人教新版四年级英语上册U4教案.doc

Unit4 单元备课教学目标与要求1能够在情景中理解、会说本单元重点句子!2 能够听说认本单元单词! 3能够听懂课堂所接触的简单的英语指令，并作出相应的反应。第22节 授课日期：2010-11-8课题：Lesson 19 （授课时间：第九周）人教新版四年级上册英语Unit 4 how is the weather today?【教学目标】句型Howstheweathertoday?Its 词汇weatherwater 缩写hows=howis 【教学重难点】理解Shallwegoforapicnic? Idlikesomewater,please. Whynot? 发音thirsty与thirty的区别 句子Theresnowaternow.Butheressomeorangejuice.的理解 【教学准备】卡片，地图【教学过程】 一、热身/复习 1教师与学生合唱歌曲Daysoftheweek配套录音 2接句练习：教师给出一个单词，如：What?学生根据教师给出的单词完成句子，学生可以说：Whatdayistoday?Whatsyourtelephonenumber?等等。鼓励学生多说，说不同的句子。然后再换单词Where?Who?Whose? 二、呈现新知 1师生交流，为新课做铺垫 T:Goodmorning,everyone. Ss:Goodmorning,teacher. T:Whosondutytoday? S:Yes,Iam. T:Iseveryonehere? S:Yes./isnothere. T:Thankyou.Sitdown,please. 教师与学生示范后，对全班学生说：Look!Itsafinedaytoday.Doyouthinkso?（教师指指窗外），学生一起回答：Yes.第二遍再问：Isitfinetoday?（重复两遍）回答后请学习英文基础较好的学生替代教师的角色，与其他学生做交流。（教师根据当时的天气情况进行调整） 2对话练习图片和照片：Letspractise中的图片、教师自备的照片 A.师生交流：Itsafinedaytoday.Ihavesomefriends.Wherearethey?Lookatthepicture.Canyouguess?（出示两张分别在海南和哈尔滨的照片）学生猜：Aretheyin?如答案正确教师及时给予肯定：Yes,theyare.Look!Howstheweatherlike?有能力的学生这时可以回答：Itscold./Itshot. B.词汇练习出示Letspractise的图片 T:Itscold.Howstheweather?第一张图片cold S:Itscold. T:Isitcoldtoday? S:Yes./No.（根据实际情况回答） T:Howstheweather?第二张图片hot S:Itshot. 教师同时出示其他几张图片，请有能力的学生说出相应的词汇warm,rainy,windy,cloudy(overcast) 分组读，个别学生读 小组接龙读：小组的第一个学生读第一个词汇；第二个学生除要读第一个词汇，还要再读第二个；第三个学生读前三个单词；第四个学生对前三个后再读第四个词汇，以此类推，选出三个小组，计算哪个小组读词汇的时间最少。 C.问答练习 Howstheweathertoday? Its 教师先示范一组，特别是问句适当放慢速度，强调weathere和th组合在单词中的发音。 学生两人一组，任选其中一幅图片进行问答 3会话教学 A说话练习出示主题图 学生根据主题图出示的画面，进行说话练习 生生问答，根据画面提供的内容，做问答练习 此项练习目的为学生提供练习说英文的机会，重在培养学生开口的习惯，不要一再纠正学生的语法，以防打击更多学生的积极性。 B听课文录音一遍，回答教师提问配套录音 Howstheweathertoday? Whoisgoingtogoforapicnic? Whatwouldthegirllike? Isthereanywaterhere? C听录音，重复句子教师连续放录音，停到哪句学生就重复哪句 Howstheweathertoday? Shallwegooutforapicnic? Yes.Whynot? Idlikesomewater. 教师适当纠正或提示几个单词的发音和句子的语调： picnic Whynot? thirsty water Idlikesomewater. Heresnowaternow. Butheressomeorangejuice. 教师对Whynot?的中文做适当解释，直接告诉学生此句的意思为为什么不？或当然 D学生打开书，听录音跟读课文。然后全班齐读课文一遍，教师带读学生出错的地方 E三人小组朗读课文 F.表演课文对话 三、趣味操练 1Groupwork：情景对话，教师将全班学生分成若干小组，每组6人，进行情景对话 2猜词游戏：教师找一位学生到教室前面，将黑板上的单词卡片取下来，拿在手中，抽出其中一张贴在这位学生的背上，问全班学生：“Guess!Whatsthewordonhisback?”如果猜对并能拼读正确者将代替教师的位置，继续做游戏。如果猜错了，教师说：“Sorry.Yourewrong.”其他学生继续猜课后小结：基本完成教学任务。继续努力。第23节 授课日期：2010-11-10课题：Lesson 20教学目标：1：能够在已有知识的基础上，用Its cool today。描述天气2.学会单词：panda cool warm等。教学步骤：1热身复习看图片，说天气编演新歌谣2新课导入运用已有知识讨论天气，并引出本课新单词warmcool教师再出示熊猫头饰，教panda单词。并表演对话表演，导入Shall we。？并放录音，让学生跟读。3趣味操练询问熊猫喜欢做什么，想做什么游戏要学生说说喜欢什么动物，小组讨论后班内汇报学生两人一组。，设计动物园4课堂评价让一部分学生画出天气标志另一部分学生画出他们要进行的活动让两部分学生结对，依据天气情况确定活动。板书设计： Lesson 20 panda cool warm小结：学生很喜欢自己设计的活动，但是还是不是很自如的说句子，需要长期操练。第24节 授课日期：2010-11-12课题：Lesson 21教学目标在19.20课基础上，引导学生继续学习使用Its hot today.等语句描述天气，巩固Shall we 。？语句功能。能用Can I have 语句提出要求，并能进行简单的对话。教学步骤一 热身学生两人一组，拿着自己学过的天气和活动图片，进行对话二 新课1.教师拿出两瓶水，让学生猜猜是什么，自然的导入water2学习cold 和hot教师把两瓶水分别导入两个杯子里，触摸两杯水。边摸边谈自己的感受。如：Its hot、cold。3出示挂图，放录音，让学生感知课文，并理解课文大意。4再放录音，并让学生跟读，模仿度。5.小组分角色朗读课文。三趣味操练学习歌谣lets chant。课堂评价：完成活动手册的内容。板书设计： Lesson 21 hot、cold 小结：基本完成教学目标。 第25节 授课日期：2010-11-15课题：Lesson 22 （授课时间：第十周） 教学目标：在能对天气状况进行简单描述基础上，学习询问天气用语，并回答，巩固前几节课所学内容。教学步骤：一 热身做耳语游戏二 新课1板书简笔画：太阳公公，风婆婆，云姐姐等，引出单词：Sunny,windy,cloudy2快速反应三位朋友分别交替举起手中的天气图片，教师问：How is the weather today？学生立刻回答出图片上天气状况，几轮后由学生代替教师发问。3教师建议与三位朋友共唱一首歌曲。4游戏：猜猜看三趣味操练编演对话，当风婆婆等出现在天空中时候，你要做什么？四课堂评价完成活动手册内容板书设计：Lesson 22sunny, windy, cloudy小结：基本完成教学目标。第26节 授课日期：2010-11-17课题：Lesson 23教学目标：继续巩固已有句型，学习新单词rainy snowy shirt教学步骤一热身Bingo：教师讲解此游戏规则并训练单词听说能力二新课1教师再黑板上画出天气简笔画，并教授新单词rainy snowy shirt2设置一教学情境，指着下雨图片说：Its rainy！Put on yourShirt，并借机教授新句子和单词：shirt三趣味操练1猜天气教师或者学生拿着天气卡片，以组为单位猜天气2Tpr训练穿衣句型四课堂评价完成活动手册板书设计：Lesson23rainy snowy shirt小结：基本完成了教学任务。但新句子有待练习。第27节 授课日期：2010-11-19课题：Lesson 24教学目标：本单元复习课以趣味故事的形式，对本单的知识点