第十二单元总复习.doc

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第十二 单元 课题 除数是两位数的除法 第 1 教时 总第 个教案教学目标: 1、 通过整理与复习，使学生进一步巩固对除法是整十数的除法的口算；2、 通过练习、比较，帮助学生回顾、整理笔算除法的方法，并通过多种试商情况的对比，进一步提高学生试商的能力，巩固三位数除以两位数的除法笔算；让学生进一步掌握一些简单的估计策略，培养解决问题的能力。教学重难点: 三位数除以两位数的笔算课前准备：口算卡片、小黑板等教学过程：一、知识系统整理：这学期我们主要学习了哪些内容？引导集体交流（关注学生填写的表格）小组交流 互相提示汇报交流情况二、查缺补漏训练：1、卡片出示8020 15050 156 2451486 63070 30060 13448080 362 163 7707060040 5505 705 5149开火车口算口算选择几题说出思考过程2、笔算练习第1题第一组出示题目：16230 16234 16238指名板演（巡视）仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？“34”、“38”分别看成多少试商的？被除数相同，除数不同；1、3两题不要调商，第2题需要调商什么情况下我们需要“调商”？初商偏大或偏小时，需要调商独立计算交流结果（商都是一位数） “34”看成“30”“38”看成“40”第二组出示题：99060 99062 99066指名板演（巡视，个别提示）引导比较这一组题三位数除以两位数，什么情况下商是一位数，什么情况下商是两位数？被除数的前两位比除数小，商就是一位数；反之，就是两位数三位数除以两位数是怎样计算的？“四舍五入” 试商、调商独立计算交流计算结果（商都是两位数）（与第一组相同情况）第2题出示：8318 60421指名板演（要求演算）分析验算方法、过程独立完成交流验算过程检查订正三、综合运用提升：解决问题第3题集体分析第1小题“平均每只蚌产珍珠多少颗？”怎样列式？独立完成交流算式、结果 4321236（颗）“照这样计算”什么意思？照“12只蚌产432颗珍珠”计算每72颗珍珠串成一条项链，你估计432颗可以串多少条？ （930颗呢？）独立估算交流估算方法、过程四、课堂作业：补86页二次备课板书设计：家作：当77页教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第十二 单元 课题 混合运算、运算律、 第 2 教时 总第 个教案教学目标: 1、 使学生进一步学习加法、乘法的交换律和结合律，提高学生应用运算律使计算简便的能力。2、 进一步巩固四则混合运算、正确计算以及解答相关的应用题。3、在解决实际问题的过程中，使学生增强灵活应用运算律使计算简便，以及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识。教学重难点: 3、 加深对运算律的理解，正确进行四则运算，能进行适当的简算课前准备：口算卡片、小黑板等教学过程：一、知识系统整理：我们学习了哪些运算定律？如何用字母表示？同桌互相提示、回忆互相交流第6题出示四个运算律字母式子abba (ab)ca(bc)abba (ab)ca(bc) 依次提问每个式子表示的含义加法交换律（含义、举例说明）加法结合律（含义、举例说明）乘法交换律（含义、举例说明）乘法结合律（含义、举例说明）二、查缺补漏训练：第7题出示 3817562 351813154 32918614720165 63042指名板演 巡视（个别指导）初步分析、思考可否简算独立计算交流运用的运算律或性质检查订正复习混合运算第5题出示习题735156 80060020（704258）37 18（537488）提问各题的运算顺序互相交流运算顺序 独立完成互相交流没有括号的混合运算按什么顺序计算？有括号的呢？分情况交流混合运算的运算顺序练习：根据运算顺序列综合算式 842559 5911649 560870 1607090指名说思考过程独立完成交流（8425）11649 160560890 同桌互相说过程三、综合运用提升：解决问题第8题指名读题，分析题意能够列综合算式计算吗？独立解题（尽量综合算式）交流解法（可用乘法结合律计算）第9、10、11题独立列表整理信息交流列表情况根据表格互相口述思路独立列式计算 检查订正四、课堂作业：补87页二次备课板书设计：家作：当78页教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第十二 单元 课题直线、射线、角、平行和相交、观察物体 第 3教时 总第 个教案教学目标: 1、 使学生进一步巩固射线、线段、垂线、平行线的概念，会按要求画图形。2、 使学生进一步巩固认识角、几种不同大小的角以及会量角、画角。进一步培养学生动手能力和实践能力。教学重难点: 掌握概念，会画角、画图形课前准备：三角板、量角器、投影等教学过程：一、知识系统整理：复习直线、射线、线段下面的图形哪条是直线？哪条是射线？哪条是线段？ 它们各有哪些特点？ （根据回答板书：直线：直的线，无端点，不可以度量；射线：直的线，一个端点，不可以度量；线段：直的线，两个端点，可以度量。）观察同桌交流（分别是：线段、射线、一般图形、直线）交流各自的特点二、查缺补漏训练：P111第12题出示一条线段A B，你能把它先延长成射线，再延长成线段吗？独立完成交流方法、联系出示两条相交直线讨论：在什么情况下，两条直线才能互相垂直？用量角器量角13，24讨论 交流互相垂直的情况132490思考：两条直线的位置关系有哪些？相交 平行（重合）黑板、课桌面、书本，哪些边是互相垂直的？哪些边是互相平行的？（要求说完整）观察、小组交流周围生活中你见不同大小的角吗？请说出它们的名称根据学生回答板书平角 直角 周角 锐角 钝角（红领巾等）还有哪些物体的边是互相垂直或互相平行的？三、综合运用提升：P111第13题指名读题指名汇报画出任意一个锐角、一个钝角、一个直角、平角、周角量出它们的角度独立画角、量角度互相交流画法、角度P111第14题画一个75的角，你能用不同的工具画吗？指名板演 巡视 组织交流独立画图交流不同工具画法过A点画已知直线的垂线和平行线 A 指名画图 巡视议一议：画出的两条直线有什么关系？独立画图同桌交流、互相检查互相说画法观察 交流（画出的两条直线互相垂直）P111第15题出示直观图巡视 个别指导学困生汇报交流添一个同样大的正方体，从正面和上面看到的形状不变，可以怎样放？观察 思考独立连线、互相交流讨论 、交流、操作验证四、课堂作业：补88页二次备课板书设计：家作：当79页教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第十二 单元 课题 用计算器计算、认数 第 4 教时 总第 个教案教学目标: 1、 使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序、计数单位、读法和写法，并能把大数改写成“万”或“亿”作单位的数或近似数。2、 进一步提高按运算顺序确定计算操作过程的能力，提高根据计算的实际需要选择和使用计算器的意识，熟练用计算器计算的方法。3、培养学生解决问题的能力。教学重难点: 正确读、写并会改写大数，灵活解决一些实际问题课前准备：投影等，课前布置学生了解各个年级的人数教学过程：一、知识系统整理：请你回忆一下，在认数这一单元中，我们主要学了哪些重要的知识？学生回忆并口述，教师板书。（数位顺序表、多位数的读、写以及组成、数的改写、求近似数。）2、你觉得你哪些知识学习不够好？同桌互说二、查缺补漏训练：1、出示条形图。出示第112页第18题。（1）说出我园2003年各类学校在校学生的人数。（注意0的读法）幼儿园：20040000人 普通小学：116900000人初中 ：66910000人 普通高中：19650000人普通高校：11090000人（2）把这些数改写成用“万”作单位的数。指名板演，其余学生在练习本上练习。集体评讲。如果要把数改写成用“万”作单位的数，只要怎么做就可以了？重点讲解：116900000=11690万。追问：如果要把数改写成用“亿”作单位的数，只要怎么做就可以了？举例130亿（3）用计算器算一算，初中生比普通高中的学生多多少人？66910000-19650000=46260000（人）（4）从图中你还能知道什么？同桌讨论，汇报讨论结果。2、写出下面各数 出示第112第19题。指名板演，其余学生做在作业本上。集体订正，提问：怎样写数？写数时要注意什么？3、求近似数练习 出示第112第20题。先完成第（1）小题。指名板演，集体订正。说说你是怎样求近似数的？再完成第（2）小题。指名板演，集体订正，说说你是怎样求近似数的？小结求近似数的几种类型、要求与方法：要求：用“万“作单位写出近似数；省略万位后面的尾数求近似数；四舍五入到万位求近似数。虽然说法不一样，但是意思非常明确都是一样的。类型：1、用“万”作单位写出近似数。2、用“亿”作单位写出近似数。3、省略最高位后面的尾数求近似数。方法：都要看被省去部分的最高位，用“四舍五入”求。请同学试举一例说明。三、综合运用提升：（1）10个一万是（ ）。（ ）个百万是一千万。10个（ ）万是一百万。（2）从个位起，从右往左第五位是（ ）位，百万位在第（ ）位，百万位的左边一位是（ ）位。（3）比最大的八位数大的数是（ ）。（4）计数单位是千亿的数位是（ ）位，它的右边是（ ）位。（5）3500000000是一个（ ）位数，最高位上是（ ），表示（ ）个（ ），这个数有35个（ ）。四、课堂作业：补89页二次备课板书设计：家作：当80页教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第十二 单元 课题 统计与可能性 第 5 教时 总第 个教案教学目标: 1、 使学生经历调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程，进一步发展统计观念。2、 进一步巩固统计知识，懂得事件发生的可能性，能设计简单的游戏规则。进一步培养学生解决问题的能力。教学重难点: 促使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识 进一步体验等可能性和游戏规则的公平性课前准备：男生做好个人信息卡 投影等教学过程：一、知识系统整理：（一）用计算器计算两步计算。1、请你先划出所要计算的第一步。2、同桌合作，完成计算。3、集体核对。说说如何正确使用计算器？（二）用计算器解决实际问题。1、说说你有什么好方法了解我们学校每个年级的人数？2、自己完成。二、查缺补漏训练：收集、分段整理数据P113第21题出示P113第21题指名读题、分析独立分段收集各段的人数“正”交流收集结果 整理填表从表格中你知道了什么？表中的合计有什么作用？交流信息既能反映总人数，还能检验分段整理的数据有没有错误刚才是怎样进行统计的？分段整理数据一般用什么方法？ 收集数据分段整理制统计表分析数据（画“正”字）三、综合运用提升：P113第22题。提出要求：调查本班男同学的体重情况（男生出示各自的体重情况）发挥合作的作用分组收集数据并整理指名说说是怎样分工合作的交流分工情况以及整理情况巡视 （提示标题、制表日期）从表格中你知道了什么？你认为太瘦和太胖的可以怎样使自己体重标准些？独立完成统计表并交流完成情况交流：最多、最少、比多少等出示我国2003年各类学校在校学生人数统计表以及P112第18题统计