物理人教版九年级全册电功 电能.doc

九年级物理（人教版） “电能、电功”教学设计中卫市第三中学 赵爱东邮箱：467404640电话九年级物理（人教版）第十八章第一节“电能、电功”教学设计一、教学内容本节教材围绕“电能”展开。课文开始既用两幅组合图，从供电和用电两方面展现了电能与我们生活息息相关。接着介绍了电能的单位及计量电能的仪表电能表，最后引出电功的概念。教材注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，内容上循序渐进，逐步上台阶，从而实现认识上的飞跃，同时教材也体现了注重全体学生的发展，渗透科技意识等课标中的新理念。现代生活与电的联系是最为密切的，因而物理教学有必要也有责任把电学知识作为提高全体学生科学素养来处理。本节教材就是在学生了解了一些基本电学知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来激发学生们的求知欲望，进而学习电能的。同时由于学生在日常生活中较多接触“能量”的概念而不是“功”的概念，因此突出“能量”会使学生在学习物理知识时发挥生活经验的作用，更有利于学生的学习和探究。因而对于这个更深层次上反映物质运动和相互作用本质的能量的单位及电能表的使用是本节的重点，而电功的概念则是本节的一个难点。但教材没有过分强调知识的系统性和概念的严密性，降低了传统物理学中历来受到重视的知识的难度要求，所以对“电功”概念的要求不必过高，这样才有助于学生在学习中获得自信。教学中可利用多媒体课件中丰富的视屏资源为学生的自主、合作探究学习提供强有力的保障。二、教学目标教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。它是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起导向作用，并为教学评价提供依据。根据课程标准、教材内容、教材特点以及学生实际等因素，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计。本节课的教学目标为：（一）知识与技能1、知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。知道电功率的单位是瓦或千瓦。2、会读家庭电能表。（二）过程与方法体验电能可以转化为其他形式的能量。（三）情感态度与价值观1、了解电能在人类社会中的作用。2、认识节约用电的重要性。三、教学重、难点教学重点：电能的单位及其换算教学难点：家庭电能表的种类及应用 四、教学方法本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画时间，根据学校的实际情况，可采用多媒体辅助教学。五、教学过程提问：提到电能大家并不陌生，大家说一下，关于电能，它在我们的生活中应用广泛，你都知道哪些方面要用到电能？总结：很好，同学们都说了许多生活中随处所见的利用电能的方面，有冬天取暖用的电暖气要用电，做饭用的电饭锅要用电，照明用的电灯要用电，冰箱、彩电、洗衣机、空调、电脑、吸尘器、电话、风扇、电磁炉，这么多地方都要用到电能，除了这些，还有冶金、化学、纺织、通信、广播等各个领域都要依靠电能实现，电能是科学技术发展、国民经济飞跃的主要动力。它关系着们人们的衣食住行，影响着人们的现实生活。与我们息息相关，用处是非常大的！提问：既然如此重要，那同学们想一想，我们所用的电能是从哪里来的？电池 ；干电池、蓄电池、手机电池买的 从哪买的？ 供电局发电机：拖拉机带动发电机发电如果我们需要大量的电能那这些电动机放在什么地方？有专门的发电厂！请看一段视频，记录下这段视频中都是利用什么发电的？请同学们看视频资料时从中找到电能的来源后，完成下面的题目 1、我们周围有各种各样的发电厂， 发电 、 发电、发电、 发电，还有各种各样的 ，他们把不同的能转化为 能，供各种产业和日常生活使用。 总结一下：一、电能的来源：1、发电厂发电：将其它形式的能转化为电能当然还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们，利用你们的智慧，利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用，为人类造福. 2、各种电池供电：将化学能转化为电能。总之，电源供电实际上就是将其它形式的能转化为电能。今天的人们，已经离不开电了.无论走到哪里，都可以看见电能在工作.同学们说一说生活中都有哪些地方要用到电？那现在请同学们将自己做的一些小实验带到课堂上，与大家一起分享！二、电能的利用请课前学生准备的实验演示一下。你做的实验是自己设计了一个电路，使小灯泡发光，而且还是在笔的一端固定了一个小灯泡，那么你告诉我你的电路中灯泡发光，是哪种能量的转化过程？电能转化为光能你摸一摸有什么感觉？ 热说明除了光能还有热能你设计的这个装置有什么用处？在晚上熄灯后，我可以用它来看书想法很好，说明你是个很爱学习的学生，真棒！但这个灯泡的光是不是太弱了，这样会影响视力的，以后要注意合理休息，熄灯了就睡，劳逸结合，保护视力！还有谁准备了小实验？请同学将设计的实验展示给大家：我们看到风扇转了，说明风扇动了，由于动而具有的能叫做动能，那么这是怎样的能量转化过程？电能转化为动能。热得快、电热毯、电暖气、电饭锅这些都有一个共同的特征，通电后，都会变热，说明这些用电器是将电能转化为热能了。还有给充电电池充电的过程，是将电能转化为化学能。所以我们要利用电能，就要借助一个重要的元件用电器。那用电器的实质是将电能转化为其它形式的能的过程与前面所学内容比较：电源的实质是将形式的能转化为电能的过程。三、电能的单位：自学课本P39的2、3、4段，找出电能的常用单位和国际单位，并找到它们之间的换算关系，写在下面并牢牢的记住： 1、国际单位：所有能量的单位都是焦耳，简称焦，符号是J，所以电能的单位自然也是焦耳了。生活中，一般不用焦，要用另一个单位，度，即：千瓦时，1度=1千瓦时 它们的换算关系是这样的： 1度=1千瓦时=3.6106J 练习： 1J=1/3.6106千瓦时练习：1J电能或1度电可做哪些事？【阅读】一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1J；手电筒通电1S，消耗的电能大约也是1J；微波炉工作1min消耗的电能大约为60000J 。 再阅读课本P40小资料，体会1度电的作用。 随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要。从以上的这组数据，同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用.也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要.。所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。同学们说说自己在节约用电方面有哪些具体做法，树立节能意识要做哪些方面的努力。四、电能的测量想一想，电能是怎么测量的？“电工每月都去家里查电表，算每个月用多少度电交多少电费，所以用电多少是用电表测量的。大家要学习同学这种观察生活、认真思考的好习惯，前面我们的同学说我们所用的电是买的，也就是说，用电时要付费，那么付费是依据什么来判断的呢？电能的多少，那就要测量电能的多少。哪位同学注意过家里的电能表，把你的了解向大家介绍一下。生家里电器开着的时候，中间的圆盘会转动，圆盘上面的一排数字也会跟着变。生圆盘转动时，变化最快的是最后一位数.使用的电器越多，圆盘转动得越快，上面数字变化得越快。师很好，希望同学们都能像他们一样注意观察、关注身边的事情，做生活的有心人，养成良好的习惯对大家的学习生活会很有用。师现在请同学们一起来了解一下从这块电能表上我们还能得到什么信息.（教师有意识地引导学生观察）大家可以大胆地发表你自己的见解。生电能的单位是“度”即“千瓦时”，表的最上面一行标出了“kWh”，这是要说明这块表是电能表，表上测出来的数字是以“ 千瓦时（kWh）”为单位的。生数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它应该和前面四位数字不一样。生在红框内的数字右边，紧挨着数字有一个小标尺，红框右边的边上有一条白线指着小标尺。（用电器功率较小，电能表圆盘转动很慢，最后一位数字也看不出变化时，从小标尺对应的白线位置，能说明电表的转动.可以让学生在条件许可的情况下仔细观察。生圆盘的两端有箭头，指示圆盘的转动方向.在圆盘上有一段涂着颜色，是为了电能表转动时能看得清楚、醒目。师同学们观察的非常仔细，并且能根据学过的知识分析、思考问题很可贵，希望大家继续努力。确实如同学们分析，电能表计数器示数盘上最后一位是小数点后面的数字.一般可以不读。介绍一下：电能的测量工具是电能表，也叫电度表或电表，它是计量用电器一段时间内消耗的电能的一种仪器。介绍一下电能表看图片。观察课本上P39页电能表的图，仔细阅读图的左边的几个重要参数，找到他们在图上的位置，把各个参数的意义找出来写在下面，并记住。小组内相互检查。 同学们了解到的参数是我们观察的这块表的参数，根据具体情况的不同，电能表的参数并不完全一致。出示不同参数的电能表让学生观察或投影不同参数的电能表表盘图）师同学们通过比较，你能发现什么？生其他的基本一样，只有额定电流有的是5（10） A；转数有的是1200 revs/kWh,有的是1500 revs/kWh,说明消耗1 kWh的电，转盘转过的转数不同。师有没有同学想过，为什么电流参数和转数有的不一样，而电压和频率的参数都是220 V和50 Hz呢？生是不是因为家庭电路的电压就是220 V，交流电的频率都是50 Hz，所以表上的参数基本都是220 V和50 Hz。师课后同学们可以去查资料或走访有关人员了解不在家庭电路上使用的电能表和家庭电路中使用的电能表有没有区别.师同学们表现很好.相信在不久的将来，一定还会有更先进、更完美的电能表在同学们的手中制造出来. 新式电能表 阅读IC卡电能表和新式电能表，找出他们的优点，小组讨论一下。 六、反思与小结在临近下课时，师生可共同对探究内容进行反思，讨论本节课究竟学了哪些知识，为什么学这些知识，学的过程中有什么经验与失误，下一次怎样改进才能做得更好。教师可充分利用多媒体来强化和润色。最后，留一些方法具有多样性或问题具有趣味性、挑战性，可研究性的作业，使学生的探究由课内延伸到课外。 七