开放性试题的答题要求.doc

开放性试题的答题要求 本专题对开放性试题的解题思路和技巧进行总结，希望对同学们有所帮助。 一、开放性试题解题的基本步骤和思路 (一)如何审题：基本思路一先审设问，再带着对设问的理解去审材料。 (1)审设问。 审设问的知识点（要求准确）例题一：第16届亚运会上，我国体育健儿以良好的心态和顽强拼搏的作风，向世界人民展示中华民族艰苦奋斗，坚强不屈的民族精神；让世界了解中国，让中国走向世界。“更高、更快、更强”这一奥林匹克精神在我国体育健儿身上得到发扬光大。亚运会的成功举办给广州市民带来了更多的是民族精神的振奋，这种精神将推动我们在改革开放，发展经济，建设现代化的征程中向更高、更快、更强的目标前进！后亚运时期，广州坚持“弘扬亚运精神 建设幸福广州”，广州亚运精神是岭南文化的精神特质和改革开放精神的时代升华，更是后亚运时期建设幸福广州的精神动力。请运用“民族精神我弘扬”谈谈你对材料的真情实感。 通过审设问例题一的知识是 。审设问的类别 初中思想品德的所有设问可分为三大类：即“是什么、为什么、怎么办”。 “是什么”的问题一般与“含义、内涵、内容、形式、表现、本质”等知识点有关。 “为什么”的问题：一般设问都有“为什么”的字眼。如果没有直接“为什么”，在设问中有“原因、理由、意义、重要性、作用、地位”等也是要回答“为什么”的知识点。“怎么办”的问题般与“如何、怎么做、建议、办法、倡议、启示”等字眼也可是这类设问。例题一的设问类型是 。审设问的主语。 主语一般可分为两类：第一类为：国家、社会、集体；第二类为：公民、个人、青少年。不同的主语往往限定了答案的角度，不同角度而得出的答案存在很大的差别。例如“怎么办”的问题，可能是国家（广东、广州、学校）等应该怎么办?个人应该怎么办?等 又例如设问中经常出现的“你”这个主语，一般来说是指“个人”，答题时用的主语就转化成“我”了。“我”般就是指自己，但“我”也存在不同的身份：“子女”、“学生、“未成年人”、“小公民”等。可见，明确设问主语的身份，才能掌握正确答题的角度，才不至于虽然理解了题目、但抄了一大堆课本知识却拿不了高分。 仿照例句完成表格的有关问题： 设 问(例子) 主语角度 近年来，中小学生受到的非法侵害越来越多。假如你也遇到非法侵害，你将如何应对? 个人(未成年人)青少年怎样做节约资源、保护环境的践行者?请你为建设资源节约型、环境友好型学校出谋划策。请你说说如何在日常生活中节约用水?举例说明该企业如何走“循环经济”之路，提高资源利用率。实施“科教兴国”战略，中学生应该怎么做?为了更好地建设幸福广东，我们该怎么做?怎样把我省建设成资源节约型、环境友好型社会?例题一的设问主语是 。 审设问蕴含的限制条件。 中考设问往往蕴含着答题的限制条件，明示或暗示考生要在定的范围内或按照一定的方向答题。 请你思考以下例题的答题要求和条件是什么? 设 问(例子) 答题的限制条件以上材料分别说明了什么问题? 分别以上材料共同说明了什么道理?请你联系材料，分析造成这种现象的原因?请你联系自己的实际，谈谈你对以上问题的看法。请你举个例子，说明我国的环境形势是怎样的。联系身边所见所闻，说说中学生应有的态度。假如你是市长，你会怎样处理以上问题呢?例题一蕴含的限制条件是 。实战例题解答：请同学们按照上述方法找出下列例题中的：知识点；设问类别和主语及限制条件。例题二 2011年3月10日上午，全国人大常委会委员长吴邦国庄重宣布：中国特色社会主义法律体系已经形成。国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的各个方面实现有法可依，党的十五大提出的到2010年形成中国特色社会主义法律体系的立法工作目标如期完成。 （1）中国特色社会主义法律体系体现我国的治国方略是 。（2）中国特色社会主义法律体系的形成对这一方略的实施有何作用？例题二参考答案：（1）依法治国（2）中国特色社会主义法律体系的形成，为实现依法治国提供有法可依，从整体上为国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的各个方面实现了有法可依；为国家机关及其工作人员依法行政提供了更加完善的法律依据；为公民权利提供了更完善的法律保障，能更充分地维护国家利益，规范公民自身行为。标志着我国社会主义法治建设和依法治国事业进入了一个新的历史发展阶段，具有里程碑式的重大意义。能更好为实现人民当家作主提供基本保证，能更好地促进社会主义政治文明建设、发展社会主义民主政治，推动社会文明和社会进步。为依法治国，建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安提供法制保障。（言之有理可酌情给分）例题三：阅读下列材料并回答问题。 历史将记住这一刻：2011年3月10日上午，全国人大常委会委员长吴邦国向近3000名全国人大代表庄重宣布：中国特色社会主义法律体系已经形成。这是我国民主法制史上的里程碑，也是推进依法治国方略的新起点。中国特色社会主义法律体系的形成，夯实了立国兴邦、长治久安的法制根基，从制度上、法律上确保国家沿着中国特色社会主义的正确方向前进。“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。把宏伟蓝图变成美好现实，顺利完成预定目标和任务，离不开法治的强有力保障。（1）中国特色社会主义法律体系已经形成体现了全国人民代表大会及其常委会积极行使 权。中国特色社会主义法律体系已经形成体现了我国实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要做到 ，这是依法治国的前提。（2）请结合材料谈谈中国特色社会主义法律体系的形成有什么现实意义。（3）作为公民，我们对法律应有的态度？ 例题三参考答案：（1）立法 有法可依。（2）中国特色社会主义法律体系的形成，夯实了立国兴邦、长治久安的法制根基，从制度上、法律上确保国家沿着中国特色社会主义的正确方向前进。中国特色社会主义法律体系的形成，是深化改革开放、加快转变经济发展方式，把宏伟蓝图变成美好现实，顺利完成预定目标和任务强有力的法治保障。（说明：答案来自材料，答指导书P61依法治国的作用，也可以当作一个观点）（3）要增强法律意识和法治观念，形成自觉学法守法用法的习惯。要懂得依法表达自己的利益和诉求。要自觉维护宪法和法律的尊严，与身边的违法犯罪行为作斗争。指导书P21.法律是我们生活的卫士，我们需要法律的保护。学法、用法、护法，是我们应尽的责任；爱法，是我们应取的态度。指导书P61.生活在法治国家里，人人都要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。例题四：材料一：瑞士洛桑国际管理学院发布的国际竞争力年度报告指出，2007年，在科技创新能力方面，中国在占世界国内生产总值92的49个主要国家中仅排名第15位。材料二：胡锦涛在十七大报告中指出：创新是提高综合国力的关键。我们要坚持走中国特色自主创新道路，把提高自主创新能力，建设创新型国家作为国家发展战略的核心，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。阅读上述材料，回答下列问题：（1）结合所学知识，谈谈我国为什么要把“提高自主创新能力，建设创新型国家”作为国家发展战略的核心”？（2）请你就如何建设创新型国家提两条建议（措施）。（3）你打算怎样成为创新型人才？例题四参考答案：（1）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；一个国家不能创新，就失去了前进的动力，就难以兴盛，就难屹立于世界民族之林；科技创新已越来越成为综合国力竞争的决定性因素；当今世界科技革命突飞猛进，科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素；日趋激烈的国际竞争，说到底，是教育和人才的竞争，是民族创新能力的竞争。（2）重奖有重大贡献的科技人才，营造尊重知识，崇尚科学的社会氛围；积极发展教育事业，提高劳动者的科学文化素质；积极贯彻实施人才强国战略，加大对教育事业和科技事业的投入，全社会形成重视人才和重视科学技术的社会气氛；对在职人员进行各种职业培训，全面提高在职劳动者的综合素质。（3）要培养创新的兴趣和好奇心，勇于质疑，敢于标新立异，敢于向传统挑战，向权威挑战，树立“敢为人先”的精神。要刻苦学习科学文化知识，积极探索，养成勤动脑，勤动手的好习惯。注重实践，把创新热情与科学求实态度相结合，积极参加科技小发明、小制作等活动，关心身边的科技事业。(2)审材料 审好设问后不要着急去答题。审完设问一般就明确试题的主题了，这时认真审阅材料有利于验证初步确定的主题是否准确。再者，只有对材料作正确的归纳和理解并融入答案中，才能取得好成绩。 审材料的主要目的是在材料中找出关键的词语、句子、数据，学会画题，把关键词勾画出来；二是根据材料并联系所学知识找出准备知识。 找出材料中的关键词语、句子、数据。 例题五：温家宝总理在北京中南海先后主持召开四次座谈会，与教育界人士共商教育大计。温家宝总理指出，教育振兴是中国振兴的重要标志。我国经济持续28年高速增长，已发展成为世界第四大经济体。我国能否持续繁荣下去，可持续发展的基础和动力在哪里?关键在人才，根本在教育。 联系所学知识，谈谈你对材料的认识。(提示：关键的词语最多出现!关键的句子一般在首尾！ 关键句： 例题六：阅读材料，回答问题。 下边图表表明了什么问题? 部分国家科技实力名次表 国家 各年评分和名次 1998年 1997年 1996年 1995年 美国 l 1 1 1 日本 2 2 2 2 德国 3 3 3 3 法国 4 4 5 5 中国 13 20 28 27 面对该问题，我国应该采取什么对策? (提示：关键的数据跟标题有关，一般跟我们自己有关。)关键数据： 例题七：结合设问，分析、归纳材料的中心意思。 阅读漫画，回答问题。 漫画反映了什么问题? 面对该问题，我国制定和实施了什么发展战略和基本国策?(提示：图画的寓意跟标题有关，同时注意画画和文字。) 归纳中心意思： 有的材料比较复杂，并不仅仅只有一个层次。这时审阅材料必须根据答题要求，将材料划分层次，分别进行分析解答。 例题八：请尝试分层次解答。 郑蕊和林眉一起购物时，郑蕊随手买了个塑料袋。林眉说：“你家里的塑料袋怎么不带上?郑蕊随口说：“反正才两毛钱，不算什么。”林眉说：“不该花的钱一分也不能花，何况这种塑料袋不能被回收利用，多用会造成更多的污染。”郑蕊不禁问：“你那么节约干嘛?”林眉笑笑说：“省下来的钱可以做很多事情呢。我可以买自己喜欢的书，假期去旅游的时候也可以少花一点父母的钱，这样不是更好吗?” 请回答：林眉的言行体现了怎样的消费观念?这些消费观念在材料中是怎样体现出来的? 对材料进行分层(林眉的言行) 分析解答(体现的消费观念) *小结： (二)如何科学组织答案 中考开卷试题，答题还是有定规范的。不按照答题规范答题，往往造成不必要的失分。要养成向规范(表述的规范、格式的规范)拿分的良好习惯。 1注意“答是所问”。 开门见山，问题怎样问，就怎样答，要尽量按照设问的文句引用课本正确的观点，直接表明自己的正确态度，将最好的答案写在最前面。 2注意“分段分点”。当答案必须有不同主语角度或不同知识角度时，每个角度另起一段；当答案在同角度下有不同知识点时，将每一小点给标上序号。这样做能使答案整洁明了，容易按角度或按点得分。 3多角度答题。 4感觉符合又把握不准的答案就写在后面。写上去的答案不要划掉，保持试卷整洁。 5做到三联系第一联系课本知识。 在开放性试题的答案中，起码有60是来源于课本知识，所以，联系课本知识进行答题是开放性考试中最重要的一环。如何联系课本知识呢?首先要求在平时学习的过程中，对所学知识应该有理解有归纳，有分析有综合，使各知识点之间能够联系起来，形成一个知识网，这样在联系所学知识时才能左右逢源。 第二联系题目材料。 在答题时除了运用课本知识外，还必须联系材料进行简要说明。联系材料进行说明是有规可循的。一般来说，在答出一个知识点后，在后面简要联系材料进行两句话的说明。格式是：“材料中体现了(课本知识)。” 第三联系生活实践。 新课程要求凸显生活化，即教学要贴近学生的生活。所以中考试题要求联系实际、联系日常生活进行答题的题目越来越多。特别是怎么做的题。例如“未成年人违法犯罪问题”、“未成年人自我保护问题”、“网络游戏”、“手机”等。 二、开放性试题常见设问方式及答题思路 (一)概括式设问 这类题目的设问一般是“上述材料说明(表明)了什么”或“上述材料反映(体现)了什么”等等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过说明(表明、反映、体现)了 例题九：材料一：图：中国与创新型国家在科技诸方面的比较注：目前世界上公认的创新型国家的共同特征是：科技进步贡献率在以上，研发投入占GDP的比例一般在以上，对外技术依存度指标一般在30以下。材料二：“十一五”期间，我国逐步发展成为是世界上高速铁路运营速度最高、运营里程最长、技术体系最全、集成能力最强的国家。中国铁路建立了具有自主知识产权和世界先进水平的高速铁路技术体系，走出了一条具有中国特色的铁路自主创新之路。 请回答问题：（1）材料一、二分别说明什么？（2）为什么说提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心？（3）结合上述材料，请就提高自主创新能力向政府部门提两条具体的建议（措施）。例题九参考答案：（1）材料一说明中国创新投入不足，科技进步贡献率不高，自主创新能力不强，与创新型国家还有一定的差距；材料二说明我国某些领域科技创新能力不断提高，高速铁路技术步入世界先进行列。（2）科学技术是第一生产力，只有加快发展科学技术，不断提高自主创新能力，才能迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距；科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。提高自主创新能力，建设创新型国家是提高我国综合国力的关键，国家发展战略的核心。（3）加大科技研发投入，增强自主创新能力，提高科技进步贡献率；完善科技创新奖励制度，重奖有重大贡献的科技人才；加大对教育事业和科技事业的投入，形成重视科技和人才社会氛围；提高教育创新能力，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。（每点2分，答任意两点可得4分，言之有理可酌情给分）例题十：责任是一种生命与生命传承的情感；责任是一种本能的保护与成全；责任是承担与付出后获得的一种快乐与幸福。某校以“责任”为主题，组织学生开展了以下探究调查活动。通过对全校师生的问卷调查，形成了以下一组数据：调查内容听课不认真、抄袭作业、不遵守学校纪律积极参加学校卫生评比、运动会比赛等集体活动参加向灾区捐款、献爱心、环保宣传等公益活动调查结果7%92%90%（1）请你谈谈表中的调查结果说明了什么？（2）在调查过程过程中，有些同学认为“只要搞好学习就行了，何必去参加这些班集体活动和社会公益活动，再说，这些活动也没有回报，无多大意义。”请你运用所学的思想品德的道理，来说服他们，转变他们的态度和做法。例题十参考答案：（1）绝大多数学生有责任感，能对自己、集体、社会负责。少数同学缺少责任心，不能自觉承担责任。（2）我们的社会是一个互帮互助、相互关爱的和谐社会，参加公益活动既承担着社会责任，又在帮助他人，使自己的价值在奉献中得以提升，会带动更多人的与我们通行。参加公益活动有利于增强社会责任感，提高社会实践能力。有利于加强精神文明建设，构建和谐社会。社会生活是一个整体，人们在社会中都扮演不同的角色，承担着不同的责任，我们都要具有社会责任感，要胸怀天下，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围；集体利益和个人利益是相互依存的，只有维护集体利益，个人利益才有保障；弘扬不言代价与回报的奉献精神，是社会责任感的集中体现；承担责任往往伴随着获得回报的权利，更重要的是精神回报。例题十一：今年是中国共产党成立90周年。为纪念中国共产党成立90周年，某校九年级（1）班同学举办“话说祖国辉煌成就”主题活动。 其中，小伟从网上收集到如下信息： 19782010年我国经济发展状况年份国内生产总值国家财政收入1978年3624亿元381亿元2010年397983亿元83080亿元 （注：从1978年到2010年，我国经济总量从世界第10位跃居第2位）其中，小华收集到的信息是： 改革开放以来，我国城镇居民每百户拥有耐用消费品变动情况假如你是该班的同学，请完成下列活动。（1）小伟和小华收集的信息分别说明了什么？（2）从小伟和小华收集的信息可得出什么结论？例题十一参考答案：（1）小伟收集到的信息说明了改革开放以来，我国经济快速发展；综合国力和国际地位显著提高；中国是发展最快、变化最大的国家之一。 小华收集到的信息说明了改革开放以来，我国人民生活水平显著提高；人们的消费水平和消费观念发生明显的变化；社会主义制度的优越性得到了初步显示。 （2）改革开放是强国之路，是我们党，我们国家发展进步的活力源泉；只有在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路才能发展中国。 (二)理解式设问 1谈启示、警示、理解、认识、感悟、感想、体会、理由等。这类题目的设问一般是“它给了我们什么启示”，或“谈谈你的体会”，或“对上述材料如何理解(认识)”或“为什么要这样做?”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，受到启迪。针对材料中得到的经验、教训，应怎么做?解答这类题目的基本思路：是什么一为什么一怎么做；对策是：先对材料进行概括得出与材料相对应的知识，即答出材料说明什么问题，即“是什么”，然后结合课本内容回答“为什么会出现这样的问题”即“为什么”，(可从原因、意义、重要性、必要性等方面作答)。“怎样解决这样的问题”，即“怎么做”(回答时注意主语角度)例题十二：材料一：我国教育投入、科学研究与试验发展投入增长情况表 项目 年份 投入(亿元) 占国内生产总值 教育 1995 1197 241 2001 3051 319科学研究与试验发展 1990 125 068 2001 1000 11材料二：中共中央、国务院连续隆重举行国家科学技术奖励大会，向对我国科学技术事业做出突出贡献的科技工作者颁奖。 从上述两则材料中，你感悟到了什么? 例题十二参考答案： 党和国家重视教育科技的发展；党和国家尊重知识、尊重人才；反映了党和国家实施科教兴国战略的坚强决心(说明了什么)。国家加大教育科技投入，奖励科技工作者，有利于推动我国的精神文明建设，为物质文明建设提供精神动力和智力支持；有利于在全社会弘扬科学精神，形成爱科学、讲科学的社会风尚，提高全民族的科学文化素质(为什么)。青少年要爱科学、学科学、用科学，立志成才。(怎么办)。 (三)辨析式设问 辨析题要求考生对试题提供的观点和材料，运用正确的立场、观点和方法，进行科学的辨别和分析。它要求有辨有析，辨析结合。 1先“辨”(即判断)：先判断基本有三种情况（正确、错误、片面） 2再“析”（即分析）：联系课本知识和材料分析原因，说明作出上述判断的理由(从原因、意义、内容、概念、关系等方面论证)。 3“结”(即总结)：结合材料分析说明，更正错误观点或表明正确的观点或写出正确做法。 例题十三：“只要充分发挥先富者的示范效应，就能实现共同富裕。” 例题十三参考答案： (1)实现共同富裕是个过程，所以首先必须鼓励部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来。 (2)共同富裕是社会主义的根本原则，让部分人、部分地区先富起来有利于形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实行共同富裕。 (3)党和国家要采取有力措施，推动先富起来的地区积极支持和帮助后富的地区发展经济，走共同富裕道路。各地区也要根据自身优势和有利条件，发展经济，走上富裕路。个人凭借自己的智慧和学识，用辛勤的汗水走上致富之路。 (四)情境式设问 情境类试题一般要求根据情境提出看法、做法或理由，解答时应特别注意以下几点： 1认真领会情境主题。仔细分析情境材料的内容，明确情境材料表现的主题。 2.回归教材，找准与教材知识的结合点，将二者有机结合起来。 3联系实际，结合所学知识从多角度观察和分析，科学整合答案。例题十四：社会现象纷繁复杂，我们要学会辨别。请结合所学知识，分析