语文人教版四年级下册《纪昌学射》教学反思.doc

纪昌学射教学反思纪昌学射是人教版四下的一则寓言故事。这则寓言故事选自列子汤问，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，觉得学生没什么好学，单单就故事情节而言，学生读一遍两遍就了解了内容，这样的文章到底应该让学生学习什么呢？文章没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。寓意这么明显，仔细研读后，我把本课的教学目标定为：1、认识纪昌学射中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。3、抓住关键词句，体会纪昌练基本功的恒心和毅力，懂得“无论学什么本领，都要先练好基本功”的道理。为了进行有效地教学，我从以下几方面入手：一、谈话导入，兴趣盎然同学们，说起寓言，我们并不陌生。寓言往往通过一个小故事告诉我们一个大道理。先让我们一起来回忆一下以前学过的寓言故事吧！（课件出示图片，学生猜寓言故事：揠苗助长、守株待兔、亡羊补牢）在惊弓之鸟这则寓言故事中，我们认识了一位射箭能手，他叫（更羸）他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。（课件出示：纪昌图片）今天，我们去认识另一位有名的射箭能手，他的名字叫纪昌。（板书：纪昌 ）纪昌是怎样学射的？就让我们快快走进寓言纪昌学射，我想，你不仅能从故事中找到答案，还会得到有益的启示。二、注重体验，读中感悟文中两次练眼力，我在教学中，为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。比如让孩子理解“注视”： 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。“注视”是怎么样地看？（认真地看、专注地看，心无杂念地看。用飞卫的话说就是眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。）纪昌注视着什么来练眼力?（课件出示：梭子穿梭）介绍梭子：这就是梭子，梭子是织布机织布时引线的工具。织布机织布的时候，梭子在织布机上来回穿梭，一会儿向左，一会儿向右，而且速度非常快。请孩子们睁大眼睛，注视着PPT看梭子穿梭。接着，请同学们以笔代替梭子，注视着梭子来回穿梭。2、创设情境，有感而读创设情境：同学们想不想学学纪昌，也来练练眼力？(请同学们以笔代替梭子，注视着梭子来回穿梭。注意：头不能动，眼睛要牢牢地盯住梭子，不能眨眼睛，时间30秒。)1)说说你的感受。（累、苦、头晕眼花）你只练了30秒就觉得累，没有耐心，坚持不了。可纪昌一练就是两年，700多个日日夜夜。在这700多个日日夜夜里，纪昌从不间断。不管是白天还是晚上，不管是春、夏、秋、冬2）请同学们和老师一起来读一读纪昌练习眼力的句子，边读边想象纪昌练习眼力的情景。老师引读，你们接读：白天，天刚亮，纪昌就起床了。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。晚上，夜已经很深了，纪昌还没有入睡。妻子织布的时候，他夏天，烈日炎炎，屋子里热得像蒸笼，纪昌汗流浃背。妻子织布的时候，他还冬天，寒风刺骨，屋子里冷得像冰窖，纪昌冻得直打哆嗦。妻子织布的时候，他仍然这样一练就是700多个日日夜夜啊！此时你看到了一个怎样的纪昌？（坚持不懈、持之以恒、勤奋好学、有恒心、有毅力）请把这些词语写在黑板上。3、抓关键语句，细细品读他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。自己默读这句话，你能从中找到练的动词吗？（绑、吊、站、盯）这些动词说明纪昌练得怎样？（认真）哪个词最能体现他练得很认真？（聚精会神）聚精会神是什么意思？（精神高度集中）可以把聚精会神换成其他的词吗？（目不转睛，全神贯注，专心致志，一丝不苟）还有哪个词也读到了你的心里去？（每天）不是一天两天而是天天如此。（预设：学生可能会从“绑、吊、站、盯”“每天”“聚精会神”等词语汇报。）指导朗读：把那些关键的词语读得重一些，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终 1、首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的提示进行语言训练，先再最后终于成了”这些词语把语言组织的更有条理。目的是渗透抓关键语句学生概括主要内容的方法和运用，取得了较好的效果：课文讲了一个什么事？请你根据老师的提示，用文中的语句填一填：纪昌想学习（ 射箭 ），向（ 飞卫 ）请教。飞卫首先让他（ 练眼力 ），练好后，再教他（ 开弓 ）、（ 放箭 ）。最后，纪昌终于成了（ 有名的射箭能手 ）。点名填空。学法指导：刚才这位同学能抓住文中的关键词句来概括课文的主要内容，而且找得非常准，让我们把最热烈的掌声送给他。抓住文中的关键词句是概括课文的主要内容的好方法，希望同学们能把这个好方法运用到今后的学习中去。2、渗透“默读画句子抓关键语句交流感悟”的段落学习法课文的第2、3自然段在段式上十分相似，按照飞卫提出的要求纪昌怎样练习练习的结果这样的顺序来写的。在教学中，我在学习这二段的时候，老师先让同学们默读，然后画出相关句子，最后大家抓关键语句交流感悟。（附：PPT呈现学法指导）飞卫的要求 用“ ”画出来。纪昌怎样练 用“ ” 画出来。练习的结果 用“ ”画出来。默读 画句子 交流(抓关键语句)总结学法：通过第二段的学习，我们发现这段写法很特别，先写飞卫提出的要求，再写纪昌是怎么练的，最后写纪昌练的结果。在学习这一段的时候，老师先让同学们默读，然后画出相关句子，最后大家抓关键语句交流感悟。（课件出示：默读，画句子，抓关键语句交流感悟。）并让同学们用同样的方法学习第三自然段。3、教给用课文的句子来解释词语、理解词语的好方法。在教学过程中，对于“注视”、“相当到家”我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。“注视”是怎么样地看？（认真地看、专注地看，心无杂念地看。用飞卫的话说就是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”。）两年以后，纪昌练得怎样？（相当到家）相当到家是什么意思？（非常好）好到什么程度？“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”另外，语言来源于生活，教学中，渗进联系生活的方法，使课堂教学回归生活。在讨论学其他的本领要不要练基本功时，我让学生联系生活实际练习说话：（比如：学游泳的时候，我们要先练好憋气的基本功。还比如唱歌、跳舞、弹琴、游泳、骑自行车）学游泳的时候，我们要先练好憋气的基本功。我们要想学习 游泳 ，就要先练好 憋气 的基本功。 我们要想学习 骑自行车 ，就要先练好 平衡 的基本功。我们要想学习 ，就要先练好 的基本功。给人以渔，不如授人以渔。我想通过自己的教学逐步培养学生自主学习的能力。对学生在课堂运用的各种学习方法适时给予肯定和提炼，力求学习方法从学生中来再到学习中去。让学生