(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册调动感官 多“觉”描写.doc

调动感官 多“觉”描写文本解读：人教版七年级语文上册，第一单元多为写景抒情散文，春、济南的冬天、雨的四季在行文中都大量运用到多种景物描写的方法，让文章读起来优美动人，充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。在简短的散文中，几乎句句都使用到了景物描写的方法，这是学生通过精析文章，学习如何写景的最好材料。学情分析：考虑到对初一的学生描写能力的培养，不可能是一蹴而就。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到景物描写方法，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。其次，在第一单元写景作文写作中，出现了一些问题，如：完全不知从哪些角度去描写景物。所以，我在教学设计中只选择了景物描写方法中运用感官描写景物这一小部分，力求开口小而挖掘深，为以后更重要的人物描写的学习打下坚实的基础。由于作文凑字数是一个较为普遍的现象，学生对此颇为头疼，因此本课题容易激发学生的学习兴趣。先学后教，让学生在学习过程中获得知识的同时，获得学习成就感。教学目标：感知并能辨析运用不同感官描写景物能运用多种感官描写景物教学重点：品析运用感官描写景物的典型句子，学会运用多种感官描写景物。教学难点：学会运用多种感官描写景物课时安排：1课时学法指导：朗读发，自主、探究、讨论学习，练习法一、导入（一）、教师导入 喝酒碰杯的故事人们通过眼睛的“视觉”、耳朵的“听觉”、嘴巴的“味觉”、鼻子的“嗅觉”和身体的“触觉”来感受外界的事物的。据传，古希腊人注意到在举杯饮酒之时，人的“五官”都可以分享到酒的乐趣：眼睛能看到酒的颜色，鼻子能嗅到酒的香味，舌头能够辨别酒味，而耳朵却被排除在这一享受之外。怎么办呢?希腊人想出一个办法，在喝酒之前，互相碰一下杯子，杯子发出的清脆的响声传到耳朵中。这样，耳朵就和其他器官一样，也能享受到喝酒的乐趣了。这就是喝酒时为什么要碰杯的由来！（二）、出示本课的教学目标 （屏幕显示）1、感知并能辨析运用不同感官描写景物2、能运用多种感官描写景物二、听一听，谈谈自己的感受（前置学习，初级学习）听一听，感受四季风韵，捕捉四季旋律思考：你能从哪些感官角度去感受视频中的景物？ 觉：形状、色彩、数量、动静（变化）等 觉：声音（变化） 觉：气味（变化） 觉：味道（变化） 觉：质地、冷暖（变化）等三、读一读，体会名家风采 （问题触发，二度学习）品鉴名家作品，感受名家手法。自由朗读下列两个段落，要求： （1）大声、有感情的朗读 （2）思考：从哪些感官角度去描写了景物？描写了景物的哪些方面？ （3）3分钟时间后请同学起来分享“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。明确： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（触觉角度，突出春风的柔和、温暖的特点）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（嗅觉角度，表现了春风的芳香）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（视觉和听觉角度，表现了春风的和悦）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（视觉角度，写出初春花苞含苞待放迎风飘扬的可爱情态）可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（听觉角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态）呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（嗅觉、味觉角度，写出了春雨过后空气的清新）真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。四、写一写，让妙笔生花（深度建构，高阶学习）五、品一品，疑义相与析（体验成功，高阶学习）组内互评，互评要求：1、组内两两交互品评，写下评语2、每小组推荐一篇佳作3、4分钟时间后请同学起来分享六、课堂小结作文并无绝对的诀窍，文章写得好，靠的是细致观察、感悟生活，靠的是学习他人佳作，靠的是砥砺、磨练笔尖。其实，写作如煮菜，只有充分调动你自己的眼耳口鼻，多听、多闻、多看、多思、多写，这样才能做出一道