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理论简介：库恩提出的理论：前范式科学（经过竞争而建立起范式）常规科学（反常与危机使既有的范式发生动摇）科学革命（经过竞争与选择而建立起新范式）新常规科学。库恩：托马斯库恩（Thomas Samuel Kuhn），1922年(壬戌年)7月18日1996年（丙子年）6月17日，美国科学史家，科学哲学家，代表作有哥白尼革命和科学革命的结构。1964年到1968年，库恩在普林斯顿大学任科学史和科学哲学教授，19681979年任派恩(M.T.Pyne)讲座科学史教授。这期间，库恩的德文，英文版的论文集必要的张力(1977)以及论文黑体理论的量子不连续性(1978)发表。在这些文章里，库恩通过一系列的科学史事件分析，进一步补充了他在科学革命的结构一书中对科学革命和范式所下的定义。定义：范式（paradigm）的概念和理论是美国著名科学哲学家托马斯库恩(Thomas,Kuhn) 提出并在科学革命的结构(The Structure of Scientific Revolutions)（1962）中系统阐述的，它指的是一个共同体成员所共享的信仰、价值、技术等等的集合。指常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范，是从事某一科学的研究者群体所共同遵从的世界观和行为方式。范式概念是库恩范式理论的核心，而范式从本质上讲是一种理论体系。库恩指出：“按既定的用法，范式就是一种公认的模型或模式。”“我采用这个术语是想说明，在科学实际活动中某些被公认的范例包括定律、理论、应用以及仪器设备统统在内的范例为某种科学研究传统的出现提供了模型。”在库恩看来，范式是一种对本体论、认识论和方法论的基本承诺，是科学家集团所共同接受的一组假说、理论、准则和方法的总和，这些东西在心理上形成科学家的共同信念。范式的特点是：（1）范式在一定程度内具有公认性；（2）范式是一个由基本定律、理论、应用以及相关的仪器设备等构成的一个整体，它的存在给科学家提供了一个研究纲领；（3）范式还为科学研究提供了可模仿的成功的先例。可以看出，在库恩的范式论里，范式归根到底是一种理论体系，范式的突破导致科学革命，从而使科学获得一个全新的面貌。库恩对范式的强调对促进心理学中的理论研究具有重要意义由于范式概念是库恩整个科学哲学观的中心，他试图以此来概括和描述多个领域的现实科学，而不仅仅是对科学史和哲学感兴趣，因而从不同方面、不同层次和不同角度对范式概念作了多重的界定和说明。引申含义：借自语言学引申出的含义：模式模型、范例等诸多意思。范式的变革不可能是知识的直线积累，而是一种创新和飞跃，一种科学体系的革命。在某种范式的指导下，科学家不断的积累知识由此而形成了常规科学。并不断的扩展开拓范式的内涵为新的突破奠定基础，是研究科学中的常态有连续和阶段性的特征。虽然可能出现“反常”现象但此时的范式是学科成熟的标志是大家共同遵守的理论体系和规范范型，它可以有力的保障大家调整反常。但一旦“反常”的频率越来越高并且所有调整“反常”的方法归于无
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