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初中生物八年级上册细菌一课的教学设计一、教材分析细菌一课是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第2节的内容。细菌的细胞结构是没有真正的细胞核，从植物界划分出来，构成了微生物中的一员，体现了生物的多样性。细菌和一些腐生菌分解动植物的尸体，在自然界中起到物质循环的作用；与人类的关系十分密切；在生产和生活中应用十分广泛，在生物圈中起着非常重要的作用。二、学习目标分析1、知识目标：描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。2、过程与方法：学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程，获得自主、合作与探究性学习的方法，各种能力得到了提高。3、情感态度与价值观：了解细菌对人类有害的一面，学生懂得了讲究卫生的道理；细菌对人类的两面性，学生树立了能一分为二看待事物的辩证唯物主义世界观；细菌没有真正的细胞核，从植物界里划分出来属于微生物的范畴，总结出了生物具有多样性；有些细菌有夹膜、产生芽孢抵抗不良的环境，说明生物是适应环境的。三、教学重难点1.教学重点：细菌的形态；细菌的构造特点及养分方式；细菌的生殖。2.教学难点：巴斯德试验的理解；细菌的构造及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及散布广的原因。4.课时 ：1课时三、教学手段：多媒体课件四、教学过程：1.导入从生活实例动身，提出一系列问题,如从小到大为什么父母总是在你耳边吩咐“饭前便后要洗手”？你的手上有细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？通过这些简略的问题，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？从而激发学生的求知欲。2.新授细菌的发现（1）过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？（细菌微小，肉眼看不见）（2）讲述两个故事：列文虎克是如何发现细菌和巴斯德如何证明细菌是空气中原来就存在的，而不是自然发生的。（3）提出问题：这个故事使你对科学的发现有什么新的认识？（学生讨论、交换见解）（4）小结：科学的发展与技术的提高亲密相关，科学的新发现是建立在周密的思维和精致的试验基础上的；巴斯德的故事告知我们，平时只要细心察看，认真思考，勇于实践，就能发现自然界的奥秘。细菌的形态和构造（1） 过渡：细菌很小，所以我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到，那么，它们的形态、构造到底是怎样的呢？（2） 展示细菌的形态图，让学生归纳出细菌的三种形态。（3） 过渡：细菌的形态不同，但根本构造相同，细菌的构造怎样呢？（4） 展示细菌构造图片。学生就细菌构造进行讨论，并与动植物细胞进行比较，总结细菌与动植物细胞的相同点和不同点。（5） 小
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