1.燕子导学案.doc

庙沟门第二小学新授课导案教学内容1.燕子(1)备课时间授课时间总节数教学目标基础知识基本技能会认“俊、俏”等9个字，学会14个生字。过程方法运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟。情感态度价值观感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点体会作者在观察的基础上，如何抓住景物的特点进行描写。教学流程 主题 切入启发谈话，引人新课同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。（板书课题：l燕子）自主学习1. 学生自由朗读课文，画出生字生词。2. 教师出示词语。燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 演奏 机灵 微风 赶集聚拢 光彩夺目 增添 赞歌生机 掠过 稻田 一转眼 偶尔 一圈音符 3. 学生自主认读词语。4. 教师强调。光彩夺目：形容鲜艳耀眼。乘：作是多音字。“俏”读“qio”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。“掠”是撮口音。5. 学生识记词语，再次朗读课文。 合作学习汇报展示1. 课文从几个方面介绍燕子？学生讨论交流。从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。2. 词语：A.乌黑光亮 俊俏轻快 活泼机灵 （读了这些词，脑中呈现什么画面？）B一身羽毛 一对翅膀 几痕细线 （体会量词的用法）3. （1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）（3）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？（5）背诵第1自然段。拔高追本1. “乌黑光亮，俊俏轻快，剪刀似的，凑成”活泼机灵这些词写出了燕子身体的哪些部位?这些词语说明了什么？2. 课文为什么用“凑成”，而不用“组成”？（“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。）达标检测1. 看拼音、写词语。 zng tin yn zu yn f dng yng （）（ ） （ ） （ ） zan mei dao tian ju hui l gu （）（） （ ）（ )2. 按课文内容填空。一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。3. 比一比，组词语。 掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ） 谅（ ） 尘（ ） 遇（ ） 倦（ ） 小结巩固这节课我究竟有什么收获，考考自己，我相信我能行。（通过这节课的学习，我们认识了活泼可爱的燕子，体会到了春天的生机勃勃。）教学反思庙沟门第二小学新授课导案教学内容1.燕子(2)备课时间授课时间总节数教学目标基础知识基本技能正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田”等词语。过程方法运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟。情感态度价值观感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点体会作者在观察的基础上，如何抓住景物的特点进行描写。教学流程 主题 切入复习引入指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？自主学习1. 课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（七种景物：细雨、微风、柳丝、草、叶、花、燕子。这七种景物各自不同的色彩。“蒙蒙细雨”是说春雨很小很小；“柳丝”为黄绿色；“叶子”为碧绿色；再加上五颜六色的花和活泼可爱的小燕子，体现出了春天多彩的美。）2. 理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。3. 学生自由有感情朗读。合作学习汇报展示探究第3自然段1. 自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。2. 思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上下）3. 指导感情朗读探究第4自然段1.自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2.交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）（3）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。（4）教师在两组线上再分别添上几笔：（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）（5）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）3. 有感情地朗读这一自然段。拔高追本1.（1）说说你喜欢的词、句子。（2）重点理解“几痕”和“几根”。（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？2. 作者在描写中表达了怎样的思想感情？达标检测这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有