工程造价专业建设规划.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除工程造价专业建 设 规 划临沂职业学院目 录一、人才市场需求和职业岗位发展调研2 二、发展现状6三、建设目标9四、专业建设的基本思路15五、专业建设规划20六、 专业建设的保障措施27一、人才市场需求和职业岗位发展调研 （一）专业设置背景社会背景 当前，党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设，把加强高技能人才工作，作为增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重大举措。 2006 年 6 月，中共中央办公厅、国务院办公厅专门印发了关于进一步加强高技能人才工作的意见。党的十七大报告又明确提出 统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设 。中共中央国务院又先后颁布人才规划纲要和教育规划纲要，两个纲要都非常重视技能人才的培养，并作出了重要部署。我校把 建设一支高素质的工程造价人才队伍 作为 十二五 时期发展的十大目标之一，把技能人才队伍建设作为人才队伍建设的重要方面着力加强。省委、省政府更是从树立和落实科学人才观、大力实施人才强省战略、建设制造业强省的高度，把高技能人才队伍建设提升到战略层面，建立了 首席技师 和 有突出贡献的技师 评选制度，实施了 金蓝领 培训工程等。我省水利技能人才队伍作为全省技能人才队伍的重要组成部分，面临着前所未有的发展机遇。 产业背景社会投资规模加大和建筑业的飞速发展为工程造价管理及工程造价咨询业的发展提供更加广阔的空间和舞台。我省建筑业围绕做大做强目标，凝聚共识，开拓创新，在建筑业发展、建筑工程管理、质量安全、科技进步和人才建设等方面实现新跨越，跃上新平台，大建筑业格局初步形成。2011年，山东省建筑业发展良好。全省资质三级及以上建筑企业完成建筑业总产值6501.7亿元，比上年增长18.3%；实现利税531.9亿元，增长17.2%。其中，国有及国有控股企业完成建筑业总产值1612.7亿元，增长17.9%，实现利税108.0亿元，增长14.4%；非国有企业完成建筑业总产值4889.0亿元，增长18.4%；实现利税423.9亿元，增长17.9%。行业背景 截至目前，我市共有建筑业企业708家（不含装饰、市政、园林绿化、水利专业），其中总承包企业、专业承包企业中特级企业1家，一级企业12家，二级企业111家，三级企业321家，劳务分包企业263家。一季度完成建筑业总产值41亿元，同比增长2.8%。建筑业房屋建筑施工面积1574万平方米，同比增长35%；房屋建筑竣工面积164万平方米，同比减少15%。企业工程结算利润总额1.8亿元，同比增长7.8%，建筑业实现增加值12亿元，同比增长3.4%，实缴税金1.7亿元，同比增长21%。 职业背景 我市建筑业存在专业人才缺口，导致企业整体竞争优势不强。首先，专业人才数量不足。目前，全市建筑业从业人员平均达到 19万人，其中使用农民工16.8万人，省内外农民工的比例约为7：3。工程技术管理人员只有2万人，仅占全部从业人员的13.2%。通过培训的各类建筑师、造价师、规划师、结构师、咨询师等职业资格和项目经理、中级岗位、技术工人、特殊工种等累计6.5万人次。其次企业从业人员整体素质不高。随着改革开放的逐步深入和市场经济的发展，大批建筑企业应运而生，大量雇用从农村或是城镇闲散人员中招收的临时工，这些人员文化水平低，没有专业技术，加上有的企业领导对企业内部职工的培训重视不够,而施工领域的新技术、新材料不断涌现，人员素质远远适应不了这些要求，急需大批一线的建筑工程管理人员、技术人员和施工人员。（二）专业设置人才需求分析工程造价专业是教育部根据国民经济和社会发展的需要而新增设的热门专业之一，是以经济学、管理学为理论基础，以工程项目管理理论和方法为主导的社会科学与自然科学相交的边缘学科。培养目标：较系统地掌握工程造价管理的基本理论和技能；熟悉有关产业的经济政策和法规；具有较高的外语和计算机应用能力；能够编制有关工程定额；具备从事建设工程招标投标，编写各类工程估价（概预算）经济文件，进行建设项目投资分析、造价确定与控制等工作基本技能；具有编制建设工程设备和材料采购、物资供应计划的能力；具有建设工程成本核算、分析和管理的能力；并受到科学研究的初步训练。培养懂技术、懂经济、会经营、善管理的复合型高级工程造价人才。 建筑工程建设是一个资金密集、劳动密集、技术密集型产业。既需要大量的资金投入作支持，又需要大量的人力资源作保证;既需要工程技术人才，又需要工程管理人才。而工程造价人员是工程管理人才不可或缺的重要的组成部分。随着我国基本建设的大投入、大发展，市场对工程造价人员的需要日渐紧缺。 随着建筑市场的快速发展和造价咨询、项目管理等相关市场的不断扩大，社会各行业如房地产公司、建筑安装企业、咨询公司等对造价人才（包括造价员和造价工程师）的需求不断增加，造价行业的发展十分迅速。 深化咨询业的体制改革，积极引导有执业资格的人员开办涵盖土地评估、房屋估价、工程监理和造价咨询等执业内容的工程咨询顾问机构，实现建设项目投资的全过程控制，对造价人才的需求不断增加。 积极培育工程造价咨询市场，大力扶持和发展工程造价咨询中介机构，也需要大量的工程造价专业人才。山东省要成为建筑强省，必须有大量具有较高文化、科技、思想素质的建筑工程技术人才与管理人才。我们走访了山东天元集团、中铁十四局、临沂华泰建筑有限公司、山东临沂水利勘测设计院、临沂中艺嘉禾装饰有限公司等十几家用人单位，征求他们对我校毕业生的意见。他们明确表示急需工程造价专业人才，各用人单位对我校相关毕业生表示肯定，并希望继续加强与学校的联系和合作。专业发展前景分析山东东部蓝色经济区和黄河三角洲城市化进程加速，居民住房的刚性需求增加， 带动建筑行业快速发展，造价咨询、项目管理等相关市场不断扩大， 从而对造价人员（包括造价员和造价师）的需求不断增加。 随着建筑生产的集约化进程，对建筑业的经济问题提出了更高的要求，工程造价人才培养正是顺应了这一要求。作为近十几年才发展起 来的新专业，人才需求的缺口很大。该专业毕业生可以就业的范围包括： 造价事务所、 建筑公司、 监理公司、 大企业的基建部门、 建材公司等。 我们留心了近几年来大中专毕业生洽谈 会，另外我们也密切注视人才市场的招聘会。我们发现，建筑市场对本专业的毕业生需求量大大增多，远远的超出了对建筑设计、水暖电 等专业需求。目前市场对本专业的学历要求大多以专科为主,而由于本专业开设时间短，社会上从事造价工作的具有较高学历的人才还较少。所有的这一切,无不决定了本专业的发展优势。随着建筑行业的蒸蒸日上,工程造价这一行业不可或缺，而造价专业发展前景一片光明。并且随着信息化的进程，工程造价专业与其他专业的融入渗透会更加完全，工程造价人才培养模式正从单一型向复合型过渡。高职教育发展的需要 从高职教育发展的要求分析，确立一个具有代表性的高职专业，开展省级示范性专业建设， 为同类型院校工程造价专业建设与发展做出示范， 具有非常重要的战略意义。 同时， 甘肃地处经济欠发达地区，全省有 20 所高职高专院校，在这样的地区建设一所国家示范性高职院校，支持其重点专业的建设，既可以为促进区域经济发展培养高质量人才， 也可以为国家在经济欠发达地区发展高职教育积累和总结经验。 专业辐射作用的需要 从专业辐射带动作用分析， 工程造价专业是工程管理专业群的一 个核心专业，与建筑经济管理、工程管理专业等相关专业，在工程造价管理、工程造价预结算的编制与审核、工程招标投标等方面具有很强的相关性。因此，把工程造价专业作为重点专业来建设，通过其相容和延伸作用的发挥，可以有效地带动整个专业群建设与发展。 工程造价专业职业岗位群 从毕业生的就业去向来看，根据对相关院校的调查，主要分布在省内建筑造价管理部门、造价咨询单位、招标代理机构和房地产开 发公司、勘察设计单位、施工单位、监理单位以及物业管理公司等企事业单位。工程造价专业毕业生就业的主要岗位群有：造价员、审计员、技术员、资料员及相关岗位。随着西部大开发，我省经济的高速发展也对工程造价管理从业人员提出了更高的要求，可以预言，在今后较长的时间内，工程造价专业的毕业生就业前景十分看好。 二、发展现状 工程造价专业设立2008年，2008年正式招生，当年招生141人。目前工程造价专业还没有毕业生，但是相关专业的毕业生的顶岗实习率达到100%，一次性就业率达到了95%，我们已经建立了比较成熟的就业信息反馈机制。通过反馈，近三年，我校的毕业生达到了用人单位满意度99%，家长满意率95%，树立了良好的学校形象。师资队伍建设 工程造价专业目前已配备专职教师12人，其中，教授1人，副教授3人，讲师4人,助教4人 ；研究生、在读研究生12人，占总专任教师的比例100%；专职教师中“双师型”教师11人；双师素质教师占总教师数量的92%；企业兼职教师12人，已逐步形成了一支师资力量较强、教学水平高、实践经验较丰富的师资队伍。 同时学院正在采取以下措施充分挖掘各种人才资源： (1)进一步引进了一批具有高学历、高职称、富有实践经验的专业教师。(2)每年选调一批优秀教师进行集中培训或挂职锻炼，提高专业素质。(3)加强兼职教师队伍建设与管理，有计划、有针对性地聘用行业、企业、科研院所以及生产一线的高级技术人才与高级管理人才担任兼职教师 。上述措施的实施，形成了一个注重知识结构更新、工作方法创新、不断进取的高素质建筑工程造价教师队伍。实验实训建设为满足适应建筑业对综合性、技术应用型专门人才的需要，已建有绘图实训室、施工技术实训室、建筑计算机绘图与软件应用微机室、多媒体演示室、建筑构造展示室、建材实验室、工程造价实训室，拟建项目管理沙盘模拟实训室、力学实验室等多个专业教学需要的实训、实验室，各种实验实习设施基本齐全，能够满足实验实习教学的需要。 学院在加强校内实验实训条件建设的同时，结合学生职业能力的培养的要求，根据工程造价专业的特点，更好地充分利用社会资源，精选确定了山东天元建设集团、临沂中艺嘉禾装饰有限公司、山东省临沂市水利勘测设计院、山东晨始建工集团等校外实习基地。通过与这些企事业单位建立稳定的合作关系，促进校企合作，提高教学质量。 通过校内外实训、实习基地的建设，加强对本专业实践教学各环节的改革与管理，建立相对独立的实践教学体系。专业资源建设 学校自建校以来一直非常重视图书资料的建设，与专业出版社建立了畅通的购书渠道，并逐年加大对专业图书和专业期刊的购置投入，保证了教师与学生的用书需求。到目前为止，供工程造价专业学生学习、查阅的专业书籍约0.6万册。其中近三年出版的图书约有0.4万册，约占67%。 相关专业群建设学校是一所以培养高技能专门人才为主体的高等学校，2008年建校以来，以弘扬中华民族优秀传统文化、振兴临沂地区经济发展为出发点和落脚点，相继开办了建筑装饰工程技术、机械制造与自动化、计算机应用技术、物流管理、旅游管理等高职专业，为社会培养了大量的各领域的专业人才。近年来，根据学院定位和发展的需要，学校不断调整专业建设思路，从“单一的专业布局”向以“建工类专业为主，多学科协调发展”的专业建设格局转变，确立了“改革、调整、提高、发展”的教学工作指导方针，“调整办学方向，调整办学思路，调整办学理念，调整专业结构。”2008年学院又制定了2008-2012年改革与发展规划纲要，提出“坚持以市场需求为导向，以人才培养为根本，优化专业结构，拓宽专业口径，拓展专业设置，使规模、结构、质量、效益协调发展”的专业建设方针。为了全面落实发展规划，学院又进一步采取措施，通过建设新专业，推动学校规模、结构、质量、效益协调发展”的专业建设指导思想与目标。出台专业建设管理办法，明确了专业建设的原则、管理、各专业建设的责任人等问题，每年设置专项资金保障专业建设，增强发展活力，拓展服务领域。2009年成功申报了会计电算化、市场营销、数控技术、计算机网络技术四个高职专业，2010年成功申报了建筑工程技术、国际商务、服装设计与加工、工程造价四个专业。与此同时，大力开展学科建设，以学科建设推动专业建设，成立学校学科建设工作委员会，完善学科建设体系，有力地支撑了专业建设。专业群建设示意图我校土建类专业建设已初具规模，专业结构初步建立 。专业群建设已初步形成，各专业在师资、设备、实训场所各方面相互依托，有利于教学资源共享，提高办学效益。 三、建设目标 总体目标 坚持以服务为宗旨，以市场为导向，以就业为核心，以建筑企业岗位职业标准为依据，以工学结合为突破口，构建工学紧密结合的课程体系，完善高技能应用型人才培养模式。在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼师资团队、提高社会服务能力和培育专业特色等方面取得明显进展， 使工程造价专业毕业生能够不断适应建筑行业的发展需要，为毕业生打造较高的就业率，不断提高本专业在省内建筑企业和同类型院校中的知名度， 将其建设成高职教育示范性品牌专业。 具体目标 1.人才培养目标（1）工程造价专业主要培养德智体美全面发展，系统掌握建筑工程技术和工程造价的基本理论、基础知识、基本技能，具备处理建筑工程现场问题的实际工作能力，能从事工程项目投资估算、投标报价、工程预决算、工程造价项目管理、项目评价、工程监理工作的高素质技能型专门人才。（2）创建并完善“基于工程实例的工学结合”人才培养模式“基于工程实例的工学结合”人才培养模式，就是打破原来以课程为中心的教学模式，以职业岗位和典型项目的工作任务为基础建构工程造价专业的学习领域，创造融“教、学、做”为一体的学习情景。从简单项目开始，有易到难，让学生掌握顶岗基本技能同时，获得相应的职业岗位证书。使学生学习内容与考证内容衔接，职业资格与就业技能并行。从业证书、职业岗位与教学内容衔接见表一所示。其基本思想是：以工程实例为载体，以从业资格为标准，以工作任务为驱动，以工作过程为顺序，展开工程造价相关知识的教学，最后又回到工程实例的工学结合教学模式。2.教学团队建设目标 进一步加强师资队伍建设和师德教育，加大青年教师的培养力度，将青年教师的培养作为教学团队人才队伍建设的重要任务，实现“老、中、青”相结合、“传、帮、带”一体化的教学团队建设模式。以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以技能型高素质人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高职教育教学改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，结构合理的“双师型”教师队伍。在带头人、骨干教师评选和认定上，不仅有学历要求，更看重能力和业绩，尤其是动手能力，全体专业教师强化培训，取得相应专业资格等级证书。在专业教师选聘上，一方面面向社会引进高素质、高技能人才，招聘专业对口、有一定实践经验、年富力强、素质较高的工程技术人员；另一方面是从现有教师中选拔部分人员送到高校和相关企业挂职实习，新进教师下工地、进实验室向老教师学习等一系列措施，全面提高教师业务能力。3.课程建设目标课程改革的关键是课程内容的选择，而课程内容又包括内容的宽度和深度两个维度。只有当课程内容的选择以及所选内容的序化都符合职业教育的特色和要求时，职业教育的课程改革才能成功。要实现毕业生“零距离”上岗就必须实现教学内容与行业核心标准的同步，实现教学内容与职业资格的一致性。基于这种理念，在课程内容选择上以应用为主，突出专业岗位（岗位群）所要求职业素质和技能，重点要求学生掌握“怎么做”。结合山东省工程造价专业人员水平考试标准及考试大纲的要求，以“基于工程实例的工学结合”为培养模式。建立项目教材开发机制。企业专家直接参与教材编写，将企业培训理念、企业文化、职业情境和新材料、新技术、新工艺、新设备“四新”知识直接融入教材，实现教材内容与生产实际的“紧密”对接。1.人才培养目标（1）工程造价专业主要培养德智体美全面发展，系统掌握建筑工程技术和工程造价的基本理论、基础知识、基本技能，具备处理建筑工程现场问题的实际工作能力，能从事工程项目投资估算、投标报价、工程预决算、工程造价项目管理、项目评价、工程监理工作的高素质技能型专门人才。（2）创建并完善“基于工程实例的工学结合”人才培养模式“基于工程实例的工学结合”人才培养模式，就是打破原来以课程为中心的教学模式，以职业岗位和典型项目的工作任务为基础建构工程造价专业的学习领域，创造融“教、学、做”为一体的学习情景。从简单项目开始，有易到难，让学生掌握顶岗基本技能同时，获得相应的职业岗位证书。使学生学习内容与考证内容衔接，职业资格与就业技能并行。从业证书、职业岗位与教学内容衔接见表一所示。其基本思想是：以工程实例为载体，以从业资格为标准，以工作任务为驱动，以工作过程为顺序，展开工程造价相关知识的教学，最后又回到工程实例的工学结合教学模式。2.教学团队建设目标 进一步加强师资队伍建设和师德教育，加大青年教师的培养力度，将青年教师的培养作为教学团队人才队伍建设的重要任务，实现“老、中、青”相结合、“传、帮、带”一体化的教学团队建设模式。以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以技能型高素质人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高职教育教学改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，结构合理的“双师型”教师队伍。在带头人、骨干教师评选和认定上，不仅有学历要求，更看重能力和业绩，尤其是动手能力，全体专业教师强化培训，取得相应专业资格等级证书。在专业教师选聘上，一方面面向社会引进高素质、高技能人才，招聘专业对口、有一定实践经验、年富力强、素质较高的工程技术人员；另一方面是从现有教师中选拔部分人员送到高校和相关企业挂职实习，新进教师下工地、进实验室向老教师学习等一系列措施，全面提高教师业务能力。3.课程建设目标课程改革的关键是课程内容的选择，而课程内容又包括内容的宽度和深度两个维度。只有当课程内容的选择以及所选内容的序化都符合职业教育的特色和要求时，职业教育的课程改革才能成功。要实现毕业生“零距离”上岗就必须实现教学内容与行业核心标准的同步，实现教学内容与职业资格的一致性。基于这种理念，在课程内容选择上以应用为主，突出专业岗位（岗位群）所要求职业素质和技能，重点要求学生掌握“怎么做”。结合山东省工程造价专业人员水平考试标准及考试大纲的要求，以“基于工程实例的工学结合”为培养模式。建立项目教材开发机制。企业专家直接参与教材编写，将企业培训理念、企业文化、职业情境和新材料、新技术、新工艺、新设备“四新”知识直接融入教材，实现教材内容与生产实际的“紧密”对接。4.基地建设目标建设具有满足生产要求、真实作业环境，融专业教学、职业培训、技能鉴定等技术服务为一体的生产性实训基地，充分满足工学结合人才培养模式的需要。通过企业化的运作和创新管理，双管齐下，打造校内讲堂互动化、实验室开放化，校外实习工地共享化的多重教学布局。建立满足专项技能训练、综合能力训练、模拟仿真训练等多层次需要的多个校内实训场；建立校企深度合作的长效机制，新增多个稳定的校外顶岗实训基地；形成“多层次、多功能、开放型、内外结合”的实训基地。发挥实训基地开放性、职业性和多功能性的资源优势，开展师资培训、职业培训、技能鉴定等社会服务。此文档仅供学习与交流四、专业建设的基本思路 （一）“基于工程实例的工学结合”人才培养模式建设 “基于工程实例的工学结合”人才培养模式主要由四个阶段的能力培养构成，每个阶段都有各自主要培养的能力目标，各个阶段之间的能力培养又是有机统一，相互支撑，相互影响。第一阶段是前2学期的案例教学，主要以完成项目工作任务为学习线索，采用理论教学和实践教学合一，“教、学、做”一体化的方式培养学生的基本能力。强调的是培养学生的专业学习兴趣和学习方法，在这一阶段主要通过三个小型工程项目造价的确定，将工程造价的专业知识和基础知识内化成为学生的专业素质，同时通过一体化的实践教学将这种专业素质转化成为专项的基本技能。第二阶段为第2学期结束后的工地认识实习，时间是4-6周。在暑期随岗实习中学生主要是“看中学”和“干中学”，即学生通过跟班观察和施工现场的兼职教师的指导来获得岗位工作经验，提升自己的职业能力。第三阶段为第4学期是按专业方向，进行职业岗位技能强化阶段，该阶段主要采用的是针对职业资格证的考试内容，强化学生的考试能力和专业综合应用能力，让学生在毕业顶岗实习之前做好从事职业岗位工作的心理和物质准备。第四阶段为第6学期的毕业顶岗实习阶段，通过前面三个阶段的培养，学生已能在施工现场造价工作中，将已经形成的专业综合能力运用到实际工作中去，能够独立工作，实现了“做中学”，形成真正的职业岗位能力。学生普遍取得工作报酬，做到真正意义上的顶岗，完成了从学生到职业人的角色转变。通过四个阶段的学习和实践，学生实现“零距离”上岗的目标。在教学安排上实现了工学结合和交替。（如图一所示）第一段第四段第三段第二段案例教学顶岗实习职业岗位技能强化工地实习图一 培养模式组成（二）教学改革1.以工程造价从业资格和实践技能为导向改革课程体系以工程项目造价的确定过程为导向开发课程体系的技术路线是：组建由专业带头人、骨干教师、行业企业专家构成的课程体系开发团队开展职业岗位(群)的职责、任务、工作过程调研和分析确定职业岗位群专业方向归纳专业技能教学模块组织教学内容设计学习情景（案例）。该课程体系实现了学生的学习过程与就业岗位的工作过程的致性，从根本上解决学用脱节的问题。工程造价专业课程体系的确定过程如下。（1）课程体系建设的基本思路，如图二所示：（2）工程造价专业教学模块，如表二所示：（3）以教学模块为基础，组织教学内容岗位专业实践技能专业岗位方向设计学习情景（选择案例）收集、提炼或引申图二 课程体系建设的基本思路从业资格证归纳教学模块案例教学表二 工程造价专业教学模块专业岗位方向从业资格（证书）技能标准从业资格考试科目相关知识教学模块备注土建工程造价员山东省工程造价专业人员业务水平等级（初级）全国建设工程造价员考试大纲（土建）1.建筑工程技术基础知识1.工程识图2.钢筋混凝土平面整体表示法制图规范3.钢筋混凝土结构钢筋工程量的计量参考标准：1.工程建设工程量清单计价规范GB50500-2006；2.水利工程工程量清单计价规范GB50500-2007；3.山东省建筑工程消耗量定额；4.山东省安装工程消耗量定额；5.与消耗量定额配套的费用定额。6.制图规范；7.建筑面积计算规范；8.钢筋混凝土整体平面表示法1.建筑工程识图2.建筑工程构造3.建筑工程材料4.建筑工程施工5.施工组织与管理建筑工程计价（定额计价模式）2.计价案例1. 2.建筑工程之定额的编制与应用1.工程建设工程量清单规范2.山东省工程量清单计价办法3.工程量清单计价规范宣贯教材建筑工程工程量清单计价（工程量清单计价模式）3.工程造价管理基础知识1.工程经济2.合同管理3.工程造价管理4.5.建筑工程之定额的编制与应用6.工程建设工程量清单规范7.山东省工程量清单计价办法8.工程量清单计价规范宣贯教材建筑工程结算装饰工程造价员山东省工程造价专业人员业务水平等级（初级）全国建设工程造价员考试大纲（装饰）1.装饰工程基础知识2.计价案例3.工程造价管理基础知识1.装饰工程识图2.装饰材料3.装饰构造与施工工艺4.装饰工程计量与计价装饰工程计价（定额计价模式）全国统一装饰工程消耗量定额装饰工程工程量清单计价安装工程造价员山东省工程造价专业人员业务水平等级（初级）全国建设工程造价员考试大纲（电气和管道）1.安装工程基础知识 其余同上1.电气、管道施工图识读2.安装工程材料3.安装工程施工工艺4.安装工程计量与计价水电暖工程计价（定额、清单计价模式）建筑安装工程制图规范；安装工程工程量计算规则全国安装工程概预算定额2. 完善工学结合的教学模式遵循职业教育规律，充分反映职业岗位群应掌握的知识和能力，以工程案例为载体，以能力培养为核心，着重提高学生综合素质，对课程进行优化和整合，充分考虑理论与实际的衔接，坚决避免重复。（如表三所示）表三 素质培养计划素质能力知识与技能构成课程模块检测标准与手段基本综合素质政治思想素质自觉遵纪守法，勤奋上进的能力；分析解决问题的能力。两课考试合格数学计算能力用数学知识解决问题，思维严谨，逻辑性强。高数考试合格身体素质爱岗敬业，身体健康，较强的语言表达能力。体育、普通话测试外语应用能力掌握一定的外语词汇，能阅读翻译简单的专业外语文章大学英语证书计算机应用能力计算机基本操作技能 计算机文化基础证书专业基础素质工程造价专业基本能力设计概论的知识及应用能力；建筑工程识图、制图的能力；建筑材料基本知识及应用能力；民用建筑构造与设计基本知识及应用能力建筑制图、建筑材料、民用建筑设计与构造绘图、实习报告岗位素质建筑工程施工、监理能力熟悉建筑施工全过程,具有建筑施工管理与监理能力建筑材料、工程力学、钢筋混凝土及砌体结构、建筑制图、建筑施工技术与组织管理、建筑监理概论设计作业、参观实习、强化训练建筑工程测量能力掌握测绘的基本知识；建筑工程勘测施工使用阶段的测量方法测绘测量仪器的操作技能训练建筑工程测量工地实习校内实训计算机辅助设计与建筑工程造价软件应用能力熟练使用建筑工程造价软件、掌握CAD绘制建筑施工图。建筑CAD、建筑工程定额与预算设计成果工程管理与定额预算专业能力建筑工程概预结算能力，能独立核算工程造价、成本及利润；独立编制招标和投标标书的能力、建筑工程合同条款拟定能力；施工组织设计及施工方案编制能力；建筑有关的工程案例分析能力建筑工程概预结算能力、招投标标书的编制能力、施工合同条款起草能力；职业工作能力建筑工程、装饰工程、设配安装工程定额与预算、设计实训、工程经济；招投标与合同管理；建筑施工组织与管理，课程设计、课内实践；建筑法规，建筑安全知识，工程造价案例分析；实训报告、现场操作、证书、毕业设计、顶岗实习工程造价管理能力熟悉建筑有关法律法规；学会工程管理软件的应用;熟悉建筑安全知识;综合能力建筑法规；建筑工程管理软件应用建筑安全知识参观实习、证书3.建设核心课程，加强特色教材建设（1）建设计划；以职业岗位和典型工作任务为基础建构工程造价专业的学习领域，创造融“教、学、做”为一体的学习情景；对课程体系进行重构，开展工作过程系统化的优质核心课程建设。（2）核心课程内容；根据专业培养和课程改革的需要，建设24门优质核心课程，编写24部“教、学、做”一体的特色教材。争取建成1门省级精品课程，2门院级精品课程。课程体系与教学内容改革、加强特色教材建设预算投资30万元，其中申请中央财政投入30万元，；建设期2年，从2012年起至2013年止，2012年投入15万元，2013年投入15万元。（见表四）表四 人才培养方案、课程体系与教学内容改革预算与资金分配表序号建设内容资金预算及来源（万元）中央财政投入省级财政投入行业企业投入合计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计1人才培养方案制定与实施、课程体系改革11223精品课程和优质核心课程建设448104教学方法和手段改革33645教材建设5510106共享型专业资源库建设2244小 计151530304.教学质量评价体系加强和规范教学秩序，按照学院关于教学管理和学生日常管理的各项规定，强抓落实，保障教学工作有序进行。充分发挥院系两级教学督导组职能，加大考核和鉴定成绩管理的力度，进一步完善教师业务考核、挂钩和配套制度与措施，应用于教学质量管理机制。落实教学资料的检查、听课制度。每四周进行一次教学资料检查，并加大期中检查力度。系主任每周抽查听课不少于两次，教研室主任每学期听遍每位教师的课，各位任课教师每学期相互听课不少于10次。每学期进行两次学生评教和一次教师互评，结果纳入年终教师考核指标。实时调研用人单位和实习工地对教学方法的建议，对造价人才的需求，适当调整教学方向，依社会所需，塑造实用型造价人才。五、专业建设规划培养专业带头人，构建“双师”结构的教学团队1.专业带头人培养培养专业带头人2名。工程造价专业带头人必须将生产、管理的知识和能力吸收内化，并能有效地再现，传授给学生。这就要求他们不但要熟悉操作过程，而且要精通理论，并使学生学会。因此，专业带头人就是在知识、能力和素质等方面的有机融合。学校在具有高技能、高学历以及较高教学水平的教师中评选“专业带头人“，确定“专业带头人”专业教师的考核奖励办法，提高“专业带头人”教师的津贴，并确定“专业带头人”专业教师的权利和义务，让这些教师把大部分时间放在培养青年教师、进行师资培训、专业建设的工作上，学校还要为他们创造进一步提高、发展的机会，力争把他们培养成为职教名师。2.“双师”素质骨干教师培养(1)以专业为本的原则培养和引进专业骨干教师4名、“双师”素质教师7名，形成结构合理的教师梯队；建立教师参加企业生产实践的长效机制，培养教师的“双师”素质，培养“双师型”教师，必须坚持正确导向，依专业为根基，以理论做方向，严格针对学生的理论与实践能力，着力承担水利工程造价专业的理论与实践教学，消除“双证即双师”的认识误区，扭转为拿证而拿证，证书至上的片面认识。因此，在“双师型”教师培养方案中，不论是职业资格证书还是职业技能培训，都必须从本专业出发，对各专业的“双师型”教师应有其具体的、明确的要求，积极鼓励和正确地引导专业教师参加本专业的职业技能等级培训和考证。(2)以实践教学基地建设为依托的原则学校校内实践基地是培养中等技术应用性人才的必备条件，是实施专业实践教学环节的重要场所，培养“双师型”教师必须依托本校的实践教学基地建设，以鼓励专业教师积极参与，敦促教师到生产第一线了解生产设备，工艺技术的科技信息，将企业最新的生产工艺成果应用到实践基地建设中去，通过实践教学基地的建设，不仅可培养锻炼专业教师的专业技术应用能力，也可增强专业实践指导能力。3.兼职教师队伍建设（校外兼职、兼课教师）积极引进相关企事业单位中有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员来校做兼职教师，聘请企业技术人员和能工巧匠5名，他们可以给学校带来生产、科研第一线的新技术、新工艺及社会对从业人员素质的新要求。他们在和学校教师共同进行教学科研活动中，可以促进学校教师向“双师型”转化，启发学校教师形成新的教学思路，拓宽教学视野，努力构建一支“双师”结构的优秀教学团队。4.教师专业水平提高通过“带、送、挂、聘”，建立一支技术精湛、充满活力、素质优良的双师型师资队伍。“带”，是以老带新，以强带弱。一个专业，一门课程有了带头人，有了骨干，就可以带动这个专业和这门课程的教学质量的提高。以德才兼备的优秀专业教师和这门课程的教学质量的提高。对德才兼备的优秀专业教师进行重点扶持和培养，以获得以点带面的效果。每年定期组织经验丰富的专业教师对中青年教师进行实习与实训指导方法培训是行之有效的方法。“送”，是选拔部分教师到省内外重点师资培训院校的对口专业及对口单位进行深造进修。“挂”，是让部分教师到基层企事业单位（包括校内外实验、实训室，实习，室训基地）挂职锻炼。对于没有相关专业的实践经验的教师，尽可能多安排他们到生产、建设、管理、服务第一线实习，丰富提高他们的实际知识和能力。通过企业锻炼，教师可以了解自己所从事的专业目前在生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，在教学中及时补充反映生产现场的新技术、新工艺；教师也可带着教学中的一些问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，借以提高推广和应用新技术开发的能力。“聘”，是指从生产一线聘用管理人员、技术人员担任专业教师工作，利用政策提高这些聘任教师的福利待遇，让他们为学生带来先进的技术和优秀的工作经验。表五 师资队伍建设预算与资金分配表单位：万元序号建设内容资金预算及来源中央财政投入省级财政投入行业企业投入合计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计1培养专业带头人2名11222培养课程带头人4人22443聘请行业企业兼职教师5-7人22445教师培训费用34776双师培养补贴33667聘请校外教授专家讲座报酬0.51.522小 计11.513.52525完善本专业实践基地1.校内实验、实训室建设新建和扩建与工作过程系统化的课程相对应，满足专项技能训练、综合能力训练、模拟仿真训练等多层次需要的3个校内实训场，资金投入73.73万元。 (各实训室详见表六)表六 实验（实训）室设备清单及预算实训室名称设备名称单价（万元）数量 台/套金额（万元）用途工程造价计量计价综合实训室电脑：内存2G以上，处理器酷睿I5，硬盘500G以上，显卡独立1G以上0.494522.05 根据所学的工程造价和计算机应用的专业知识，学会正确使用常见的工程造价软件，验证所学的科学知识，加深和巩固对所学知识的认识和了解。并以教师给出的操作规范中的例子，学会使用广联达算量及蓝博计价软件，了解基本功能。在此前提下，根据实验室的设备，完成一个简单工程的工程造价的编制。蓝博计价软件：包括钢筋、清单、计价 2011最新版0.50 10.50 广联达算量计价软件：正版 可升级0.50 10.50 项目管理软件：PROJECT PKPROJECT0.20 102.00 多媒体电脑主机0.55 10.55 多媒体中控台0.25 10.25 多媒体中央控制系统0.08 10.08 投影仪0.50 10.50 投影幕布0.10 10.10 多媒体功放0.10 10.10 小计：26.63 测量实训室扩建微倾水准仪0.08 100.80 通过对测量仪器的亲自操作，初步掌握仪器操作的基本技能和测量内、外业的基本方法，培养学生分析问题和解决问题的能力以及团结协作的集体观念，并为后续有关专业知识打下基础。自动安平水准仪0.08 100.80 光学经纬仪0.30 103.00 电子经纬仪（激光对中）0.40 104.00 激光测距仪0.20 40.80 全站仪国产2.00 12.00 全站仪进口5.00 15.00 GPS测量定位仪5.00 15.00 小计：21.40建筑力学、材料实验室扩建混凝土含水率测试仪1.00 11.00 该实训室主要服务于我院建筑工程、工程造价及相关专业的教学与科研工作。可完成的实训项目有：水泥常规指标检测（强度、安全性、细度、凝结时间等） ，骨料常规指标检测（砂浆配比及强度测试、砂浆防水抗渗性能、石子砂子等原材料测定及分析），混凝土物理、力学和耐久性指标检测等，同时能完成建筑结构设计和建筑施工对建筑材料要求的研究检验工作。木材含水率测试仪0.50 10.50 超声波涂层测厚仪0.50 10.50 楼板测厚仪1.20 11.20 混凝土取芯机0.45 10.45 砂浆回弹仪0.20 20.40 混凝土强度回弹仪0.20 20.40 感应式多功能水分检测仪0.29 10.29 混凝土钢筋检测仪0.75 21.50 混凝土含气量测定仪0.45 20.90 混凝土强度拉拔试验仪0.40 41.60 砂石渗透试验装配0.26 10.26 热风循环烘箱0.25 20.50 水泥新标准试验机2.10 1 2.10 多功能材料力学实验机6.00 1 6.00 水泥混凝土标准养护箱0.70 42.80 混凝土拌和物维勃稠度仪0.45 62.70 砂浆凝结时间测定仪0.25 41.00 混凝土贯入阻力测定仪0.40 41.60 小计：25.70 合计73.732.校外实习基地建设实施工程造价专业人才培养模式，关键是开展校企深度合作。校企深度合作的目标是：以校企互利互惠为原则，签定稳定的长期合作协议；从企业引入行业标准，同企业一道构建课程体系及其标准；同企业一道制定严密的运行机制与监控措施并保证其落实；结合企业和项目的特点、条件，共同对项目进行规划与安排。在合作对象上精选了临沂市建设工程招标造价处、临沂天元建设集团、临沂中艺嘉合装饰有限公司、山东省临沂市水利勘测设计院等多家企事业作为稳定的实习基地。通过与这些企事业单位建立稳定的合作关系，促进产学研相结合，高教学水平，树立专业形象。具体措施有：(1)与行业专家和企业技术人员共同确定本专业人才培养目标，引入行业标准，共同构建专业技能学习模块及课程标准。(2)向合作企业派出教师参加生产实践，同时开展深入的专业课程调研。调查企业对人才的需求情况，技术人员的层次、结构、岗位分布情况，企业对岗位能力要求的内容、深度和广度。以此作为人才培养模式、学习领域设置、工作过程系统化的优质核心课程建设的依据。(3)建立有行业专家参与的项目组例会制度，定期召开项目组的工作会议，探讨专业建设与课程建设事宜。同时在建设经费中设定专款，提高专家报酬，以使其能真正投入到专业建设之中。(4)充分利用合作企业在建工程项目，使教学进程伴随施工过程开展，使施工现场成为第二课堂。选择工程项目的施工进度来调整本专业教学计划，以实际工程项目为载体，使学生真正做到“学中做，做中学”。(5)通过对毕业生跟踪调查一方面搜集往届毕业生对教学内容及方法的意见并以此作为教学改革的重要参考，另一方面加强同企业的联系，拓展校企深度合作的机会和空间。(6)制定有效的顶岗实习管理办法。包括制定校内指导教师顶岗实习工作条例及管理办法，与企业共同制定顶岗实习学生管理细则、企业指导教师管理办法，与企业共同编制学生参加顶岗实习的技术指导书等。表七 校企合作制度与管理运行机制建设资金分配情况合作单位名称合作形式经费来源（万元）中央财政临沂市建设工程招标造价处校内外实习实训2山东天元建设集团校内外实习实训2临沂中艺嘉禾装饰有限公司校内外实习实训2山东省临沂市水利勘测设计院校内外实习实训2山东晨始建工集团订单式培养3临沂华泰建工集团校内外实习实训2中铁十四局校内外实习实训2合计15教学管理学校教学管理各项规章制度健全、规范、编辑成册，并且能根据不同时期教学的需要，不断制定新的教学管理文件，使已成册的教学文件不断得到充实。建立有效的教学质量保证监控体系及校内外质量信息及反馈系统，教学信息收集、反馈和调整工作管理有序。学院制定的教学管理文件有自身的特色，对各项教学工作的实施起到关键作用。在现有的教学管理与监控体系的基础上，进一步建立适合工学结合要求的、能体现职业教育特色的教学管理机制。1、建立“以服务为宗旨、以学生为本”的学分制管理模式在学院现行学生管理基础上，结合职业教育“以就业为导向，以为社会服务为宗旨”的特点，尽可能为学生提供自我发展空间。将学生综合素质考核纳入学籍管理，将各类学术讲座纳入学分管理，增加选修课门类提高学生择课比重，尽可能为学生提供自我发展空间。充分体现“以服务为宗旨、以学生为本”的管理理念，注重共性和个性的需求差异，突出人才培养的多样性、个性化，实现教学管理的现代化。2、构建校企同参与的顶岗实习管理与监控体系加强学生顶岗实习的组织与管理，建立校外实践教学过程管理制度与实时监控系统，构建符合工学结合要求的新型教学管理和学生管理模式。建立由学校、企业共同参与的人才培养质量评价和监控体系，制订教学质量评价制度、顶岗实习成果评价制度等。（1）重视顶岗实习前的教育和学习。结合实习生的工作岗位特点，顶岗实习前对学生进行目的，责任、义务和权利，安全等方面的教育和培训，帮助学生完成由单一学生角色向学生加员工双重身份的转变，提高学生对企业和岗位的认识和对岗位的适应能力。强调学生在企业顶岗实习期间必须接受企业与学校的双重管理，