(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册荷叶.母亲 (13).ppt

荷叶母亲 作者 冰心 荷花是雪白的 白中透红 它是多么的纯洁 具有一种出污泥而不染的精神 母爱也一样 不管这种爱的给予者是低贱还是高贵 她们付出的母爱都是真挚而纯洁的 你能说出母亲做过让你印象最深刻的事情吗 今天我们就一起学习一篇关于母亲的散文诗 板书课题 一 新课导入 冰心 1900 1999 原名谢婉莹 笔名出自 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 其代表作有诗集 繁星 春水 散文集 小桔灯 和小说散文集 往事 冰心的创作内容大致包括 母爱 童真 自然三个方面 以宣扬 爱的哲学 著称 而母爱 就是 爱的哲学 的根本出发点 写作背景 这是一篇爱的美文 作者被雨打红莲 荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱 抒发了子女对母亲的爱 二 课前热身 1 咱们首先熟悉课文 慢慢地 轻声地 自由地朗读起来 2 老师范读 注意老师的朗读节奏 学生圈点勾画 把握文章大意 3 学生齐读 进一步了理解文章的大意 意 朗读课文 完成 4 给生字词注音 并标注自然段 并蒂 两朵及以上的花并排长在同一根茎上 菡萏 h nd n 荷花的别称 文中指含苞未放 徘徊 p ihu i 在一个地方来回走 欹 q 斜 倾斜 歪斜 欹 倾斜 荫蔽 遮蔽 三 整体感知 合作探究 1 一首诗就像是一幅画 这首诗想我们展现了怎样的一幅图画呢 这幅图中包含了哪些内容 由此你联想到了什么 明确 展现了风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画 图画中包含了红莲 荷叶 联想到了为我们遮风挡雨的母亲 联想到了母爱 探究学习 Q2 作者在风雨中几次看莲花 当时的环境如何 红莲有何变化 作者的心境又有何变化 结合下列图表回答问题 合作探究 Q1 课文第一段有什么作用呢 开篇点题 引出下文 由父亲朋友所送的莲花想起了故乡的莲花 继而想起祖父的话语 2 作者不宁的心绪为什么会产生变化 作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地联系在一起 作者因为看到了何为保护红莲的举动 由景自然生出对母亲的赞美之情 由景及情 情景交融 四 合作探究 想一想 3 那勇敢慈怜的荷叶上面 聚了些流转无力的水珠 中 无力的水珠 象征了什么 明确 象征着在母亲的保护伞下 一切的困难阻碍只不过是脆弱无力的水珠而已 5 从哪些可以读出 我 心中的雨点 结尾一段 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 如何理解这段文字 我 心中的雨点又象征着什么 烦闷 不适意徘徊 不宁的心绪 明确借物喻人的写作方法 这句话将母亲比成荷叶 将自己比成红莲 意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人 修辞 比喻 作用 形象生动的说明了母亲在我人生路上给予的无私保护和帮助 情感 表达了作者对伟大且无私母爱的赞美之情 结构 总结全文 点名了文章主旨 升华了文章的中心 荷叶红莲 母亲儿女 爱 护 以物喻人借物抒情 品一品 七 课堂小结这篇文章所描绘的雨打红莲 荷叶护莲的场景 十分温馨感人 既充满了浓浓的爱意 又让人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱 从而使荷叶母亲的形象美好又伟大 细读文章 就会让我们更加深刻地理解母爱 谁言寸草心 报得三春晖 但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时 能看到母亲欣慰的笑容 板书设计 荷叶 母亲三看红莲 雨前红莲 雨打红莲 叶覆红莲 借物喻人三种情绪 烦闷 不适意 不宁心绪散尽 赞颂母爱荷叶母亲