主义现代化建设的强大精神动力和民族复兴的强大凝聚力。不仅有利于社会主义德育内容民族化，系统化和科学化体系的建设，而且有利于解放和发展社会主义社会生产力，有利于国家统一、民族团结、社会进步。 3、依据心理学原理：“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”。根据认知原理，13岁以前是一个人记忆的黄金时期，进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。 （二）实践意义 1、抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响，许多家长急功近利，只要求孩子“成才”，而对孩子做人的教育却越来越淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育环境存在着许多问题：影视、网吧演绎着“武侠加爱情”、“黄色加暴力”；成人思想中的拜金主义、享乐主义这些都使学生的身心受到了严重的的侵害。开展中国传统文化教育，有利于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。 2、迎接全球化挑战的需要。人们在全球化中进一步误读东方，甚至走向西方中心主义。我们的民族文化在全球化的语境中没能占据应有的位置。中国传统文化面临着被集体遗忘的尴尬，其结果就是使学生对我们民族的历史，不仅没有深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视，这对民族精神是巨大的伤害。而民族身份认同的问题，在全球化时代又显得尤为严峻。因此，开展中国传统文化教育是培养现代中国公民的需要。四、实施原则 1、全面性原则：中国传统文化教育要在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展。 2、整体性原则：中国传统文化教育思想要体现在学校工作的方方面面，形成体系。 3、发展性原则：实施中国传统文化教育要由浅入深，循序渐进，不断提高，不能急功近利。五、 建设目标 1、近期目标：明确“中国传统文化教育特色校”建设指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。 2、中期目标：通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的校风。 3、远期目标： （1）通过诵读经典文化，使学生在小学毕业时能够掌握500条成语，200余首古诗词，背诵大学、论语等经典文化中的部分章节。 （2）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会 人。 （3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的名教师。 （4）形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使外来人员能深刻感受到学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性，得到社会的认可。六、创建的主要内容 1、在全校范围内开展“传统文化导读”活动，深化“传统美德教育”课题研究，形成理论体系。 2、围绕中国传统文化教育活动，进行校本课程的开发，使学生能更好地汲取中国传统文化精髓。 3、围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。 4、使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。 5、在学科教学中讲究方法，渗透传统文化教育思想。 6、创建人文性学生和教师评价机制。 7、利用多种手段，围绕特色校创建开展系列配套活动，达到育人目的。七、落实步骤 （一）准备阶段（2008年4月2008年8月） 1、开展社会调查，组织讨论，认清创建“中国传统文化教育”特色校的重要意义。 2、组织学习，以儿童中国文化导读录像带和面向21世纪教育振兴行动计划、中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要等文件，通过学习，转变教育思想，为开展创建活动奠定思想基础。 3、成立领导小组，制定创建方案。确定经典诵读实验班及教师并进行培训。 （二）创建阶段（2008年9月2011年8月）实施特色校创建方案，控制创建过程，进行阶段评估，提供实验报告，总结经验论文。根据创建内容，各阶段具体安排如下： 1、课题研究：2009年完成“传统美德教育”课题研究形成结题报告。在全校范围内开展“传统文化导读”活动，一至年级诵读学校编排的古诗词赏析；四年级以上开始诵读大学、论语、诗经中的部分章节。 2、校本课程开发：进一步完善已有的校本教材古诗词赏析；2009年以前完成中华成语选编校本课程的开发。 3、校园文化建设：2008年底以前根据学校教育模式特色化创建内容，重新确立和优化学校的办学理念、校训、校风、教风、学风；校园宣传画凸显传统美德教育思想，班级文化建设要体现学校特色。2011年以前，在全校形成传统文化氛围。 4、教师队伍建设：2011年以前，培养出一支师德高尚、业务素质高、有独特教学风格的教师队伍。5年内培养出35名校、 区级师德典型及以人文性教学为特色的名师。 5、学科渗