语文人教版三年级下册《太阳》教学设计 .doc

太阳教学设计江山王村小学 范欣悦教学目标：1、 掌握本课生字；2、 知道太阳远、大、热的特点；理解列数字、举例子、作比较等说明方法；3、 能用说明方法简单说明一个事物的特征（以月亮为例）教学重难点：知道太阳远、大、热的特点；理解列数字、举例子、作比较等说明方法教学过程：一、 导入1、 老师给大家讲个故事（结合PPT）有这么一个传说,古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。2、 这个故事熟悉吗？是哪个神话故事呀？（后羿射日）3、 太阳真的能射下来吗？走进课文。揭题，齐读。二、 初读1、 这是一篇科学小品文，也就是说明文。它说明了太阳的一些情况。那么它具体告诉我们关于太阳的哪些信息呢？请同学们自由读课文，读准确，读通顺，读一遍。2、 检测词语。开火车。猜近义词游戏-大约（估计）对比（比较）不毛之地（寸草不生）比不上（抵得上）指导抵的写法，（斜钩）提醒几个形近字。3、 你从文中找到哪些关于太阳的信息？生说，师总结，让生写在卡纸上，贴上黑板。预设12点：1.5亿公里远、步行3500年、坐飞机20多年、20个地球抵得上一个太阳、发光发热大火球、表面温度3000度、中心温度是表面温度的2500倍、与人关系密切、形成气象变化、杀菌防治疾病、送来光明和温暖、没有太阳就没有世界。4、 信息找的很齐，但是你能看明白吗？东一句西一句，没有一定的顺序，没有条理。我们让他们回到自己正确的位子，看看课本，给他们排排序。5、 说明文就是这样有条理。现在是一篇文章了吗？不是，每个句子之间缺乏联系。老师提醒你，哪些句子讲的是同一个问题？比如123点，讲了一个共同问题，是什么？“远”这就是他们之间的联系。远就像个组长，带着三个组员。这些字条里，还有一些组员和组长呢，你能找到吗。提出“大热关系密切”6、 组长和课代表都找到了，再选个课代表。同学们你们看，远大热都属于太阳的什么呀？（特点）7、 这样文章的条理清楚了吗？你们很能干，将长长的文章读成了短短的一句话，这是一种读书的能力，很了不起。可是作者更能干，能将短短的一句话写成长长的以篇文章，那么作者是怎样写具体的呢？走进太阳的特点，自由朗读1-3自然段。三、 精读1、 体会远1、 谁来告诉我太阳有多远？（读PPT上的话）这么长的句子，我可不可以把他变短一点，变成“太阳很远”？为什么？加上数字有什么好处？那你能通过朗读突出这些数字的作用吗？刚刚有同学提到了这句话有很多数字，猜一猜这是一种什么手法？（列数字、板书）2、 你知道1.5亿具体有多远吗？所以作者用了我们熟悉的事件来说明?是什么？步行和坐飞机。猜一猜，这里又用了什么手法？（举例子：举熟悉的事物来说明一件事、板书）3、 总结：原来用上列数字可以让文章更准确，而用举例子就使文章生动，有趣，令我们喜欢，这方法可真好，让我们再有滋有味地读读吧！2、 简单体会“热”1、 文中还有一个地方用了列数字和举例子的方法。（哪里用了列数字和举例子？）找一找，引导生找到“热”。2、 6000摄氏度：开水几度？能去碰吗？钢铁碰到变成气，你碰到呢？更夸张的是，中心温度更高！读一读。指名读X2，齐读。3、学会列数字手法 1、你看，太阳就是这么远，这么热，作者运用了列数字和举例子的方法，就让我们深刻的体会到了。我们这节课也接触到很多列数字的用法了，你会运用他们吗？ 2、出示月亮，对于月亮你了解多少？出示数据，你能用列数字和举例子的手法来说说月亮吗？重量轻 ：月球直径约3476公里质量约7350亿亿吨,相当于地球质量的1/81, 如果有一个足以装下一个地球的天平的话，一端是地球，一端就要放上81个月