人教2011版小学数学三年级简单的搭配教学设计.doc

数学广角搭配教学设计教学内容： 人教版数学三年级下册101页例2搭配问题。教学目标：1、 学生通过观察分析、动手操作等活动了解生活中简单的搭配现象，并初步掌握有序搭配的方法与策略。2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。培养学生的观察、分析能力，并养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。学情分析：三年级学生已经具备乘法等知识储备和一定的生活经验，能够把物体进行简单的搭配，但他们的认知水平依然处于感性层面，无法做到有序、全面的搭配。三年级学生的合作意识不强同时思考问题的有序性较差，但学生好奇心较强，喜欢思考和探索，只要有序引导，适时启发，让学生经历观察、猜想、动手操作、交流、归纳等过程，就能初步掌握搭配的方法。教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：有序、全面地对事物进行排列和组合教具准备：多媒体课件、衣服卡片教学过程：一、创设情景、导入新课1、师：同学们，你们知道friend是什么吗？（生：朋友）老师今天给大家介绍一位新朋友，但是这位新朋友遇到了一些难题，你们能帮帮他吗？（生：能）下面让我们一起来认识一下，再看他遇到了什么难题？（动画展示）：“同学们，我要当小导游带大家游览方特城堡。我现在有两件上衣、三条裙子，左选右选却不知道该穿哪套衣服，不知道怎么样搭配才好看呢？你们能帮帮我吗？”二、合作探究，学习新知2、（动画展示）：两件上衣；三条裙子师：晓晓有几件上衣和裙子呢?(生答：2件上衣，3条裙子)师：你会建议晓晓穿哪套衣服呢？（学生自由回答）师：此时，不少同学心里已经有了想法，下面你们用自己准备好的教具，动手摆一摆、画一画，然后同桌交流有几种搭配方法？该怎样表示？（师巡视指导）3汇报展示。指名回答他们的搭配方法及过程。4、师：同学们都找出了6种搭配方法，都很棒！那我们来看看其他的小朋友找到了几种的穿法，他们又是怎样表示的？（学生观看动画）师：同学们其他的小朋友总结的了几种穿法 ？分别是什么？（学生自主思考并回答）(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。 5、师：那他们用到了什么表示方法？（学生自主回答） 那这些表示方法有什么共同之处？引导学生说出有序。有序是为了做到不重复不遗漏。这也是我们搭配的要求。6、师：如果我们有10件上衣20条裙子，或更多的上衣与下衣，我们还能不能用刚才的几种方法表示？那该怎们办？（学生思考回答）上衣件数下装件数=搭配的种类数（板书）（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配才能做到不重复、不遗漏）动画展示：衣服搭配好了我们就去方特城堡玩一玩吧！三、游戏巩固，加深理解。1.同学们，闯关开始。准备好了吗？（课件展示）：2.（1）以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流， 教师巡视指导。（1）小组交流3.（2）指名汇报。4.5.五、课堂小结动画播放：同学们！你们今天帮晓晓解决了什么问题？（学生自由回答后动画展示归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、文字表述法、和算式计算等方法。）今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！那你给今天的自己打几颗