2012-2013八年级综合实践全册教案.doc

2010-2011学年第一学期四年级综合实践活动 教 学 进 度 表20122013学年 上 学期 年级： 八年级 科目： 综合实践 周别日期教 学 内 容节数备注一9.19.5上学路上保安全12二9.7911上学路上保安全22三914918访谈、采访身边的能人12四9219259.27采访身边的能人2文具的调查与设计3五92810.2设计我的小书包1国 庆 节 放 假1六10510910.10国 庆 节 放 假设计我的小书包22七10121016早餐研究2八10191023零食与健康2九10261030玩鸡蛋2十112116期 中 考 试十一1191113蛋壳小制作2十二11161120 生活中的声音2十三11231127自制乐器2十四11.30124寻找长辈童年的游戏2十五1271211我们爱玩的游戏2十六12141218家乡的交通十七12211225福建的近代名人十八122811总复习十九1418二十111115第一单元安全教育第一课上学路上保安全上学路上保安全活动目标：1 知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。3 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质教学重难点1 形成初步的自我保护意识和安全意识。2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。教学过程：第一课时谈话导入在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？让我们认真研究一下吧！准备研究的问题同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题值得研究。开阔思路：l 乘车上学要注意哪些安全问题？l 步行上学要注意哪些安全问题？l 我们应该了解哪些交通规则？l 遇到陌生人该怎么办？这里提供了一些供参考的主题，同学们可以选择自己感兴趣的主题开展活动。小组合作确定主题1小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。2、选择一个共同的主题进行研究。3、班上交流。作业：小组成员根据确定的主题进行研究活动。第二课时交流你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。小组交流，将各自的见闻分享一下。如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。 我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。收集通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集小学生在上学路上出出安全事故的案例，了解相应的防范措施。结合书本第2页的图片资料及学生自己收集的资料交流。l 去工地玩耍易受伤l 一名小学生在放学路上被陌生人接走，后来被拐卖。l 12岁以下不能骑车上学。l 上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。看清情况再拐弯。小结调查路上安全隐患第三课时谈话我们在上学路上可能会遇到哪些安全问题呢？让我们仔细观察，寻找在上学路上存在的安全隐患，并记录下来地点发现的安全问题学校门口有不认识的人来接上学路边有池塘、危墙上学路上有很多车辆自己填写，并在小组内交流。师：还可以把发出的总是拍摄下来，这样更直观，更有说服力。一路安全伴我行1收集资料观察上学路上有哪些交通标志和安全警示标识，并通过访问、查阅资料等方法，了解它们的含义和作用。让我们通过各种途径收集更多的交通标志和安全警示标识。讨论收集方法。学习书上第3页的两种标识。课件出示，学习相关的交通标志和安全警示标识。2辨认把收集的标识进行展示，大家来认一认，说说它们表示的意义。在我们的上学途中，还有哪些地方需要设置安全警示标志？当我们看到这些警示标志时，应该怎么做？3讨论（书本第4页）判断下面几种现象有什么危险，分别错在哪里，如果你看到有同学这样做，你该怎么办？l 在马路上踢球l 横过马路时翻越护栏l 在机动车道上骑自行车l 到池塘边嬉戏在上学的路上，同学们可能会遇到一些不法分子的欺骗、诱惑或敲诈勒索。想一想，遇到下面的情况你该怎么办？比比谁的方法最好。（书本第5页）4、读一读安全小歌谣（书本第5页）第四课时学习上学路上行规1、上学、放学途中遵守交通规则，走路上人行道，靠右行走，不与人勾肩搭背，追逐哄闹；不买零食，不边走边吃食物，不乱丢纸屑、垃圾，不攀折花木。儿歌：靠右走上人行道，不要追逐与哄闹；乱丢纸屑吃零食，攀折花木可不好。横穿马路要记清，红灯止步绿灯行；遵守规则保安全，我做文明好学生。 2、放学后，及时回家，不在路上逗留，不进电子游戏室及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河边、池塘旁等有安全隐患的地方玩耍；要顺路到亲友、同学家玩，事先应征得家长同意。儿歌：放学途中莫逗留，家长同意再访友；路过网吧与河塘，有害身心快点走。安全演练在老师的协助下，设置不同的情境，进行上学、放学途中的安全演练。l 横过马路时要走斑马线l 横过马路要一慢二看三通过l 遇到危险情况时学会报警l 工人叔叔在施工，危险地段要绕行。l 遇到障碍物时要绕行l 乘车排队，先下后上，不要拥挤！乘车时，不能把头和手伸到车窗外。总结与交流在本主题活动中，我们探讨了上学路上的安全问题，让我们把获得的知识和经验进行归纳，用喜欢的方式介绍给全校同学吧。小组讨论，你们组准备以什么样的方式进行介绍。（手抄报、画展、习作、情景剧、广播）收获和反思在活动中你有哪些收获和体验？总结之后，与同学们进行交流。小组内交流并填写书本第7页的“我的收获和反思”*单元评价与拓展1填写评价表，同学们根据活动内容拟定评价的内容，行进行自我评价，然后再请同学、老师和家长来评一评，并在小组内相互交流。2围绕这个主题你还想进行哪些研究？把自己的想法告诉同学们。第二单元活动方法导航访谈2采访身边的能人活动目标1通过“采访身边的能人”综合实践活动课程，了解被采访者的成长经历，从被采访者的事迹中学习知识；2了解采访的相关知识。3提高学生社交能力及分析解决问题的能力，培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科学研究能力；4培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科学研究能力；掌握收集、加工、整理信息的能力。教学过程：第一课时谈话导入 在综合实践活动中，当我们要了解详细的情况，特别是探究一些问题的原因时，可以求助于知情人士，通过直接的问答获得相关信息。这就要用到一种基本的研究方法访谈。下面是明明和同学们做的“采访身边的能人”的案例，让我们一起通过这个案便来学习访谈吧！兴趣话题1家乡还有哪些能人呢？讨论一下吧！（自学书本第9页内容）2明确采访身边的能人的首要步骤：确定研究的主题：生活中有很多值得我们研究的问题，要善于从中发现有价值的问题。选择研究方法：访谈（又称访问）是调查人与被调查人通过直接交谈来了解情况、搜集资料的一种研究方法。3、你想通过访谈来了解自己身边的能人吗？请同学们做个小记者，开展一次探究活动吧！访谈准备1学生自学书本第10-11页内容。2全班交流访谈准备确定访谈对象：首先根据杨要了解的问题确定访谈的对象。制订访谈计划：这是访谈前最主要的工作。计划一般包括访谈对象、时间、地点，访谈的目的和内容，重点是设计好要提的问题，同时思考如何发问、追问。必要时可以拟定备用方案。3小组合作制定访谈计划范例学习（书本第10页：小组访谈计划表）小组成员合作讨论：访谈的对象、地点、时间、步骤、访谈提纲全班交流访谈计划小结第二课时复习上节课的学习内容访谈准备除了上节课我们知道的访谈的准备工作要先确定访谈对象、制订访谈计划，还得做些什么呢？1学习交流：与访谈对象预约为了不打扰访谈对象的政党工作，我们事先与他进行联系，要讲清访谈的目的。2模拟预约访谈的对象师生练习，同桌练习，小组练习，评议。访谈前要与访谈对象预约访问的时间，说明访谈目的，讲清需要得到哪些方面的帮助。除了当面与访谈对象预约，还可以通过电话或拜托他人代为预约。访谈时间和地点的选择要尊重被采访人的意见。学习访谈应该怎么样进行访谈呢？访谈时应该注意哪些问题？我们一起来学习吧！1学生自学书本第11-12页内容。2访谈的注意事项在电视上、生活中，你见过哪此访谈活动？访谈时还需要哪些问题？把自己的想法和小伙伴交流一下。注意访谈礼仪记录技巧访谈技巧学会做访谈记录3模拟访谈了解了访谈的方法后，还得先依照访谈提纲进行模拟演练。同桌进行练习，全班展示评价。小结第三课时一、复习巩固访谈的方法二、访谈行动1、准备访谈工具就要进行访谈了，我们就得分别准备相应的工具：纸、笔、录音机、相机等。确定访谈方式，访谈有多种方式，包括个别访谈、会议访谈、电话访谈等。选择哪种方式要根据实际情况而定。2、实际访谈如向科技致富能人学习：请谈谈您的创业史在访谈中，我们想且录音机来帮助记录，您不介意吧？看了他们的采访，同学们已经跃跃欲试了吧？那就赶快行动吧！小组同学要分工明确，互相配合，才能很好地完成访谈任务。三、整理资料1、访谈结束后，我们要对所获得的住处及时进行了整理：回放访谈过程的录音和录像l 汇集大家的记录l 根据访谈的问题一一进行对照l 把资料分门别类的汇总l 把内容分别汇编成册2、整理访谈信息：对访谈记录的整理要及时、全面。可以将笔录与音像对照，根据回忆，逐字逐句地整理出来。然后根据总是对资料进行分类，以便分析总结。3你获得了哪些信息呢？结合已有的经验，整理这些信息，然后用自己喜欢的形式把访谈的结果展示出来。4、小组合作整理并展示。四、收获园地经过实际访谈，我们不仅加深了对身边能人的了解，而且学到了访谈的本领。总结经验小组讨论，结合书本15页谈谈。l 访谈前：确定对象制订计划提前预约准备工具l 访谈中：注意礼仪大胆提问认真记录l 访谈后：及时回顾整理资料总结反思五、再试身手1、课后再反复训练，在实践中提高访谈的技能。2、填定课本16页。第三单元：主题实践活动我们的学习用品活动目标：认知：1.知道学习用品是学习必须用的。2知道学习用品来之不易。3知道应当爱惜学习用品。情感：1产生对学习用品的珍爱之情。2愿意爱惜学习用品。行为：1爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。 2对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品。教学难点：使学生知道为什么要爱惜学习用品。教学过程：31 文具的调查与设计活动目标 ：1知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。2过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、 试验及动手制作法等开展各种活动。3情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品-书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题 、探索问题的意识。第一课时一、谈话导入1、交流什么是学习用品？2、引思：学习用品是我们的好伙伴，我们每天都离不开它们。瞧！眼前这么多有趣的学习用品，是不是引起了你浓厚的兴趣？它们有哪些功能？它们能帮助我们做什么？这些文具都是由什么构成的？有这么多总是那就赶快行动起来，对学习用品进行一番探究吧！二、准备研究的问题，确定主题1、开阔思路我们的学习用品，可以确定以下几个主题：文具的调查和设计设计我的小书包如何选择文具2、师：提到学习用品，同学们一定有许多想法和问题。说出来，大家共同探讨，还可以找兴趣相同的同学组成研究小组。3、小组讨论4、确定主题确定主题时一定要先想一想，这个主题我们是否有能力和条件研究。我们小组确定的主题是： 三、文具的调查与设计活动建议我们现在使用的文具五花八门，什么样的都有，功能也越来越先进。1、制订活动方案大家一起讨论一下，学着制订一个活动方案吧！小组活动方案我们的活动主题：我们要准备：我们调查的时间和地点：我们调查的方式：我们的分工：我们的设计方案：我们要注意的问题：活动方案要具体、可操作，这样活动才能落实！2、开展实践活动l 交流：你用过或知道的文具有哪些？大家一起交流一下吧！我知道的文具铅笔功能l 查资料：通过查阅资料，可以了解一些你感兴趣的问题。如：文具有哪些种类？它们的功能有什么不同？文具的发展历史是怎样的？有哪些新研制的文具？我的资料卡l 调查：这里提供了一个调查表的样式，同学们可以根据调查的需要修改或重新设计。先小组讨论，制定一个调查表：文具调查表项目内容品牌价格材料款式实用性四、课外实践活动我们可以到附近的文具店去看一看，了解文具店都卖哪些文具，哪些文具最畅销，小学生最喜欢的文具有哪些？填写：通过调查，我们了解到的信息：（ ）文具最畅销，因为（ ）。（ ）文具最难卖，因为（ ）。小学生最喜欢的文具有（ ）。31文具的调查与设计第二课时一、交流课外调查情况交流：通过调查，我们了解到的信息：（ ）文具最畅销，因为（ ）。（ ）文具最难卖，因为（ ）。小学生最喜欢的文具有（ ）。二、统计1师：文具有很可爱的，有很时常的，有很有创意的，也有很实用的。同学们喜欢购买什么样的文具？选择文具看重的是什么？在使用文具时有什么问题？让我们来做一个调查统计吧！2、根据同学们填写的调查表进行统计，统计结果可以用表格、图形、数据来呈现。小结：我们的统计结果3、根据同学们调查统计和讨论的结果，你们有什么发现？讨论交流，填写我们的发现： 三、设计发挥你的想象力，精心设计或改造一件自己喜爱的学习用品吧！1、想象交流：如我想在文具外观方面有创新 我想在文具功能方面有创新 我要设计能纠正写字姿势的笔。2、填写：（书20页）我的文具设计图文具材料设计图文具功能文具样式设计亮点备注3把自己设计的文具展示一下吧，看谁的创意好。四、总结与交流1分小组总结与交流（书20-21页）多功能文具推荐卡123使用文具建议书五、收获和反思通过这次主题活动，你一定有许多收获和感想，和同学们一起交流一下吧！32设计我的小书包第一课时一、激趣导入1、猜猜它是谁？它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。2、同学们，猜出来了吗？它就是书包。让我们走进书包的世界，你一定会有很多发现！二、开展实践活动1、交流以小组为单位交流自己使用书包的体会。如：我的书包颜色漂亮！ 我的书包款式新颖！ 2、调查为了使我们设计的书包更新颖、实用，我们先来做一些调查。l 调查活动一：以小组为单位，调查学校同学喜欢的书包，以及目前书包存在的问题。（先班级中调查）如：我喜欢肩背宽的书包，这样背着很舒服。我喜欢隔层多的书饣，这样就可以分类装我的学习用品了。我喜欢材料柔软、轻便的书包。l 调查活动二：调查了解市场上书包的情况。填写：市场上的书包调查表（书23页）品牌价格样式颜色材料功能最受欢迎的书包优点三、课外作业1、调查：活动一和活动二的内容2、设计书包填写：书上24页我设计的书包（设计图）设计说明：32设计我的小书包第二课时一、反馈课外调查情况同学们，经过调查，大家一定有不少发出，交流一下吧！1、交流调查活动一2、交流调查活动二：市场上的书包调查表3、我的发现二、设计书包通过调查、研究，我们了解了许多关于书包的知识，也看到了目前的书包存在的问题。让我们开动脑筋，设计一款最棒的书包吧！1、展示课前设计的书包交流：我设计的书包（设计图）2设计书包的小结：我向同学们推荐一种发明创造方法找缺点法：任何事物都会有一定的缺点，你觉得哪里不合你的心意，就去修改。当修改完成后，你的发明就出现了。3阅读小资料（书24页）三、总结与交流1、展示，张贴评比。书包设计完成了，让我们进行一次“最佳期书包设计“擂台赛”吧！2、建议l 同学们都根据自己的需要，设计了精美的书包。在设计的过程中，大家一定有很多想法，让我们告诉其他同学，再给书包厂商送上自己最真诚的建议。l 要求：建议书开头要写清楚称谓，中间要写清楚提建议的原因和改进方法，最后可别记了写谁提的建议啊！l 小组合作写建议书。3、 交流，展示。四、收获和反思1、通过本主题活动，你有哪些收获和感想？和同学们交流一下吧！2、填写书本25页：我的收获和反思五、单元评价1、书26页，小组评、自评。2、拓展要求：书26页第四单元：主题实践活动吃的学问活动目标：1通过活动培养学生研究自己饮食的兴趣，提高对饮食也有学问的研究意过活动培养学生研究的兴趣提高对饮食也有学问的研究意识。2。通过计算与比较，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。3 通过活动，指导学生综合运用生活与学习经验，解释吃早餐对学习和健康的重要作用。教学过程：41早餐有研究第一课时一、谈话导入1、你喜欢吃什么？看图，结合平时生活实际谈谈。2、相信大家的回答各不相同！生活中有许多美食佳肴，你知道吃什么对我们最有帮助吗？怎么吃才科学、合理？吃中大有学问，让我们一起来研究吧！二、准备（确定）研究的问题1、大家对“吃”这个话题一定有很多想法，说出来，可以找兴趣相同的同学组成研究小组。2、开阔思路。这里提供一些供参考的主题， 同学们可以选择和拓展一些自己感兴趣的主题开展活动。吃的学问：早餐研究、偏食的危害、零食与健康、健康食谱3、小组讨论并确定主题。三、活动研究早餐研究1、我们每天都要吃早餐。营养丰富的早餐，可以使我们精力充沛，让我们精神饱满地学习。那么，早餐到底吃什么好呢？小组交流，全班研讨。2、制订活动方案围绕这个主题我们可以开展哪些活动，需要做哪些准备，这就需要制订一个切实可行的活动方案。小提示：制订方案时，别忘了根据同学的特长和有利条件进行分工。方案要有可行性，这样才能有利于我们开展活动。小组活动方案活动主题活动准备研究内容1早餐的搭配2早餐的量研究方法1调查2讨论3查资料成员分工注意事项四、开展实践活动1、如何搜集资料查找资料，了解早餐的相关知识，再把自己搜集的资料整理一下，以便和同学交流。如早餐应该吃什么？ 早餐的重要性。合理的早餐时间。2、如何进行调查准备填写：一周早餐食谱星期一二三四五六日早餐食谱牛奶鸡蛋油条早餐情况调查表你每天都吃早餐吗？你早餐一般吃什么？你一般在哪儿吃早餐？你重视早餐吗？你最喜欢吃的早餐是什么？五、课外活动小组活动，分工合作进行早餐研究的搜集资料和调查活动。41早餐有研究第二、三课时一、交流课外活动情况。1、交流各自搜集的有关早餐的知识。2、两个调查活动的情况反馈。二、统计1、根据调查结果做统计，统计结果可以用表格、图形、数据来呈现。2、小组成员交流交进行统计，填写书30页，并展示交流所得。三、讨论1、根据查找的资料和调查统计结果，同学们有什么发出？全班同学讨论下，吃早餐重要吗？应该怎样吃早餐？吃早餐应该注意哪些问题？2、小组讨论，全班交流。3、学习资料：为什么要吃早餐？（书30页）四、模拟配餐1、同学们想不想自己动手设计一款营养美味的早餐？让我们动手吗！2、材料准备：卡片、彩笔、将各种美味食物分别写或事在卡片上小提示：搭配早餐要注意营养均衡，总的原则是“主副相辅、干稀平衡、荤素搭配”。早餐要经济实惠，可不要浪费！3、动手操作，并填写我的早餐食谱123五、总结与交流1、展示你的早餐配置好了吗？比一比，看谁的既营养又美味。指名上台展示交流，点评。2、宣传把我们的建议介绍给同学和家长吧！填写：给不吃早餐同学的建议给家长的建议 交流：通过本活动，我知道了：我学会了：我的建议：六、收获和反思通过本主题活动，你有哪些收获和感想？和同学们交流一下吧！42零食与健康教学目标：通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。 第一课时一、谈话导入1、课件出示（各种零食）；大家好！我是你们喜爱的零食。我们家族里有好多好多成员，都是你们最爱的。可是大人们不喜欢你们与我交朋友，总觉得我会损害你你的身体健康。我这么美味可口，怎么会这样呢？我可不相信啊！2、师：吃零食真的会损害身体健康吗？同学们，就让我们一起去寻找答案吧！二、开展实践活动1、调查：调查同学及家长对零食的看法。开动脑筋，想念你能设计出一份合格的调查问卷！小组讨论，设计问卷。学生问卷1你喜欢吃零食吗？2你喜欢吃什么零食？3家长支持你吃零食吗？4、家长认为吃零食对健康有利吗？2、考察（可利用上学、放学路上）到学校门口的食品店、小商点考察，了解同学们吃零食的情况及这些零食的卫生情况。小组讨论如何考察，并制订问卷内容。顾客问卷您喜欢让孩子吃零食吗？您的孩子平时喜欢吃零食吗？您的孩子喜欢吃哪些零食？您经常主动为孩子购买零食吗？您认为零食有利于孩子健康吗？您认为购买零食应该注意什么？三、课外活动布置利用课外时间进行调查、问卷活动。42零食与健康第二、三课时一、交流上节课课外活动调查问卷情况小组交流，展示反馈。二、走进超市1带领学生走进超市进行实践学习。（交代文明、安全事项）实践内容：在超市调查过程中，可采访购买零食的顾客，要注意看清各种零食的成分、生产日期、保持期和生产厂家。调查时一定要注意安全，礼貌也很重要，遇到总是还可以请教超市的工作人员。2、带上纸和笔等进行简单的记录。三、查资料1、了解吃零食对身体有害还是有益，了解你最爱吃的几种零食中，哪些成分对我们的身体有益，哪些成分对我们的身体有害。可以采取翻阅有关书籍、上网查资料等方法进行查资料。2、学习小资料（书34页）：吃零食的危害四、访问专家1、同学们，去采访一下营养专家吧，他们会告诉你们有关的知识。小提示：联系好要采访的人，提前拟好采访提纲，还要准备好纸笔、录音机等采访工具。2、小组讨论采访提纲：我的采访记录采访时间：采访地点：被采访人：采访结果：采访后对我的启发：五、总结与交流1交流同学们，通过前面的活动，相信你们一定有很多成果，快来这里展示交流吧！如：我们小组开展了这样几个活动我们对零食的看法是2、辩论全班同学分为两个大组，就是否该吃零食这个问题展开辩论。我们该不该吃零食正方主要观点： 反方主要观点：六、收获和反思通过本主题活动，你有哪些收获和感想？和同学们交流一下吧！1评价：（书本36页）2拓展：在活动过程中，你们一定发出了不少可以进步研究和拓展的问题，相互交流一下，有兴趣的同学可以继续研究！如：我想研究一下家乡的特色早餐！我想给肥胖的儿童设计一套减肥餐。第五单元：主题实践活动-有趣的鸡蛋51玩鸡蛋活动目的：1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。教学过程：一、谈话导入我们都吃过鸡蛋，鸡蛋又好吃又红又有营养，能帮助我们快快成长。可是同学们玩过鸡蛋吗？知道鸡蛋有哪些玩法吗？让我们一起来研究吧。二、准备研究的问题1、开阔思路这里提供了一些供参与的主题，你们可以选择一些自己感兴趣的主题开展活动。有趣的鸡蛋：鸡蛋的学问 怎样装饰蛋壳 蛋壳小制作 鸡蛋的玩法 鸡蛋与健康2、确定主题小组讨论，本小组确定的确良主题是什么？3、过渡：大家对玩鸡蛋、装饰鸡蛋这个话题一定有很多想法，说出来，还可以找兴趣相同的同学组成研究小组。三、玩鸡蛋活动1、同学们，你们玩过鸡蛋吗？是怎么玩的？2、学生交流：如：我玩过转鸡蛋的游戏。 我玩过瓶子吃鸡蛋的游戏。我玩过让鸡蛋站立的游戏。我玩过让鸡蛋沉浮的游戏。3、制订活动方案玩鸡蛋有很多学问呢。让我们做个小小探索家来玩玩鸡蛋吧。先制订一个活动方案。小组讨论并制订。活动方案活动主题：活动准备：活动目的：活动方法：活动步骤：4、开展实践活动活动一：摔不破的鸡蛋把鸡蛋从高处扔下来，不管用什么办法，只要能保证鸡蛋摔不破即可。开展讨论：我把可乐瓶剪开，做成降落伞，把鸡蛋放进去。 我把鸡蛋用海绵包住。我在地上放一个海绵垫。分小组合作完成活动，注意安全与卫生，并填写活动记录。“摔不破的鸡蛋”活动记录我的办法：活动步骤：活动结束：我的体会：活动二：让鸡蛋立起来想办法让鸡蛋立起来，看谁的办法好。分组讨论实验交流：我在桌上放一些布。 我把鸡蛋放在沙子上。 我把鸡蛋煮熟试试。 填写活动记录：“让鸡蛋立起来”活动记录我的办法：活动步骤：活动结束：我的体会：活动三：让瓶子吃鸡蛋l 设疑引题。出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？揭题：瓶子“吃”鸡蛋。l 瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。（1） 学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？（2） 学生自行设计活动方案。（3） 学生实施自己设计的活动方案。在瓶口比鸡蛋稍小的广口瓶瓶底铺一层沙子，把浸过酒精的棉花点燃后迅速放入瓶口，火焰熄灭后，将剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿，熟鸡蛋会被玻璃瓶吞进去。l 什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（1） 思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（2） 集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。（3） 小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。l 生活中的大气压。（1） 思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？（2） 小组交流，用学生带来的材料或教师提供的材料动手实践。（3） 全班交流，教师再可适当举例。l 垫板会不会掉下来？（1） 让学生猜猜垫板会不会掉下来。（2） 学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。（3） 思考：垫板为什么不会掉下来？l 总结评价。学生自评。l 活动延伸。学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。活动四：让鸡蛋浮起来鸡蛋放在水中是沉在水底的，用什么办法能让它浮起来呢？想一想，再试一试。小提示：鸡蛋比水的密度大，把水的密度加大，超过鸡蛋的密度，鸡蛋就可以浮起来。学生实验记录。“让鸡蛋浮起来”活动记录我的办法：活动步骤：活动结束：我的体会：四、总结与交流各小组总结自己的活动情况，然后向全班汇报。五收获与反思52、 蛋 壳制作活动目的：1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。活动过程：通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索精神和创新能力。活动设计按照欣赏探索总结再探索的思路进行安排。欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。（上网查一查或找书翻一翻，有哪些漂亮的蛋壳作品，它们是怎么做成的。把查到的资料事实上或粘贴到书42页的小小图画本上。）（讨论：仔细观察收集到的蛋壳作品，说说这些作品是如何做成的，你准备做一件什么样的蛋壳作品。）探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。（取鸡蛋一枚，洗净外壳。用剪刀尖或者小巧玲珑铁钉在鸡蛋的首尾两端各打一个孔。用嘴巴对着其中一个小孔吹气。这样，蛋清和蛋黄就会从另一个小孔流出去了。吹空蛋里的液状物体，再加水洗涤，这样一个较完整的空蛋壳就做好了。）总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。第六单元 主题实践活动-声音与生活 61 生活中的声音教学目的：知识目标：1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”教学过程：一、活动1：声音能告诉我们什么？活动目标：能举例说出声音在日常生活中的作用。能把自己知道的声音的作用与其他同学交流。能举例说明声音给人类生活带来的好处。实施过程：（1）可两个人一组，活动时间为15分钟。（2）活动开始前，老师提问题：“声音与我们的生活有什么关系？”以引起学生探究的愿望。（3）教师对活动提出要求：A、查阅资料并做好简单的笔记；B、围绕“声音告诉了我们什么，声音帮助我们做些什么，声音能使我们心情变得怎样”等几个问题，将搜集到的信息进行整理；C、把自己搜集到的资料与小组同学进行交流。（4）学生在查阅资料过程中，教师要新巡罗指导，解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况，适时组织学生进行进行交流。（5）在学生交流过程中，教师要通过展示图片、播放多媒体音像资料等方法，加深学生对“声纳”、“乐音”、“噪声”等内容的理解。（6）启发学生思考：噪声有什么危害，怎样减少噪声？评价建议：活动结束后，引导学生填写下表，进行自评。学生姓名：日期： 项目下次做下次更好很好非常好1、课前准备有关声音作用的文字或图片资料2、按教师的要求阅读和整理资料。3、不懂的问题向老师请教。4、把自己知道的内容与同学交流。62、自制乐器教学目标1、认识一些简易的乐器。2、能使学生做一些简易的小乐器。教学重点制作小乐器教学难点制作小乐器教学过程一、谈话导入学生介绍自己喜欢的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小、高低不同。体验乐器声音的优美，激发学生探究、制作小乐器的欲望。二、制作自己的小乐器1、制作乐器三步骤：（1）根据乐器的特征选择合适的材料（如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性）（2）根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要绷紧）（3）敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发的声音有什么相同和不同（4）演示、改进提高质量2、制定设计制作小乐器的计划。要求：（1）2人一个小组（2）让乐器发出大小、高低不同的声音师引导：提示前面所学的有关声音的产生和传播的内容，认识声音有大小、高低之分。（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流让乐器发出不同声音的做法，并作记录（P16）（4）自我评价或对其它组制作的小乐器进行评价A、用来制作乐器的材料B、乐器的外观和性能C、如果重新制作乐器，会有什么变化？D、如果可得到一件真乐器，它与你制作的相比，有什么不同？E、对自己制作的乐器的自我评价三、小结声音的大小与物体振动的强弱有关声音的高低与物体振动的快慢有关第七单元主题实践活动-有趣的游戏教学目标：1通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。 2通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。教学重点：1通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。 2通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。71寻找长辈童年的游戏一谈话引入每个人的童年生活都离不开游戏，跳皮筋、跳绳、捉迷藏处处洋溢着欢乐的笑声，为童年留下串串美好的记忆。让我们走进游戏的王国，探索游戏里的秘密吧！二、准备研究的问题1开阔思路选择自己感兴趣的主题来开展活动如：寻找长辈童年的游戏 游戏与健康 游戏中的学问 创编新游戏2制订活动方案小组讨论一下，制订一个寻找游戏的活动方案吧！小组活动方案我们的活动主题：我们准备采用的研究方法：我们的分工：我们的活动内容：需要注意的问题：三、开展实践活动1小调查向自己的长辈了解他们小时候常玩的游戏。我们准备了解的问题1长辈们小时候玩的游戏的名称是什么？怎么玩？2长辈父小时候玩游戏时都发生了哪些有趣的故事？2、统计我们根据自己的调查做一个调查统计吧！长辈玩过的游戏爷爷玩过的游戏奶奶玩过的游戏爸爸玩过的游戏妈妈玩过的游戏其他长辈玩过的游戏3、讨论、调查过程中你一定也发现了不少问题，针对这些问题，我们来讨论一下吧！4、请教把你们讨论后还困惑的问题提出来，长辈们一定会帮助你们的。四、玩游戏让我们一起来玩一玩长辈们小时候的游戏吧！五、总结与交流六、收获与反思7.2我们爱玩的游戏教学过程：一、信息窗。师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。有收获吗？（有）。那下面就让我们一起走进今天的信息窗，与同学分享、交流你们的收获，好吗？第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。）第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。播放录像，学生解说。第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。）二、展示台。1滚铁环学生玩“滚铁环”的游戏。2跳皮筋女生玩“跳皮筋”的游戏。3打陀螺师：（操作），打陀螺，俗称打不死。你越是用力，它旋转得越快。当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。4抖空竹师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。5斗鸡三、互动吧学生示范玩挑（tio）黑线。师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。（所有学生一起玩挑黑线。）师：同学们，你还对哪些游戏感兴趣？好，拿出你准备的游戏工具，找一个游戏伙伴，和他一起玩你最喜欢的游戏。四、辩论场。师：那么游戏有哪些好处呢？在玩游戏的时候应该注意些什么？师：可是老师听到有人这样说：现在网络游戏那么刺激，还玩这么古老的游戏干什么啊？你认同他的观点吗？说说你的看法。（学生交流）师：还有人说：游戏有益我们身心的发展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。师：对于这种想法，你又是怎样看的？（学生交流）师：是啊，说得真好！千万别让游戏把我们的童年蒙上阴影，应该让它成为染色剂，为我们的童年增光添彩。五、总结延伸。师：同学们，童年和游戏是密不可分的，童年因游戏而精彩。让我们在童年的游戏中快乐地成长吧！第八单元主题实践活动-走进家乡 教学目标：1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。81家乡的交通一谈话引入家乡的美丽景观和巨大的变化让我们自豪，让我们骄傲。厦门是我们的现在的家乡，它的经济飞速发展和建设日新月异，让我们有目共睹！今天就让我们一起看看它的交通发生了哪些变化呢？交通状况如何呢？二、准备研究的问题1调查你了解家乡的交通状况吗？它发生了什么变化？还存在哪些问题？让我们行动起来，调查了解家乡的交通状况，从中发现自己想研究的问题吧！ 通过调查，你发现了哪些问题呢？把你的发现写下来，和同学交流一下，看看哪些问题我们能够研究。2确定活动主题下面是北京市的同学研究他们家乡交通的案例。让我们参考这个案例来研究我们家乡的交通吧！（书68页）3、制度活动方案。学校门前交通状况调查活动方案组别任务分工活动方式活动地点时间第一组观察记录车辆、行人的交通秩序和违规现象。实地考察学校门前的马路每天放学后（一周）第二组了解司机和行人对这段马路交通状况的感受和建议。采访学校门前的马路每天放学后（一周）第三组向交警咨询交通规则及解决学校门前交通拥堵的想法。访谈交警队一次三、开展实践活动1、考察：实地考察学校门前的交通状况2采访。了解司机和行人对这段马路交通状况的感受和建议。3、咨询。向交警咨询交通规则及解决学校门前交通拥堵的想法。四、总结与交流1讨论对学校门前的交通问题进行分析，提出建议。2、宣传3、收获和反思82福建的近代名人一、阅读书72页一段文字。林则徐、冰心、陈嘉庚让我们一