物理《温度》教案模板.doc

物理温度教案模板 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的物理温度教案，希望能帮助到大家! 人教版八年级上册物理温度教案 教学目标 知识与技能 1.理解温度计的工作原理;了解常见温度值，会用温度计测温度，知道体温计并会使用。 过程与方法 1.通过观察和实验，了解温度计结构及原理，掌握使用方法。 情感态度价值观 1.激发学习兴趣及求知欲望。 教学重难点 【教学重点】正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 【教学难点】温度计的构造和使用方法。 教学工具 温度计、水、烧杯 教学过程 一、引入新课 只凭感觉判断温度可靠吗? 二、进行新课 1、温度 (1)温度：物体的冷热程度叫做温度 (2)测量工具：温度计 原理：液体的热胀冷缩 结构：玻璃管、液泡、液体、液柱、毛细管、刻度 实验用温度计(酒精温度计) 种类：体温计(水银温度计)liuxue86 寒暑表(煤油温度计) 2、摄氏温度(规定)：在一个大气压下，把冰水混合物温度规定为0摄氏度，把沸水温度规定为100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等份，每份为1。 写：37、0、-5 读：37摄氏度、0摄氏度、零下5摄氏度 看表：白炽灯泡灯丝温度多大 钨熔点多大， 正常人体温多大 水银凝固点多大 3、温度计使用 (1)估：估计被测物体温度 (2)选：选量程合适的温度计 (3)看：量程、分度值、零刻度 (4)放：竖直插入，液泡全侵，不碰容器底和容器壁 (5)读：液泡留在液体中，示数要稳定 (6)取：从零读到液柱面，视线柱面要相平 4、体温计(生自学回答问题) (1)作用是测体温，量程是35-42，分度值是0.1 (2)结构上不同点：有缩口，用法上不同：a、 可拿出来读数 ，b、测前要甩。 温度教学设计 教学目标 1.了解单凭感觉判断温度的高低是不准确的，了解液体温度计的原理. 2.知道摄氏温度的定义及常见温度值. 3.知道温度计的使用方法. 4.了解体温计的量程、分度值、使用方法. 教学重难点 重点： 1、 摄氏温度的规定及其读法和写法。 2、 实验室温度计的使用方法。 难点： 体温计、实验室温度计和寒暑表在结构、测量范围、分度值和使用方法上的区别。 教学过程 学习指导一：温度计的原理 【自主预习】 阅读课本第47、48页相关内容，完成下列填空： 1.要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具温度计. 2家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的. 【小组讨论】 1.一只手接触冷水，另一只手接触热水，过一会儿，两只手同时插入温水中，如图所示，感受一下，两只手的感觉是一样的吗?说明什么问题? 解：不一样;仅凭感觉器官去判断温度的高低不准确. 2.如图，取一个带塞玻璃瓶(如注射用青霉素瓶)和一根细透明塑料管(如细饮料吸管)，在瓶中装满水(在水中滴两滴红色墨水)，将细管插入塞中并使细管中的水略高出瓶口，将玻璃瓶放入热水中，将会观察到什么现象?再将玻璃瓶放入温度更高的热水中，又会观察到什么现象?液面高度的不同，能够说明什么问题?常用的温度计是依据什么原理制成的? 解：细管中的液面上升;液面会继续上升;说明物体的温度不同;液体的热胀冷缩. 【教师点拨】 1.在制备简易温度计时，玻璃管越细越好，能更好地观察到液面的变化;在玻璃瓶的水中加入红墨水，可以方便观察到液面的变化. 2.常见的温度计是利用液体的热胀冷缩工作的，另外也有温度计是利用气体的热胀冷缩工作的. 【跟踪训练】 为了提高液体温度计的灵敏度，下列措施中最好的是(d) a.在温度计的玻璃泡与玻璃管之间加一段非常细的管子 b.把温度计下端的玻璃泡做小些 c.把温度计玻璃管的内径做粗些 d.把温度计玻璃管的内径做细些 学习指导二：摄氏温度 【自主预习】 阅读课本第48页，完成下列填空： 1.在1个大气压下冰水混合物的温度是0，沸水的温度是100，在0和100之间划分100等份，每一等份代表1摄氏度. 2.-4.7念作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度. 【小组讨论】 制成如图所示的简易温度计.将玻璃瓶放进冰水混合物中，静置一会儿，待玻璃管中的水柱稳定后，用笔在管壁上水柱对应处做上记号;再将玻璃瓶放进用沸水中，静置一会儿，待玻璃管中的水柱稳定后，用笔在管壁上水柱对应处做上记号.用刻度尺测出两记号之间的距离，将此距离划分100等份.则每一等份表示多少? 解：1. 【教师点拨】 温度计的刻度是均匀的，每一等份都表示着相同的温度，在0以上每上升一小格增加1,0以下每往下数一小格即下降1，为负数. 【跟踪训练】 下列温度最接近23的是(c) a.人体的正常体温 b.宜昌冬季的最低气温 c.人体感觉舒适的气温 d.冰水混合物的温度 学习指导三：温度计的使用 【自主预习】 阅读课本第49页，完成下列填空： 1.使用温度计时，首先要看清它的量程，然后要看清它的分度值. 2.使用实验室用温度计，温度计的玻璃泡要全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁;温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数;读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平. 【小组讨论】 观察如下使用温度计的操作，判断正误.如果错误，请指出错误的原因. 解：(1)d、f、h对.a错，温度计玻璃泡不能碰到容器底;b错，温度计玻璃泡不能碰到容器壁;c错，温度计玻璃泡要完全浸入待测液体中;e错，温度计玻璃泡不能离开待测液体读数;g、i错，读数时视线要与温度计的液柱上表面相平. 【教师点拨】 1.实验室用温度计的正确使用方法：“一看一清”：观察它的量程;认清它的分度值;“三要”：(a)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器壁或底;(b)温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿，待示数稳定后再读数;(c)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与液柱的上表面相平. 2.若将玻璃泡接触容器的底或壁，温度计将显示的是容器本身的温度;视线若在液柱的上表面以上或以下，读取的数值将比实际值偏大或偏小. 【跟踪训练】 使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的分度值.小明用温度计测量烧杯中液体的温度，分别进行了三次操作，如图甲所示，其中正确的操作是c.图乙中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是-2，水的温度是87. 学习指导四：体温计 【自主预习】 阅读课本第50页，完成下列填空： 1.体温计的量程是35-42，分度值是0.1. 2.体温计的玻璃泡与玻璃细管之间有很细的细管，这种结构使体温计可以(填“可以”或“不可以”)离开人体读数. 3.每次使用前，体温计需要甩动，使玻璃管中的水银回到玻璃泡内. 【小组讨论】 1.取一支体温计，认识它的量程和分度值是多少? 解：3542、0.1. 2.将实验室用温度计和体温计同时放入一杯温水中(37左右)，待示数稳定后读数并记录，将它们取出过两分钟后再次读数，比较它们的示数有什么不同?为什么? 解：体温计示数较高;实验室用温度计拿出后示数下降，而体温计拿出几分钟后示数保持不变，因为体温计有一缩口结构. 【教师点拨】 体温