语文人教版八年级下册岳阳楼记第三课时.doc

初二语文第27课岳阳楼记教学设计学习目标：了解文章的写作背景掌握正确的朗读方法 学习重难点：掌握正确的朗读方法课时安排：两课时第一课时教学过程：一、 新课导入：1、作者简介：范仲淹(9891052年)，北宋杰出的政治家、文学家他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相他对下层人民的痛苦感受极深他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷著有范文正公集2、写作背景：宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上洞庭晚秋图千古名篇岳阳楼记就是在这一年9月15日写成的3、写作缘由：岳阳楼记是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴。4、“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 例如，小石潭记桃花源记醉翁亭记核舟记等。 二、 合作探究（一）给下列加黑字注音（1）滕子京（ ）谪守（ ）浊浪（ ） 怒号（ ）（2）属予作文（ ） 朝晖（ ） 隐曜（ ） 波澜（ ）（3）衔远山（ ）樯倾（ ） 忧谗（ ） 沉璧（ ）（4）汀兰（ ）楫摧（ ） 锦鳞（ ） 虎啸（ ）（5）骚人（ ）宠辱（ ） 淫雨（ ） 潜形（ ）（二）掌握正确的朗读方法三字句：衔/远山，吞/长江四字句：不以/物喜，不以/已悲其它句：居/庙堂/之高/则忧/其民 先天下/之忧/而忧三、展示点评：自读课文，形式：范读，个别读，自由读，小组读要求：第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重；第二段写洞庭湖景色的文字，应读得雄浑第三段以“若夫”起笔，意味深长，以下写景文字，应读出愁苦凄楚的情味来第四段“至若”引出一个阳光灿烂的画面，应读得高亢、嘹亮，节奏明快而有力第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨，一往情深的意味四、 拓展提升：1下列加点字的注音有误的一项是：（ ）A谪守（d） 嗟夫（ji） 皓月（ho） 朝晖夕阴（hu）B霏霏（fi） 谗言（chn） 偕忘（xi） 潜行（qin）C汀兰（tng） 楫摧（j） 心旷神怡（y） 樯倾（qing）D岸芷（zh） 汤汤（shng） 波澜（ln） 淫雨（yn）2下列各组中，加点词语意思和用法相同的一项是（ ）A前人之述备矣/一时齐发，众妙毕备 B薄暮冥冥/不宜妄自菲薄C予观夫巴陵胜状/此则岳阳楼之大观 D怡然自得/心旷神怡3下列各组中，加点词语意思和用法相同的一项是（ ）A而或长烟一空/或异二者之为 B若夫淫雨霏霏，连日不开/开我东阁门C薄暮冥冥/日薄西山 D属予作文以记之/有良田美池桑竹之属第二课时学习目标：学习和积累文言词汇。 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。教学过程：一、复习导入：二、合作探究：小组借助课文注释,自行疏通文章句子,并画出疑难字词及语句，理解文章意思，整体把握文意。（一）写出通假字：百废具兴：属予作文以记之：（二）重点文言字词翻译：1、谪守巴陵郡（ ） 2、越明年（ ）3、百废具兴（ ）4、增其旧制（ ）5、属予作文以记之（ ） 6、予观乎巴陵胜状（ ）7、朝晖夕阴（ ） 8、然则北通巫峡（ ）9、此则岳阳楼之大观也（ ）（ ） 10、去国怀乡（ ）（ ） 11、春和景明（ ） 12、而或长烟一空（ ） 13、把酒临风（ ）（ ）14、予尝求古仁人之心（ ） 15、或异二者之为（ ）（ ）16、微斯人（ ）（ ）17、吾谁与归（ ）18、不以物喜（ ）（三）一词多义：、属予作文以记之（ ）、此则岳阳楼之大观也（ ） 、先天下之忧而忧（ ）、属予作文以记之（ ） 、不以物喜（ ）、属予作文以记之（ ） 、有良田美池桑竹之属（ ）、而或长烟一空（ ） 、一碧万顷（ ）、而或长烟一空（ ） 、或异二者之为（ ）、四时之景不同（ ） 、春和景明（ ）三、展示点评：重点句子翻译：、属予作文以记之 、此则岳阳楼之大观也 、迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 、不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 、微斯人，吾谁与归？ 四、 拓展提升：本文综合运用了多种表达方式请你具体说说文章是如何将叙事、描写、抒情、议论巧妙结合在一起的？ 第三课时学习目标：1、理解作者所阐述的主要观点。 2、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。教学过程：一、复习导入：二、合作探究一文章第一段交待了什么内容？在文中有什么作用？ 二、文章第二段的句子“览物之情，得无异乎？”在文中结构上起着什么作用？ 三、作者用两段文字来描写“迁客骚人”的览物之情，其用意是什么？ 四、文中“古仁人”指怎样的人? “或异二者之为”中“二者”指哪两种人？ 五“古仁人之心”与一般“迁客骚人”异在何处？ 六如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？它在现代社会中还有什么借鉴和教育意义？ 七、作者认为，一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？（用原文回答） 八、“微斯人，吾谁与归？”是一个反问句，表达了作者怎样的思想感情？ 九、文章语言骈散结合。找出文中的散句骈偶句，并说说它们在表情达意上的作用。 三、展示点评：1根据课文内容填空：（1）赞美滕子京政绩的句子是： （2）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是： “悲”： ；“喜”： 。 （3）文中表达作者旷达胸襟的句子是： 2本文开头提到“滕子京谪守巴陵郡”，结尾以感叹句“噫！微斯人，吾谁与归？”结束全文。这样写的用意是（ ）A作者认识到只有滕子京与自己志同道合。B因为滕子京被贬谪到巴陵郡，所以作者说“没有这种人和我在一起了”。C作者感叹自己失去了滕子京这样的好朋友。D“斯人”暗指滕子京。作者这样写既表达了自己坚定的志向，又含蓄地表达了对友人滕子京的慰勉规箴之意。3第2段中，“览物之情，得无异乎”这句在全文结构上起什么作用？ 四、 拓展提升：1.课文最后一段理解最恰当的一项是：（ ）A劝导谪守巴陵郡的友人滕子京忘记个人得失。B抒发作者宽阔的胸襟和远大的政治抱负。C批评文中描述的迁客骚人。 D阐述不应当追求个人享乐的道理。2你认为作为今人，学习古仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有何现实意义？ 3下面对原文内容分析不正确的一项是：（ ）A全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。B“进亦忧，退亦忧”中，“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。D全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸襟。C文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人。4.岳阳楼记一文中提到的“古仁人之心”，既包括为人处世的旷达胸襟，也含有高尚的政治抱负。以下几