《做游戏守规则》(说课稿）.doc

教学设计个人信息 准考证号（请务必填写）姓名单位联系方式设计者 姚明文昌平区崔村中心小学60721418教学基本信息课题做游戏守规则学科品德与生活学段小学年级 二年级相关领域品德教材书名：品德与生活 出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2005年6月 1.指导思想与理论依据品德与生活课程标准指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟”，而新课程也同样强调体验性学习，“提倡学生用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。”因为体验式学习具有自主性、实践性、活动性等特点，所以在本课的教学设计中我主要依据体验式学习，把教学由课堂移向学生的生活，把学生的生活纳入课堂，与学生生活密切联系，使学生在亲身体验及与他人的交往中提高道德认识，培养道德情感，养成良好的道德行为。2.教学背景分析教学内容：本课内容是首师大版小学品德与生活二年级上册第二单元主题一做游戏守规则活动一和活动二的内容。本课从儿童熟悉的游戏入手，让学生理解游戏中需要规则，没有规则，游戏就不能很好地进行下去。从游戏开始，为引申到主题二、主题三、主题四的家庭生活要有家规，学校生活要有校规，以及社会生活也要遵守各种规范和守则奠定了基础。学生情况：在课前，我对学生进行了调查，结果如下：1你喜欢和他人一起做游戏吗？ （1）喜欢和他人做游戏。89.7%（2）不喜欢和他人做游戏。10.3%2.在游戏过程中顺利吗？不顺利的原因是什么？（1）顺利。79.4% （2）不顺利。10.3%（3）有时顺利有时不顺利。10.3%其中不顺利的原因（可多选）：（1） 不按顺序玩、加塞。33.3%（2） 一心想赢，一看要输就不玩了。33.3%（3） 怕丢面子，拒绝执行。16.7%（4） 其他原因。16.7%通过调查，了解到多数孩子都爱玩游戏，可常常发生游戏无法进行的情况，有的学生想跟别人玩可大家都不愿意跟他玩。怎么回事呢？我发现这些孩子有的不按顺序玩、加塞；有的一心想赢，一看要输就不玩了；还有的孩子怕丢面子，拒绝执行游戏规则等。究其原因主要是因为他们没有亲身感受到遵守游戏规则可以使游戏顺利进行、玩的开心、并且是安全的保证。所以通过本课学习，主要是让孩子感受规则在游戏中的作用。教学方式：本主题活动主要以体验式教学活动为主，同时又融入了活动式的教学方式。教学手段：创设各种活动，让孩子在活动中体验、感悟、探究，感受规则在游戏中的作用。技术准备：教师准备：1课前和学生一起做游戏，了解他们对游戏规则的认知情况，把握他们在做游戏中存在的具体问题。2教学课件 3准备游戏所需物品：沙包 桶 彩色星学生准备: 了解游戏规则 3.教学目标(含重、难点)知识与能力目标：1感受规则在游戏中的作用，初步树立规则意识。2懂得规则是参加游戏的人共同制定的，做游戏的人必须共同遵守。过程方法目标：通过课前调查，课上创设教学情境，学生直接参与观察、讨论游戏等活动，使孩子产生真实的感受和情绪体验，真正领悟到做游戏守规则的重要性，从而做到做游戏守规则。情感、态度价值观：感受做游戏守规则所带来的愉悦，愿意遵守游戏规则。教学重点：感受规则在游戏中的作用，初步树立规则意识。教学难点：愿意并遵守游戏的规则。教学流程示意(可选项)谈话导入，引发情感 设置情境，激发情感 体验感悟，发展情感联系实际，升华情感4.教学过程一、谈话导入，引发情感同学们，你们平时喜欢做游戏吗？今天我们就来做一个游戏。2008年奥运会在我们北京胜利的举行了，你知道在奥运会上夺得金牌最多的是哪个国家？夺得了多少枚金牌？今天我们做的这个游戏就叫“争当奥运小冠军”。设计意图：【抓住2008年奥运会在北京召开这一契机来激发兴趣导入新课,这样孩子既了解了我国奥运金牌获奖数，增强了民族自豪感又对本课内容产生了浓厚的兴趣。】二、设置情境，激发情感(一)发现问题：1介绍游戏：我们把全班同学分成两队：女同学为粉星队，男同学为绿星队，小运动员们每人往桶里投一个沙包，最后看哪一队投进的沙包多，哪一队就评为“奥运小冠军”。2做游戏。 3发现问题：小采访：获胜队：刚才你玩这个游戏，高兴不高兴，为什么？失败队：那你们玩得高兴吗，为什么？桶的远近 大小 人数多少 踩线4解决问题：（1）想办法：因为有了这些问题，所以大家玩得不开心，怎样才公平，才玩得开心呢？ （2）解决：桶同样大且对齐，重新分组人数相同，小裁判分工。设计意图：【教师从儿童喜欢的游戏入手，引导学生初步涉入规则领域，因此，我创设了“争当奥运小冠军”的游戏，让孩子在游戏中体验、感悟。】(二)重玩游戏：1做游戏。2反馈： （1）清点投入沙包数。 （2）宣布获胜队。 （3）小采访：现在我们玩得怎么样？公平不公平？3揭示游戏规则：我们按事先讨论的人数要相同，桶的大小和距离要相同，还不能踩线，这就是我们刚才玩的“争当奥运小冠军”的游戏规则。这个游戏规则是谁定的？是在什么时候定的？教师小结：在刚才的游戏中我们知道了游戏规则是大家制定的，是在游戏之前制定的，供大家共同遵守的规矩。在做游戏的过程中如果没有游戏规则我们玩的不开心。设计意图：【孩子是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的,所以我就让孩子亲自去做游戏，让孩子在做游戏的过程中发现问题、提出问题、解决问题。体会到什么是游戏规则，感悟游戏规则的重要性，而这些感悟是在游戏中自然而然生成的，是由孩子自己体会到的，所以是真实的、是发自内心的。】三、体验感悟，发展情感1平时你们还玩儿过什么游戏？怎么玩？2校园中跳皮筋不守规则的现象。在课间的时候老师看到了这样一种现象：（看录像）游戏还能进行下去吗？假如你是徐迪你是怎样想的？假如你是张美洁看到徐迪他们不守游戏规则，你会怎样想？以后你还愿意跟他们做游戏吗？3这节课老师还给大家带来了一位新朋友巧虎，我们看看巧虎这样做游戏行不行。巧虎玩儿什么游戏呢？这样做安全吗？可能会怎样？ 应该怎样做？ 教师小结：你看呀，我们都爱玩游戏，在游戏中如果不遵守游戏规则，我们玩的就不开心，有时游戏无法进行下去，甚至会出现危险，所以我们要做游戏守规则。设计意图：【品德与生活课的教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，所以我就将校园中跳皮筋不守规则的现象带进了课堂，通过换位思考体会人物心理，从而真正愿意遵守游戏规则。】四、联系实际，升华情感1活动一：在游戏花上把守规则的游戏涂上喜欢的颜色。2活动二：在音乐声中，把游戏花贴在游戏规则大花园里。教师总结：我们今天学习了做游戏守规则一课，我们知道了做游戏必须要有规则、必须要遵守规则，这样在做游戏的时候才能顺利进行、玩的开心、玩的安全，让我们在生活中遵守游戏规则，使我们的游戏规则大花园更加美丽。设计意图：【我们的教学活动必须源于真实的生活，注重学生丰富的体验，充分调动一切参与者的积极性。这样我们的活动才能发挥它独特的魅力，让孩子真正动起来，从而提高活动的实效性。所以我创设了“游戏花自评”活动，使孩子在创设的活动中动手动脑，检查了自己平时遵守游戏规则的情况，从而指导了自己今后的行动。】板书设计：5.学习效果评价设计评价方式 开展：问卷调查 实际观察 自评 互评 师评 家长评活动评价量规1课前调查问卷：你喜欢和他人一起做游戏吗？（1）喜欢和他人做游戏。( )（2）不喜欢和他人做游戏。( )在游戏过程中顺利吗？（1）顺利。 （ ）（2）不顺利。 （ ）（3）有时顺利有时不顺利。（ ）不顺利时出现过什么问题？不按顺序玩、加塞。（ ）一心想赢，一看要输就不玩了。( )怕丢面子，拒绝执行。（ ）其他原因。 （ ）2课上效果评价： 评价内容自我评价同学评价 教师评价（好、较好、不好）（好、较好、不好）（好、较好、不好）积极参与交流主动接受新的道德认识身心的体验有自己感悟3课后评价：留心观察孩子做游戏的情况，上课以后一段时间（一周左右）的行为表现，如实记录孩子平时做游戏的状态。（遵守游戏规则在小笑脸上涂上你喜欢的颜色，不遵守游戏规则在小哭脸上涂上颜色。）教师根据课后行为评价表，能够准确掌握教学目标的达成情况，以及本课的整体教学效果。游戏名称 守规则 不守规则跳皮筋扔沙包捉迷藏踢毽子6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本课教学设计最突出的特点是让学生在活动中体验，在体验中感知并领悟规则在生活中的重要性。课程标准指出：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的