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文档简介

尝试对生物进行分类教学设计教学目标一知识目标1、尝试对植物根据其结构特征进行分类；2、描述生物分类的方法3、关注生物分类的意义二能力目标1、 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。2、 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。3、 通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。三情感目标1、 通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。2、 通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性 、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。3、 通过观察图片，影片欣赏 ，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。重点和难点一重点1、根据生物的特征对生 物进行分类 。二难点生物分类的方法导入：通过模拟超市购物，把生活中的场景重现，从而充分感受到分类为生活带来的便利，从而得出分类的重要性，准备材料，模拟商品的卡片，一组没有分类，一组已经分类并写明分类名称。通过超市购物的模拟引出自然界的生物有200多万种，这么庞大的数据分类时非常有必要的。从而引出尝试对生物进行分类的标题新授1通过视频多彩的自然能够让同学整体认识到，到目前为止我们已经学习过的生物有动物，植物，真菌，细菌，病毒这几大类生物。那么要进一步了解他们还要继续分类。引出尝试以学习过的植物进行分类2、通过小组合作将已准备好的材料按照他们理解的依据进行分类、准备的材料有石莼标本、葫芦藓标本、铁线蕨标本、花生果实、玉米果实、松果、学案。3、展示同学们的分类成果，并总结出有无种子，有无根茎叶等结构特征对生物进行分类，直到彼此分开。过程中通过ppt对之前知识进行回顾，辅助学生对植物的认识。4、由同学说出在对这些植物进行分类的时候都参照了植物根茎叶花果实种子，从而总结出植物的分类依据是参照植物的形态结构。5、通过生物的结构来比较出植物结构有简单到复杂的过程，从而得出它们的亲缘关系。课堂练习设计植物检索的小游戏葡萄在哪里，通过学生对日常生活中能够接触到的植物认识，对这些植物的结构特点来找
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