生物人教版七年级下册神经调节的基本方式教案——林云珍.doc

神经调节的基本方式梧州市十四中学 七年级生物 林云珍学习目标：1、知识目标（1）概述人体神经调节的基本方式。（2）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 （3）描述反射弧的结构。2、能力目标： 通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。3、情感、态度、价值观目标： 初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。学习重点、难点：1.神经调节的基本方式；2.小组合作完成膝跳反射实验；教学过程：教学流程教学过程环节解析教师学生兴趣导入，联系生活复习旧知识，为新知识做铺垫，梳理思路重点复习脊髓的功能，有助于对新知识的理解。对有规律率进行解释同学们在生活中有没有过没火烫的经历？当你们不小心被火烫到了会有什么反应呢？同学们都初中了，会不会骑自行车？刚骑自行车的时候是怎么样的呢？那么我们的这些活动都要在什么系统的参与下完成？有。被烫到就马上把手缩回来。会。东倒西歪，摔跤，不平衡神经系统人的神经系统是由哪三部分组成？其中属于中枢神经系统的是？属于周围神经系统的是？脑、脊髓、神经。脑和脊髓。脑神经和脊神经。我们说大脑是我们的功能区，有多种功能区，比如？那么脊髓的功能又是什么呢？脑是神经系统的高级中枢，统管全身的生命活动。而脊髓是低级中枢，里面也有许多神经中枢。可以不经过大脑独立的完成一些活动。另一方面具有传导的功能。有规律就是指具有客观性，普遍性，一般性。感觉、运动、语言等。对外界或体内的刺激产生 有规律的反应，还能将这些刺激的反应传导到大脑。导入新课告知目标以生活经验导入，发射的例子，并说出反射的条件，原因等无论是简单的活动如被烫缩手还是复杂的活动如学骑自行车都要在神经系统参与下完成，那么神经系统调节生命活动的基本方式是什么呢？这就是我们这节课学习的内容神经调节的基本方式。我们这节课要达到的以下目标：知识目标，能力目标。反射那你们生活中有这样的经历吗？我们来体验下，请一个同学上来参与。下面的同学注意观察，他将会出现什么反应，老师又做了什么动作？他有什么反应？他为什么要眨眼睛？这其实就是一个反射，叫做眨眼反射。你们有没有过这样的体验呢？那么眨眼反射是在人体的什么系统调节下完成的呢？是什么原因引起的？是有规律的反应吗？学生上讲台来参加活动。突然在他眼前拍手，他眨眼睛（可多试几次）眨眼睛。因为老师突然拍手。会，经常的。神经系统外界原因，老师拍手。是。膝跳反射留悬念启动学生的思维归纳反射的概念完善反射的概念那到底什么是反射呢？我们来通过一个实验来探讨什么是反射。医学上医生经常用这个实验来了解人体的神经系统对外界刺激发生反应的状况。就是膝跳反射实验。通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。学习做膝跳反射实验的方法。我想请一组同学上来根据老师的指导，看他们能否实验成果。这个实验成功的关键在于一、受试者要放松；二、扣击者要选择好扣击时机，而且扣击部位要准确 -膝盖下方的韧带，力度要适中。下面的同学注意观察，被扣击同学的反应。你们看xxx同学的小腿有什么反应？我看下面的同学跃跃欲试，拿给你们三分钟的时间，同桌之间轮流进行实验，带着两个问题：1.扣击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的呢？2.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？（解决问题。第二个问题，存在不同意见，那么我们留着这个问题，等下完下面的知识再回来解决它。）那么膝跳反射是在人体的什么系统调节下完成的？什么原因引起的呢？是有规律的反应吗？那你们能归纳出反射的概念吗？我听到有同学质疑，内部的刺激也可以引起反射，我们刚才说的两个例子都是外界刺激，能不能举个内部刺激引起的反射例子呢？我们来完善反射的概念。而反射就是神经调节的基本方式。两个学生上来，准备实验。学生找准部位（提示加大力度，因为学生力度普遍小）进行实验。向前抬起。学生实验，讨论问题。神经系统外界原因，被扣击。是人体通过神经系统，对外界（或内部的各种刺激）所发生的有规律的反应叫做反射婴儿膀胱满了就排尿（泌尿系统中讲过）人体通过神经系统，对外界（或内部的各种刺激）所发生的有规律的反应叫做反射学以致用区别反射和应激性那我们根据反射的概念来判断下面四个哪一个属于反射？并说出你的理由。那么含羞草的这种反应叫做什么呢？对了，生物都有应激性，（区别下反射和应激性）由于植物没有神经系统，因此植物不会有反射，而动物也必须是有神经系统的动物才有反射活动。学生一：不是，因为喷泉不是生物。学生二：不是，因为含羞草没有神经系统。应激性。学生三：是，因为兔子有神经系统，有鹰这个刺激，是属于有规律的反应。学生四：不是，草履虫是单细胞生物，没有神经系统。这是属于应激性。用已知事例分析引起思考整理知识，理清思路那我们上节课来了四位病人，同学们还记得不？一位运动员在跳马比赛中摔伤腰部，脊髓损伤了，下至完全丧失运动能力。你们说他能完成膝跳反射吗？由此可见，这个膝跳反射要有什么结构的参与？膝跳反射要有神经系统参与，神经系统包括脑，脊髓和神经，脑和脊髓里面有多种神经中枢控制生命活动，而神经具有传导的功能。那么完成一个反射，需要哪些结构参与呢？不能。脊髓反射弧阅读理解：课本102页。设疑：根据书上提供的示意图，反射弧由几部分构成，找出各部分名称。引导学生反思通过一个熟悉的例子找出反射弧的结构每个同学找到的反射弧的组成都不同，那到底反射弧包括哪几个组成部分？你找到的反射弧能否完成反射活动？以被烫缩手为例讲解得出反射弧要有五个部分。并帮助区别传入神经和传出神经的不同（神经节）巩固提升、进一步分析问题、拓展延伸找相应出神经中枢的所在位置，及控制该反射的结构解决悬疑问题我们来看这道题目，以松开烫手馒头的反射弧为例，解决这些问题。说出这几个部分的名称。当不小心被烫到的时候，你们实现感觉到烫再缩手还是先缩手在感觉到烫？为什么感到烫之前已经松手了？烫的感觉是在哪里形成的呢？缩手反射和有烫的感觉，两种反射的神经中枢一样吗？那么膝跳反射受大脑控制吗？那么控制膝跳反射的神经中枢在哪里呢？对了，膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。 感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。先缩手再感觉到烫。因为感受器将热刺激传入脊髓，脊髓发出指令缩手了，同时热刺激向上传到大脑，在感觉中枢形成热的感觉，我们才感觉到热。大脑不一样，一个是在脊髓，一个是在大脑。不会脊髓反射弧的完整性、分析如果反射弧不完整的话，会出现什么情况呢？如果切断C，是否有反射，是否有感觉？如果切断E，是否有反射，是否有感觉？所以反射弧一定要完整才能完成反射活动。不会，她被烫到但不会缩手，也不会觉得疼。不会，他会觉得疼，但不会缩手。挑战，激发学生的运用知识解释问题的潜能那么我们这节课知道了什么是反射，也知道了反射的结构基础是反射弧，那么发射在反射弧里面的形成过程是怎么样的呢？你们能不能举出一个反射的例子来