明确管理思路____追求规范实效.doc

全县中学校长论坛材料明确管理思路 追求规范实效 肇源县大兴学校 2011年12月13日校长论坛材料明确管理思路 追求规范实效 -肇源县大兴学校伴随着新的教学楼落成使用，我乡教育资源整合迈出了实质性一步中小学合并成九年义务教育一贯制寄宿制学校，即大兴学校。新的学校当然要瞄准新的发展目标，研究确定新的工作思路，而这一切的推进和落实要靠教师、要靠学生。我们知道学生是学校的主体，教师是学校的主力，如何发挥好主体主力作用，实现又好又快发展，思路很广，办法很多。比较之下，科学规范的管理显得尤为重要和紧迫。实践证明，科学规范有效的管理是建立良好的教学秩序、完成各项工作任务、提高教育教学质量的根本保证。这一点不容质疑，我们已经收到了管理带来的效益。在日常管理中我们力争做到：对人的管理讲科学追求人尽其才；对事的管理讲科学追求事尽其功；对物的管理讲科学追求物尽其用。这样才能实现我们校长清晰的办学思路，学校才能体现鲜明的办学特色，师生的行为习惯才能规范养成。从严求得一种规范性。如教师队伍管理，我们的做法是：一是用法规制度管理。每学期利用开学初集中办班时间和每月一次的政治理论学习时间组织教师学习相关法规制度。如：大庆市教师七条禁令、肇源县教育局规范教师行为十不准、肇源县教育局教师管理办法、肇源县师德师风建设违纪违规处罚规定、中小学教师职业道德规范等法规制度，重点重温、熟记、强调相关内容。要求教师相互提醒，约束自己，不越底线，树立自身良好形象。经常的教育提醒和及时检查，教师的心理健康了，依法依规从教的自觉性提高了。二是开展以师爱为核心的自我教育。要求教师热心工作，关爱学生。平日工作要尽职尽责，求优求新，对得起孩子，对得起工资，对得起良心，不留欠账，不留遗憾。要了解每一个学生、相信每一个学生、尊重每一个学生、服务好每一个学生。每学期末举行一次“关爱学生发展事迹报告会”，选树典型、彰显优秀、弘扬正气。现在我校很多老师在教学岗位上都能尽心尽力、任劳任怨，创造了一次次佳绩，在学生心里树立了良好的教师形象。中心小学教导主任马淑荣年近五十，寡居多年，疾病缠身，但始终乐观的面对生活、面对各项工作，一年来从未请过病假和事假；前土小学教师郭亚茹体弱多病、声带撕裂仍然坚持在教学第一线；联结小学教师任玲的公公遭遇车祸，导致成植物人，任玲既要照顾卧病在床的公公，又要担当繁重的教学任务，她对事业的爱心和对父亲的孝心感动了身边人，肇源电视台、大庆电视台、大庆晚报等新闻媒体曾进行了多次专题报道；每天放学铃声一响，我校送队教师就立即进入送队岗位，他们手拿护队旗，不顾及自己，疏导学生过马路，护送学生安全回家。这些点点滴滴的行为表现是可尊可敬的、是令人赞叹的，更是我乡教师师爱自我教育的最高表现。三是落实工作评估检查和师德师风包保责任人，定期严格检查和捆绑式考核，在安全工作和师德师风考核中实行一票否决制度。四是校长自身要事事严格要求。工作追求高标准，给教师做出表率。用平常心看待自己的职务，用责任心履行好自己的职责。坚决克制“优越感”，主动参与到学校的活动中来，做到干啥像啥，干一样成一样，一件事抓到底抓出成效来。最重要的是坚持办事公开透明、政绩取人的正确导向和决策民主的原则。凝心聚力，团结干事，几年来，我校从教师的考核、评优、晋升职称到提拔重用、入党、奖励等事项，教师们都认可服气，无任何争议和一起上访事件发生。可以说，我们对待每个教师都是公平公正的，我们办的每一件事都是讲原则性的。从速求得一种实效性。大家经常说：“当日事，当日毕”，说起来容易做起来难。但学校的一些事情是真的不能拖不能等的，要一环套一环，环环紧扣，提高办事效率，提升运转速度，追求事尽其功。如校车管理、安全隐患排查整改、消防自救自护演练、学生每天的卫生扫除、突发事件应急处理、学校后勤管理与服务等都要及时、准确、有效。学校物品、器材登记造册，落实责任人，避免人为造成损坏或丢失。物品存放规整有序，出入库健全借用手续，最大限度提高物品器材的利用率和使用率，使之更好的应用教学服务教学，做到物尽其用。同时，要注意把工作做实做细。教育工作需要求实做实，因为它涉及人的发展；教育工作需要做精做细，因为学校无小事，处处是育人。我们都知晓“小时能成就大事，平凡能够成为非凡”的道理。工作实在精细是一个人性格人品的表现，更是对工作高度负责的表现。工作实在精细对人对己、对工作事业都是好事幸事，切忌粗陋草率，马虎大意。从新求得一种激励性。学校工作是周期性很强的工作，每一年都在循环重复。从期初、期中到期末，周而复始无限循环。但每一次循环都有新意，都赋予新的内涵。事实上，每一次循环都是一次进步、一次提高、一次完善。应该肯定地说，一批批学生不断成长进步，一个个教师不断奉献追求。教育教学永远没有淡季，没有终点，要持续抓、抓持续，追求持续发展；要经常抓、抓经常，实现常抓常新。几点感悟同大家共勉：领导的实质是领导“人心”，管理的实质也是管理“人心”。所以，作为领导者和管理者的校长要凝聚人心。要轻“领”重“导”、轻“管”重“理”。要身体力行，融入群体教师之中。我始终抱着不以任何教师为敌的心态，善待每一个老师，相信每一个老师都有上进心和成功的愿望，尽可能地根据每个教师的特点来引导其进步。校长要用发展的眼光看待教师和学生。现任教师中，几年后就有当校长的，现在的学生中，可能若干年后就有几名甚至十几名重量级人物。校长不可抬高自己，小视别人，尊重、相信师生是必须的。当我们以宽容、等待的心态对待教育教学管理中的问题时，我们就可以防止偏执，就可以海纳百川，接纳多样化，就可以造就宽松、和谐、安全、融洽的环境。在看待教师学生时，我们就能少一点刻薄冷漠，而多一份理解关爱。如果每一位教师都能够在和谐融洽、充满公平正义的环境里工作，他的能量就会被最大限度的释放出来，他每一天就能享受到工作的快乐，他的教