地理人教版八年级上册《农业》赵文英.docx

农业教学设计东港市新立学校 赵文英一、教学目标（一）知识与技能：1了解农业的概念，我国农业的发展现状。2认识我国农业地区的分布差异。3理解因地制宜发展农业的必要性。4了解我国科技兴农取得的成就。（二）过程与方法：1运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。2举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。（三）情感态度价值观：通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。二、教学重难点教学重点：1我国农业在地区上的差异。2农业生产的各种部门。教学难点：1气候对农业分布的影响。2影响农业的发展因素三、教学方法：讨论法，指导探究法。四、教学过程（一）导入新课出示课件“情系三农谋发展”教师提问同学们，什么是“三农”问题？（设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。）（二）讲授新课一、农业及其重要性教师承转同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？学生讨论直观了解农业，使抽象的变为具体的。师生小结农业概念。农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。出示板书1农业：农业（种植业）、林业、牧业、渔业补充解释农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、渔业四个部分。（设计意图：深刻理解农业包括的各个部门。）学生活动结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。（设计意图：学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。）师生小结农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。二、农业的地区分布前面我们重点学习了主要农业部门及农业在我国国民经济中的地位。那么，请同学们根据中国地形图、中国气候图、中国干湿地区分布图、我国季风区与非季风区图，大胆设计我国主要农业部门的适宜发展地区。学生讨论、绘图、展示、评议（设计意图：培养学生理论联系实际的能力、动手能力、合作意识、探究意识、因地制宜发展农业的意识、运用所学知识解决实际问题的能力，为理解农业地区差异的原因奠定基础。）出示课件出示“中国农业的地区分布图”，请同学们对比并找出各自对“主要农业部门发展地区”的设计合理和不合理的地方，并做解释。（设计意图：通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。）学生通过分析“中国农业的地区分布图”，获取相关信息。（设计意图：学会提出问题，从地图上获取信息能力的培养。）三、发展农业要因地制宜我们学习了我国农业的地区分布。请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？A大小兴安岭 B华北平原 C内蒙古高原 D洞庭湖沿岸学生讨论交流A林业山地、湿润 B种植业平原、水热条件较好C畜牧业高原、降水少 D渔业河湖多（设计意图：本活动的关键点是让学生说出从事该农业生产活动的原因，初步理解“因地制宜”的含义。）三、发展农业要因地制宜出示课件提问对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因素？学生抢答略。出示板书1自然条件教师提问承转因地制宜发展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜作物生长的地区。当我们进行具体的农业生产时还会遇到什么样的问题呢？请同学们看P97活动。学生讨论、交流、小结 出示板书2社会经济条件（1）与城市的距离教师承转引申与城市的距离是发展农业需要充分考虑的社会经济条件的影响因素之一。联系实际（如家乡农业结构的调整），影响农业生产的社会经济条件还有哪些？你能举例说明吗？（设计意图：密切联系生产实际，培养学生的发散思维和分析问题的能力。）教师小结提问农业生产因地制宜的发展，主要考虑自然条件和社会经济条件的影响。你能说一说二者之间的关系吗？（设计意图：深刻理解影响农业因地制宜发展的因素。）教师小结人类既可以对不利的环境进行改造，