高中生物光合作用课件苏教版必修一.ppt

光合作用 五年后 1642年 赫尔蒙特 j b vanhelmont 柳树增重74 47kg土壤减少0 06kg 水分是建造植物体的唯一原料 一 光合作用的发现 1771年 英 普里斯特利 josephpriestley 的实验 3 绿色植物在光照下吸收了二氧化碳 产生了氧气 2 氧气 1 单独密封在玻璃罩的蜡烛马上熄灭 老鼠马上死去 与绿色植物一起的蜡烛暂时不会熄灭 老鼠会存活很长时间 1864年 德 萨克斯 juliusvonsachs 的实验 先暗处理 再一半曝光 一半遮光 3 绿叶在光合作用中产生了淀粉 1 让叶片中的营养物质 淀粉 消耗掉 2 部分遮光 部分曝光 是为了进行对照 1880年 美 恩格尔曼 c engelmann 的实验 1 是因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体 而且螺旋分布于细胞中 便于进行观察分析研究 2 先选用黑暗并且没有空气的环境 是为了排除实验中光线和氧的影响 确保实验的准确性 能准确判断水绵细胞中释放氧的部位 而后用完全曝光的水绵与之做对照 从而证明了实验结果完全是光照引起的 并且氧是由释放出来的 叶绿体 光合作用释放的o2到底是来自h2o 还是co2呢 还是两者兼而有之 同位素标记进行光合作用的实验 是为了弄清楚在光合作用中产生的氧到底是来自水还是二氧化碳 还是两者兼而有之 同学们考虑一下 应标记哪一种元素 如何设计这个实验呢 1930年 美 鲁宾 s ruben 和卡门 m kamaen 2 第二组向同种绿色植物提供h218o和co2 1 第一组向绿色植物提供c18o2和h2o c18o2 h2o co2 h218o o2 18o2 光合作用释放的o2全部来自于h2o 用氧的同位素18o分别标记h2o和co2 使它分别成为h218o和c18o2 进行两组光合作用的实验 光合作用的场所 叶绿体 色素 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素 吸收可见的太阳光 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 光合作用 是绿色植物通过叶绿体 利用可见光中的光能 把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类 通常指葡萄糖 并且释放出氧气的过程 光合作用的反应式 6co2 12h2o c6h12o6 6o2 6h2o 光能 叶绿体 释放的氧气来源于参加反应的水 为什么反应式的两边都有水 问题 什么是光合作用 色素分子 可见光 c5 2c3 adp pi atp 2h2o o2 4 h 多种酶 酶 c6h12o6 h2o co2 吸收 光解 能 固定 还原 酶 光反应 暗反应 光合作用的过程 问题 光合作用怎样进行 光反应和暗反应的比较 场所 条件 物质变化 能量变化 光反应 暗反应 基粒片层膜上 基质中 有光 光反应 多种酶 水的光解atp的生成 co2的固定c3的还原atp的水解 光能活跃化能 活跃化能稳定化能 讨论 光合作用有何意义 co2 o2 光合作用的意义 为一切生物生命活动的进行提供所必需的营养物质 为一切生物生命活动的进行提供所必需的能量 维持大气中氧气和二氧化碳的平衡 总之 从物质转变和能量转变的过程来看 光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢 光合作用知识小节 光合作用的概念 光合作用的场所 光合作用的过程 光合作用的意义 光合作用的反应式 填空 1 叶绿体中的色素所吸收的光能 用于和 形成的和提供给暗反应 2 光合作用的实质是 把和转变为有机物 把转变成 贮藏在有机物中 3 在光合作用中 葡萄糖是在中形成的 氧气是在