总校期初会发言材料.doc

突出核心 细化管理 提升质量 木头凳初级中学教学管理经验交流材料孙 猛尊敬的各位领导、老师们： 大家上午好！很荣幸在今天的的会议上做教学管理方面的发言。上一学年我校在教育局和总校的正确领导下，在陈校长“以人为本、激扬生命”办学理念的指引下，在我校全体教师的共同努力下，学校教学成绩有了大幅度的提高。在此,把一年来在教学管理中的些许做法与大家分享，不妥之处，敬请批评指正。 首先和大家介绍一下我校现状：第一，师资力量严重不足，结构性缺编严重，老教师偏多。上学年雇佣代课教师四人；美术教师改行教英语、体育教师教思品、美术微机教师教历史，年长的刘东久老师由化学改行教了地理等等。第二，班级班容量大，尤其是七年级每班都在60人以上；另学生基础较差，例如，一次开学陈校长问一个学生1/2+1/3=？学生说等于1/5。这样的学生现状无疑对教学成绩的提升有很大阻力。 客观现实很残酷，我们无法改变，因此我们只能采取措施，引导学生学习;制定奖励政策，调动教师工作积极性，让教学成绩得以提升。经过深思熟虑，我们出台了“136”管理办法,即坚持以“深化课堂教学改革，提升教学质量”为中心，落实三层承包制，抓好六项工作。下面就具体做法做一介绍。一、紧紧握住教学成绩提升这条生命线。学校安全是生存线，教学成绩则是生命线。一所学校要想发展，一所学校要想留住学生，一所学校要想在同类校中立于不败之地，那么必须把教学质量提升放在首位，教学成绩好坏是学校能否被社会认可的重要依据。因此，学年初学校就确立了“围绕课堂教学改革，提升教学成绩”为核心的办学目标。二、牢牢拴住落实三层承包制这条保障线。落实三层承包制，一是落实学校副校长及正职主任包学科和包班制。在陈校长的带领下，学校中层领导除了完成分管工作和上课外，还承包相应的对口学科，例如谢校长数学、王校长物理、张宝主任语文、郭占琴主任英语、我文综等，我们在课堂上发现问题，课下研讨问题，指导教师的课堂教学。尤其是陈校长，在一天繁忙的工作之余还要抽出时间来坚持每天听2节课，并参与教研组的研讨活动，为我校教学工作导航。在学期末，学校领导又实行承包班级制，我们利用闲余时间深入到各班帮助教师辅导、检查学生的上课和学习状况，这样既督导了老师的课堂，又帮助了学生，课上的复习效果也大为增加。二是落实年级主任承包年级组制。根据学校工作安排，上学年李凤杰主任负责管理小学部，杨晓华主任负责管理七年级，于永明主任负责管理八年级，宋玉超主任负责管理九年级。四位年级主任不但兼主课，而且课时量很大（每周课时均在14节以上），在工作中他们能够以身作则，做事不等不靠；妥善协调组内工作，替有事老师分忧解难，更好的带动了年级组的工作。三是落实教师承包后进生制。由于学生基础差，各班级的后进生就相对较多，为了能够提高学生整体成绩，我们在每次考试后对各班的后进生进行承包。每位教师承包3名学生，首先从思想工作入手，让他们对学习充满信心；其次关注其生活，了解其生活中的困难；最后对学生进行学习方面的指导和辅导。到下一次考试时，学校会根据所承包学生成绩进步的幅度对教师进行相应的奖励。这样，后进生的成绩也在不断发生着变化。有了这三层学生承包制的落实，学校教学质量的提升就有保障了。三、用好“六抓”这条关键线。 （一）抓教学常规管理,向管理要成绩。 教师方面：做好常规是提高教学成绩的前提。上学年我们首先强化了对教师教案的检查，主要作法如下：采取定期检查（每周一查）与随机抽查相结合的形式，每次检查认真进行记录并予以打分纳入教学量化考评，同时对教师备课中出现的问题，进行有针对性的指导，使其备课更好的服务于教学。其次，我们加强了对其他常规业务的改革和检查，确保让教师的常规业务服务实现量足、质高、实用。在学期末我们评出了等一批常规业务突出的优秀教师。 学生方面：首先重视对学生学习习惯的培养。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。我们通过规范学生“双姿”入手，要求教师培养学生上课认真听讲、勤于思考、敢于回答问题；课下认真预习、复习的习惯。其次重视学生每日一目标的检查，我们认为学生每天都应树立一个目标，先有小目标，再有大目标。每日的小目标主要是当天老师讲过的重要知识点，要求学生将其记下来，在第二天的早操后进行检查，这样日积月累，学生掌握的知识就多了。上半年我们又出台了木头凳初级中学 “加强学风建设”量化考评方案，对学生的出勤、上课状态、作业完成情况进行专门考评，考评结果实行周结月总。通过考评，各班的学风有明显的好转，为学生学习成绩的提高奠定了坚实基础。（二）抓教师素能提升，向教师要成绩。教师的业务能力直接关系着课堂教学的质量，为了让老教师能够适应新时代的要求，为了让新教师的综合素能得到提升，我们制订了木头凳初级中学教师素能提升实施方案，主要做了以下几方面工作。1、开展各级各类培训工作。学校教学处组织教师每两周一次的校本培训，由校委会成员及骨干教师向全体教师进行培训，培训内容有：“135课堂三段式实施办法、杜郎口中学三三六教学模式等，每学期至少培训8次。同时又开展了教研组内的各种培训和让教师参加教育局安排的各级各类外出培训，上半年教师的外出培训达到40人次。通过培训，提升了教师的业务素能，让他们更好地在课堂上教书育人。 2、开展各类比赛活动。上学年举行了中层领导的教学论坛活动一次、全体教师的现代技术应用操作考试、优质课赛讲、全体教师的说课比赛、全体教师的业务理论考试、语文教师的朗诵比赛等；通过这些比赛，促使教师加强学习，在学习中教师的业务能力得到了提升。同时我们还开展了教研组长及骨干教师的示范课，教研组内开展各种听评课活动，通过讲课比赛让教师们的课堂“靓”起来了。（三）抓教研组工作，向教研组要成绩。学校教学质量的好坏离不开教研组的精诚合作。因此，学年初我们提出了“向教研组要成绩”的要求。并且要求各教研组立足本校实际扎扎实实的搞好各类教研活动，具体做法如下： 1、以校本教研为载体，创设多种平台。如活动平台组织开展各种形式的互听、互教和对话研讨活动，通过汇报课、研究课、达标课、观摩课、示范课、公开课等活动，开展听评议思交流，在交流中得到提高；开展教学基本功大比武活动，如粉笔字大赛、课堂教学大赛、教师朗诵大赛、教师生本论坛大赛、说课、课件制作、案例、课例、论文、反思等大赛以及教师的国旗下演讲等，通过活动，提高了教师的专业技能。以备课组、教研组为主体，围绕教学问题，展开“同课异构”、“异课同构”等比较式研讨活动，和“一课二教”、“一课多上”等行为跟进式教研活动，不断修改和完善教学设计，开阔思路，共享资源，教师之间相互启迪，共同提高，以服务于课堂，服务于教学。2、通过例会考核手段，让教研组动起来。学校规定教研组每两周一例会，主要是对前两周工作进行总结并安排后两周工作，在教研组长工作例会上，每个组长都能够结合学科实际进行总结，效果很好。同时，学校还对各教研组工作的开展情况及成效进行考核，并在期末评出优秀教研组，上学期语文、数学教研组在各方面表现不错，尤其是我校语文课堂“生本课堂下记叙文教学模式”得到了教研室教研员的好评；数学学科开展的分层教学效果很明显，学生的数学成绩提升很快。（四）抓课堂教学改革，向课堂要成绩。 我校继续推进课堂教学改革，以郭思乐教授的生本教育为依托，结合教育局的135互动课堂教学模式，以教研组为单位，深入研究学科课堂教学改革，不断创新课堂教学模式，力争构建高效课堂。经过摸索，我们创造性的研究了生本课堂教学的几种模式，提出了“三段六步教学法”。实践证明，这样的课堂学生活了，教师活了，教材活了，学习更加轻松了。通过研究，教师的思想转变了，各方面的能力也得到了提高。在上半年教研室组织的晒课活动中，我校参加晒课教师35人，基本上都获得县级优质课，有的还被推选到市里参加评比。再次彰显了课堂教学水平的提高。（五）抓培优补差，向学生要成绩。培优补差是教学成绩得以提升的重要保证，我们要求教师制定培优补差计划，并利用课余时间及早晚自习进行辅导。通过培优补差让优等生吃得饱，让后进生跟得上。上学年的间，小学生围着老师背书，中学生围着老师问题成为楼道和办公室内一道亮丽的风景线。老教师杨立军、刘中印、匡汝平等，中青年教师田海花、孙瑞红、田苗苗、陈百双等利用课余时间找学生进行辅导；九年级老师更是不辞辛苦，早来晚归，课余时间只要看见学生就能见到老师。这种敬业精神，令人折服；这样辅导，何愁成绩不高？（六）抓毕业班管理，向中考要成绩。对于毕业班管理我们主要从教师和学生两个方面抓起，具体措施如下：第一、抓好教师的“1316”工程，即一节好课、三次训练、一题布置、六个学生。一节好课指教师必须清楚本节讲了多少、学生会了多少、本节与中考关联多少、有多少学生不会。三次训练指课前训练、课堂训练、课后训练。一题布置指每日一题布置。（要分层）六个学生要求每个教师每天必须辅导六个不同层次的学生 第二、抓学生的“13122”工程，即一次月考、三次会议、每天一目标、坚持两读工程、坚持两“本”建设。坚持每月一次月考，月考后要开好三会:即月考分析会、进步生会、后进生会；同时要求学生每天制定出一目标；坚持两读工程即每天中午12点15分和晚自习前要求学生必须进班学习，要求学生零抬头率，班主任进行跟踪监督。“两本建设”指错题本和每日一题本建设，要求学生独立自主完成。通过“136”管理措施的实施，我校上一学年所取得教学成绩如下：小学部四所学校的评比中我校在二十个学科中，第一名有五科、第二名七科，总评第一名。八年级统考目前还没有看到局里的排名，但据我们和满中、三中、马圈子、土门子进行比较我们的尖子生还是比较多的；九年级中考，我校参考人数为175人，被秦皇岛一中录取2人，进入励志班人数为12人，实验班人数为4人，57人进入名额分配生，超额完成了教育局给我校定下的各项指标，一中升学率达到了43%。与近几年中考相比，可谓再创辉煌，同时也向我们证明了课改之路是可行的。其