高中生物《基因工程》课件 浙教版选修三第一节.ppt_第1页
高中生物《基因工程》课件 浙教版选修三第一节.ppt_第2页
高中生物《基因工程》课件 浙教版选修三第一节.ppt_第3页
高中生物《基因工程》课件 浙教版选修三第一节.ppt_第4页
高中生物《基因工程》课件 浙教版选修三第一节.ppt_第5页
已阅读5页，还剩13页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第一节 2008 7 25 工具酶的发现和基因工程的诞生 基因工程的基本工具 准确切割dna的工具 分子手术刀 限制性核酸内切酶dna片段的连接工具 分子缝合针 dna连接酶基因转移工具 分子运输车 基因进入受体细胞的载体 质粒 基因的大小以纳米计算 要对它进行剪切 拼接等操作 没有非常精细的工具是不行的 进行基因操作最少需要以下三种工具 思考 什么是限制性核酸内切酶 作用是什么 对基因工程诞生的意义是什么 限制性核酸内切酶的作用 能识别特定核苷酸序列 从特定部位的两个核苷酸之间切开 限制性核酸内切酶 分子手术刀 限制酶切割dna后形成的末端 黏性末端 平末端是如何形成的 重播 dna被限制酶切断后有两个反向互补的 黏性末端 被同一种限制切断的几个dna具有相同的黏性末端 能够通过互补进行配对 基因的针线 dna连接酶 切断的dna片段要与受体细胞的dna连接 你觉得可以用什么酶 思考 dna连接酶是什么 作用是什么 对基因工程诞生的意义是什么 dna聚合酶和dna连接酶有何相同和不同点 p224表 连接酶的作用是 将互补配对的两个黏性末端连接起来 使之成为一个完整的dna分子 阅读思考 限制酶切割后有两种不同的结果 一种产生黏性末端 一种产生平末端 那么恢复它们的连接时 所用dna连接酶是否可以不加选择 p225例1 基因进入受体细胞的载体 要让一个从甲生物细胞内取出来的基因在乙生物体内进行表达 首先得将这个基因送到乙生物的细胞内去 能将外源基因送入细胞的工具就是载体 思考 质粒是什么 作用是什么 为什么基因工程需要质粒 作为载体的必要条件 能自我复制有切割位点能与目的基因结合能进入受体生物细胞并在受体生物细胞内复制并表达 有遗传标记基因对受体细胞无害 容易分离比较容易得到 3 基因的运输工具 运载体 能复制并带着插入的目的基因一起复制 有切割位点 有标记基因的存在 将来可用含青霉素的培养基鉴别 练习 在基因工程中 切割运载体和含有目的基因的dna片段 需使用 同种限制酶b 两种限制酶同种连接酶d 两种连接酶基因工程常用的受体细胞有 1 大肠杆菌 2 枯草杆菌 3 支原体 4 动植物细胞a 3 4 b 1 2 4 c 2 3 4 d 1 2 3 不属于质粒被选为基因运载体的理由是a 能复制 b 有多个限制酶切点c 具有标记基因d 它是环状dna d 练习 3 基因工程是在dna分子水平上进行设计施工的 在基因操作的基本步骤中 不进行碱基互补配对的步骤是 a 人工合成目的基因b 目的基因与运载体结合c 将目的基因导入受体细胞d 目的基因的检测和表达 c 练习 感受高考 已知某种限制性内切酶在一线性dna分子上有3个酶切位点 如图中箭头所指 如果在该线性dna分子在3个酶切位点上都被该酶切断 则会产生a b c d四种不同长度的dna片段 现有多个上述线性dna分子 若在每个dna分子上至少有1个酶切位点被该酶切断 则
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论