(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》第二课时 牡丹江17中吴庆军.docx

爱莲说教学设计（第二课时）学习目标： 1积累重点实词,疏通课文大意。 2理解托物言志的写作手法。 3感受作者高尚的道德情操，学习作者正直积极的价值取向。 学习重点：1.积累重点实词；2.理解本文的写作目的，把握莲花的高洁品格。 学习难点： 理解托物言志的写作手法。 学习方法：自主、合作、探究 课前准备：ppt 学习流程： 一、复习上节课知识，导入新课（7分钟） 1检查第一段的背诵情况（检查23名同学背诵，然后齐背）。 2解释下列句子中加点词语的含义（每位同学回答两个）： 可爱者甚蕃 晋陶渊明独爱菊自李唐来 世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖 不蔓不枝香远益清 亭亭净植可远观而不可亵玩焉 二、投影出示学习目标，学生齐读（1分钟）（教师板书：爱莲说 周敦颐） 1积累重点实词，疏通课文大意。 2理解托物言志的写作手法。 3学习作者正直操守的价值取向，感受作者高尚的道德情操。 三、自学问题（15分钟） 1.教师投影第二自然段，标出重点实词2.教师提要求：根据书下注释或语境，理解投影所列重点实词的含义；提出其他不理解的词语；理解句子的含义（5分钟，组内合作探究）予谓菊 花之隐逸者也噫 陶后鲜有闻宜乎众矣 3.找一些学生解释词语的含义并疏通第二段大意，其他学生进行纠正或补充（4分） 4.找同学翻译课文第二段：每翻译一句，学生再齐说一遍（5分钟） 5.投影第二段翻译文字，学生齐读（1分钟） 四、 合作探究（14分钟）：教师投影展示探究问题：1.教师提要求：（1）小组内首先通过合作探究完成1、2两问，然后回答（5分钟）问题1.陶渊明喜欢菊花，作者喜欢莲花，这反映了他们怎样的人生追求？你认为这二人谁的品质更可贵？说说理由。 问题2.作者认为，喜欢牡丹的人，实际上他们是在追求（ ）。 “自李唐来，世人甚爱牡丹”这反映了唐宋时代怎样的社会风气？作者对这种社会风气持怎样的态度？ 教师投影展示1、2两问的答案。（2）小组内通过合作探究，完成3、4两问，然后回答（4分钟）问题3.作者为什么要写这篇文章？ 问题4.写作手法:教师投影展示3、4两题的答案，并板书：莲花 志向托物言志（3）小组内通过合作探究，完成问题5，然后回答（5分钟）问题5.有人说：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话强调了（ ）对个人成长的重要性。这似乎与“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”相矛盾？你同意哪种观点？说说理由。 教师启发学生：一方面，环境对人有重要的影响（孟母三迁的故事）；另一方面，主要原因在个人，个人的品质是关键因素。教师小结：环境对一个人有着重要影响，但如果一个人具有高尚的品德，那么他就可以做到“近朱者不赤，近墨者不黑”，希望同学们能做一个品德高尚的人。五、课堂检测（5分钟）：（一）解释下列句子中画线的词语（4分）1.予谓菊，花之隐逸者也 2.陶后鲜有闻 3.宜乎众矣 （二）把下面句子翻译成现代汉语（4分）1.莲，花之君子者也。 2.牡丹之爱，宜乎众矣。 学生完成后，由小组组长将测试卷收回。六、布置作业（1分钟）：必做题 1.翻译课文第二段（笔记本）； 2.默写课文，家长签字。 选做题 3.你最喜欢哪种花？写一