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研修活动方案设计（模板）研修主题生活中课程资源与物理教学背景原因据我自身的教学和研究专长，同时在多年的教学实践过程中积累了大量的有关结合生活的物理教学素材，有一定的经验，最终确定研修专题为生活中课程资源与物理教学，其中还出于如下考虑：学生物理学习困难的另一主要原因是：物理教学与学生的实际生活脱节，所讲授的物理概念规律不能引起学生的情感体验，学生兴趣低下，失去探究乐趣。课程标准实施前很长一段时间，由于应试教育思想的影响，教师在教学内容上更看重知识结构和系统性，对于联系生活实际、学以致用重视的不够。学生学习之后，不知道所学的知识即来源于生活、来源于实际，不了解科学技术对社会的巨大影响，教师刻板的教，学生机械的学，使得物理学科晦涩难懂，学生丧失学习和探索物理世界的兴趣和勇气。物理课程标准中提出了新的课程理念，其中之一就是从生活走向物理，从物理走向社会。物理新课程突出其贴近学生生活，符合学生认知特点，使物理教育的内容更加符合社会的变革、时代的挑战和学生发展的需要。遍布新教材中的生活、物理、社会等栏目内容丰富多彩，使学生能够领悟到物理与生活、物理与社会之间的关系。它反映出了物理科学的灵魂：物理起源于生活。活动目标物理是以实验为基础的学科，物理实验主要依赖仪器进行，但又受实验资源的限制可见，实验教学的课程资源是物理教学的重要环节，也是落实课程目标，全面提高学生实验素养的重要途径。课程资源意识促使我们的教师发动学生收集这些生活资源，对实验有用的元件，如玩具激光笔、四驱车的齿轮、各种直流电动机、发光二极管、电阻、开关等这些随手可得的生活资源，丰富了教师个性化的实验教学资源，有力地保障了学生们进行小制作、小实验、小发明课外活动以及学生自己设计的探究性实验的教学，确保了物理实验教学目标的顺利完成。活动步骤第一阶段： 组织和发动团队成员围绕专题建设网络学习资源。进一步丰富资源，做好充分的资源准备，特别是要围绕研修专题的资源。我觉得工作坊资源一是要原创，二是要实用，内容要来自学校，来自教学，来自一线的团队成员。网络学习资源是教师学习交流的主要材料，主要来源于我和团队成员以前教学实践中积累的与研修主题密切相关前期成果，有团队高水平的案例与分析、优秀课例或教学设计、有启发意义的经典文章或故事、自己长期教学研究的感悟体会、自己的思考和研究成果、优秀反思等等，其中大部分是原创资源！并作好资源的分类，归属相应的栏目。挑选资源要围绕主题，体现教师先进的教育思想和方法，体现团队对问题的深入研究和深度思考，具有可读性强，启示、点拨、示范、引领作用大。网络资源形式为：一是丰富的学习材料，如：经典文章、优秀研究论文、优秀教育教学案例与分析、优秀教学设计、优秀课例、优秀示范课视频等，以及相关的点评。二是教学与研究成果展示，如：开发的优秀课例、优秀教学视频、优秀课件、优秀教学设计、教学与研究随笔、专题教学研究报告等。三是有深度的教育教学反思。四是团队成员学习、教学和研究的总结，如：对教学思想与理念剖析，学习、教学、研究的体会、收获、感悟、体会、具体事例、个人努力方向和设想等。五是有相关的教师生活、教师职业、学校、教育、学生方面的优秀文章。六是合作交流讨论的过程资料、听课评课等教研资料和成果，以及其它合作研修成果。第二阶段： 创建专题系列微课资源。微课是利用五分钟左右讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题，用于课后辅导，并非用于课堂教学。时间严格控制在五分钟以内。系列微课的选题设计要作好整体规划，突出讲授的专题特点和针对的对象（学生、教师），时间控制在5分钟以内，同时准备好微课的辅助资源（教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学员反馈、教师点评）等。第三阶段： 在新平台下创建教师工作坊。根据假期教师工作坊创建培训的要求，不断推出优秀资源上传自己的工作坊，充实工作坊内容，为指导教师研修做准备。第四阶段： 组织学员研修。我们团队将为给学员研修操作提供贴心服务，将为这次研修编写学员研修注意事项等帮助文件，方便学员进行研修的操作。建立研修QQ群，提供实时咨询服务，为学员研修排忧解难。一天之中QQ在线工作时间定为上午8：0023：30左右。只要是学员有研修中不清楚的问题，发布到QQ