语文人教版五年级上册册 典 删的来历.docx

册 典 删的来历教学内容：人教版五年级上册 册 典 删的来历教学目标：1通过学习“册 典 删”的来历了解两大造字法：象形， 会意，了解文字背后的故事，加深对文字的理解。 2练习用“总-分”方式进行一段话的论述。 3通过体验性的造字感受中国文字的魅力，激发对汉字的 热爱。重难点：了解两大造字法：象形、会意；用“总-分”方式进行一段话的论述教学过程：引入：（出示旗袍）旗袍是中国传统服饰之一，最能体现东方女性含蓄、典雅的气质。其实，在我国的传统文化中，还蕴涵着许多的美，比如文字之美今天我们就要走进汉字的王国。1、 出示课题（出示PPT）认识这些字吗？它们就是我们今天要了解的字。齐读课题。2、 学习“册 典 删”的来历自由读文，你能了解到关于这3个字的哪些信息？快速勾画出来。1、 教学“册”（1） 指名生回答（2） 对比册的图片和象形字形，你有什么发现？（3） 联系上下文理解“汗”（4） 出示：人生自古谁无死，留取丹心照汗青结合我们前文所学，你觉得“汗青”又是什么意思呢？小结：青色的竹片被烤干水分以后编成简，记录上文字后，被作者引申为“史册”的意思。这史册上会记录什么呢？史册，就是我们民族的一部精神史。2、 教学“典”(1) 指名生回答(2) 根据生的回答做动作体会：你觉得自己此时捧的是一部什么样的文册呢？(3) 从这个字形，我们就可以体会到典比文册更庄重。它是一个会意字。3、 教学“删”（1） 指名生回答（2）理解“删”为什么是一个会意字。4、快问快答识字游戏出示游戏规则：快速、响亮依次认读各（甲骨文、金文、篆体）字，1分钟内全认对就过关。5、 小结：为什么我们能快速地认读这些字呢？就是因为象形、会意这两大神奇的造字法。汉字可以说是我们中华民族智慧的结晶。三、探究“勇”字内涵五千年的历史，为我们留下了浩如星河的史册典籍，这其中司马迁所作史记名气最大，被称为无韵之离骚。今天我们就走进史记，读一读田单复国的故事。1、 快速浏览语言材料两遍，边读边思考：田单是一个怎样的人呢？2、 （老师书写勇字）3、 观察勇字，有什么发现或有什么疑问？4、 出示：读，古人是怎么解这个字的呢？可见，勇这个字更多表现为勇气哦。5你认为田单是一个有勇气的人吗？为什么？（用因为所以这样的句式回答）谁能把刚才我们的交流合成一段话来说说？每个同学都围绕着“田单是个有勇气的人”论述一下自己的观点。6小结：这段话就是议论文中按总分方式进行的经典论述。四、体验造字1同学们，古时的“勇”字可不止长一种模样，（PPT播放勇字的构字过程）通过读田单复国的故事，我们对勇字有了更深的理解，能不能学习古人的造字方法，创造性地给勇字加上其他部件，更好地表现它的内涵。2小组合作，自主造一个勇字，填写在任务单上。展示，说说造字的理由3小结：（出示金文和说文解字里“勇”的异体字）看来同学们的想法和古人是心意相通的，我们造字的思路一定要顾及全面，要有理可据。4、 为什么现在的勇字只有一种写法，另外这两种哪儿去了呢？出示：五千年汉字的三次重大规范过程。小结：作为小学生，我们要写规范的汉字。五、课外链接读书：每个汉字背后都有一个故事，每个汉字背后都有一段历史，今天我们遨游在汉字的王国，感受着这四四方方世