《让你的语言文采飞扬》教学设计~WRL0005.doc

让你的语言文采飞扬教学设计【三维目标】 1、引导学生了解何为“有文采”，掌握好作文语言有文采的要求；2、指导学生品味、仿写、扩写、创作有文采的文段；3、培养学生热爱生活、积极向上的美好情感。【教学重点、难点】 师生合作探究“如何让你的语言文采飞扬”。【思路方法】先布置学生自主学习教材内容，了解教材要求，明确什么是“有文采”，然后师生合作探究“如何让你的语言文采飞扬”，并做品味、仿写、扩写、创作有文采的文段练习，最后要求学生运用本节课所学方法，课外写一篇完整的文章，让自己的作文语言文采飞扬。【教学过程】一、导语设计：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。想一想：诗人给乞丐写了一句什么样的话？为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？明确：“春天就要来了，可我不能见到她。”因为这句话有诗意，有文采，能激发人们的联想，引发人们的同情。 二、考点解读：考试说明具体要求：发展等级深刻丰富 用词贴切 句式灵活 有文采 善于运用修辞手法 文句有表现力有创新 三、高考领航：高考满分作文语言示例（选段）：意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀 谈意气四、合作探究：师生合作探究“如何让你的语言文采飞扬”？技法1:巧用比喻排比经典品读:曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 荷塘月色我来试试：如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是一只蜜蜂，就酿造一点甜蜜；如果你是一条春蚕，就吐出一根蚕丝;如果你是一支蜡烛，就放出一分光明;如果你是一阵微风， 就送出一阵凉爽.少埋怨环境，多奉献自我技法2:引用诗文名句 经典品读:生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。引用诗文名句 2乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的千点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。我来试试：为了表达对祖国大好河山的热爱，有的学生写了这样一组句子，请你补全：我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布； 我爱那“奔流到海不复回”的九曲黄河；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北。技法3:善于联想想象经典品读:美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳,美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 我来试试：以“感恩” 为陈述对象展开联想，写一、二句话。感恩是为含辛茹苦、日夜操劳的父母捧上的一杯热茶； 感恩是为兢兢业业、爱生如子的师长送上的一束鲜花；感恩是对真诚坦率、亲密无间的朋友露出的一个微笑。技法4运用历史典故 经典品读: 命运是项羽末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。 我来试试：以“风度”为陈述对象，运用历史典故写一、二个句子。风度是姜子牙在渭水垂钓时笔直的鱼钩，风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是毛泽东指挥红军四渡赤水时潇洒的手势，风度是周恩来外交中从容的回复，风度是邓小平在南海边划下一道圈时淡然的微笑。技法5:打造灵活句式经典品读:山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！ 空中楼阁我来试试: 语段赏析有两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。改造我们的学习简析：这一段中间是三组整句：“或作讲演”和“或作文章”是一组；“无”和“有”是一组；“华而不实”和“脆而不坚”又是一组。这一段前后是散句，而三组整句长短又不同，这样整散变换，读来就很有气势，富于节奏感和韵律感。五、渐进练习：渐进练习之一：爱心是阳光，爱心是泉水，爱心是问候。渐进练习之二：爱心是一片阳光，爱心是一泓泉水，爱心是一声问候。渐进练习之三： 爱心是一片照射在冬日的阳光， 爱心是一泓出现在沙漠的泉水， 爱心是一声飘荡在寒晨的问候。渐进练习之四： 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到温暖； 爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人坚定生存的信念； 爱心是一声飘荡在寒晨的问候，使奔波劳累的人获得力量。渐进练习： 爱心是清风，使； 爱心是晚霞，使； 爱心是甘露，使。参考实例： 爱心是一缕轻飘在夏日的清风，使浮躁不安的人得到抚慰； 爱心是一抹悬挂在天际的朝霞，使信念黯淡的人看到希望；爱心是一掬